博客在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用
大廠二中 郭峰
摘要：本文介紹了博客以及利用博客在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，利用博客教學(xué)能提高教與學(xué)的效率，為學(xué)習(xí)提供一個(gè)平臺(tái)。教師利用博客把所教內(nèi)容，教學(xué)感受等記錄、分享。學(xué)生利用博客交流溝通，積累知識(shí)。博客是互聯(lián)網(wǎng)2.0下的產(chǎn)物,它的出現(xiàn)對(duì)以往的傳播模式帶來了很大沖擊,它對(duì)話語權(quán)的配置和重構(gòu),使普通民眾擁有了自由發(fā)布信息的權(quán)利。信息技術(shù)的飛速發(fā)展，使得我們教師要及時(shí)更新自己的教學(xué)方法，教學(xué)形式，緊跟時(shí)代。學(xué)生要積極利用博客等現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)形式。因?yàn)椴┛途哂袀鹘y(tǒng)教學(xué)所不具備的巨大優(yōu)勢(shì)。
關(guān)鍵字：博客；教學(xué)實(shí)踐；平臺(tái)
古人云學(xué)習(xí)是“博學(xué)、審問、神思、明辨、篤行”完整的學(xué)習(xí)循環(huán)。學(xué)習(xí)是一個(gè)記憶的過程，利用各種方法、手段提高學(xué)習(xí)的效率。利用微博能夠不限地點(diǎn)，不限時(shí)間，不限工具，隨時(shí)隨地方便的獲取想要的信息。
一、 博客與教學(xué)
（一）博客
博客，又譯為網(wǎng)絡(luò)日志、部落格或部落閣等，是一種通常由個(gè)人管理、不定期張貼新的文章的網(wǎng)站。博客上的文章通常根據(jù)張貼時(shí)間，以倒序方式由新到舊排列。許多博客專注在特定的課題上提供評(píng)論或新聞，其他則被作為比較個(gè)人的日記。一個(gè)典型的博客結(jié)合了文字、圖像、其他博客或網(wǎng)站的鏈接及其它與主題相關(guān)的媒體，能夠讓讀者以互動(dòng)的方式留下意見，是許多博客的重要要素。大部分的博客內(nèi)容以文字為主，仍有一些博客專注在藝術(shù)、攝影、視頻、音樂、播客等各種主題。博客是社會(huì)媒體網(wǎng)絡(luò)的一部分。一個(gè)博客其實(shí)就是一個(gè)網(wǎng)頁，它通常是由簡短且經(jīng)常更新的帖子所構(gòu)成，這些張貼的文章都按照年份和日期倒序排列。
（二）博客的特點(diǎn)
1、操作簡單的特點(diǎn)，它是博客發(fā)展的推動(dòng)力。這是博客受眾多網(wǎng)民的青睞的最大特點(diǎn)。眾多博客托管商都會(huì)說這樣的話：“只要你會(huì)上網(wǎng)，會(huì)認(rèn)識(shí)漢字就可以博客了�！�
2、持續(xù)更新的特點(diǎn)，它是博客生命的催化劑�，F(xiàn)代社會(huì)，信息傳遞超級(jí)快速，更新博客就似生物的新陳代謝，沒有了新陳代謝也就代表著生命的結(jié)束，而沒有了更新，博客也同樣失去了生命力。如果條件允許，堅(jiān)持做到每天都更新，這就是一個(gè)積累的過程。長久下去生命力會(huì)越來越強(qiáng)。
3、開放互動(dòng)的特點(diǎn)，它是博客交流的推廣鏈。網(wǎng)絡(luò)賦予了博客的開放性，博客也就不再是一個(gè)單純的私人空間了。有些草根認(rèn)為，覺得推廣沒有必要，寫博客只寫自己的事情。其實(shí)，如果追求私人空間還不如去申請(qǐng)日記本，這樣可以封閉了。如果寫博就知道開放的重要性，總會(huì)有人不經(jīng)意間“闖”入寶地，這便有了交流。游客與博主在給我們寫評(píng)論和簽留言，這時(shí)對(duì)我們博客與日志的交流。如果我們對(duì)他們進(jìn)行了回復(fù)，并通過鏈接地址進(jìn)行回訪，達(dá)到互動(dòng)效應(yīng)，這也是種禮節(jié)性的來往。因此，利用開放互動(dòng)的特點(diǎn)，可以 交流推廣，形成固定的博友圈。
4、展示個(gè)性的特點(diǎn)，它是博客精彩的原動(dòng)力。博客主體是人，每個(gè)人都可以通過博客載體，來展示自己的個(gè)性。可以簡單地從日志內(nèi)容，博客界面，文章數(shù)量，日志分類，人氣指數(shù)，體現(xiàn)出博主的個(gè)性。
（三） 教學(xué)
教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動(dòng)。通過這種活動(dòng)，教師有目的、有計(jì)劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生積極自覺地學(xué)習(xí)和加速掌握文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，促進(jìn)學(xué)生多方面素質(zhì)全面提高，使他們成為社會(huì)所需要的人。
（四）博客與教學(xué)
博客在教學(xué)中的作用是一個(gè)平臺(tái)，提供給教師與學(xué)生，搭建教師與教師之間，教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間，還是教師與家長，家長與學(xué)生之間溝通交流的橋梁，使信息通暢、交流充分。
二、博客在教學(xué)中的應(yīng)用
（一）博客幫助教師
教師建立博客，把上課內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)，課下作業(yè)等發(fā)表博文供學(xué)生隨時(shí)了解，交流，提高。學(xué)生定期瀏覽教師的博客,可以從中及時(shí)了解相關(guān)課程信息。把教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，心得體會(huì)，教學(xué)技巧等發(fā)博文有利于教師之間交流溝通，互相提高。博客平臺(tái)特有的“平等、開放、共享”的發(fā)布機(jī)制，為教師構(gòu)建起了分享與交流的平臺(tái)，通過博客，可以使教師間進(jìn)行協(xié)作和交流。教師之間可以相互閱讀和評(píng)論博客內(nèi)容，在教師之間形成一個(gè)寬松、開放的學(xué)習(xí)和溝通社區(qū)，教師在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)社區(qū)內(nèi)，在分享與交流中促進(jìn)自身教學(xué)水平的提高�？梢岳貌┛瓦M(jìn)行備課研討活動(dòng)，避免教師受時(shí)間和空間的限制。
（二）博客幫助學(xué)生
學(xué)生建立博客，把學(xué)習(xí)當(dāng)做寫日記，培養(yǎng)積累習(xí)慣。及時(shí)了解掌握學(xué)習(xí)情況，與老師、同學(xué)在博客這個(gè)氛圍下討論、提高。學(xué)生可以根據(jù)老師的指導(dǎo)反映出他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的問題、關(guān)于問題的想法與思路以及問題的解決過程。教師可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,對(duì)這些問題和信息進(jìn)行及時(shí)回復(fù),形成教學(xué)反饋。在教學(xué)環(huán)節(jié)上，可以利用博客組織并展示教育資源，使之成為教師管理學(xué)習(xí)資源、信息的工具，還可以在博客里設(shè)置一些課程專題等供學(xué)生使用。
（三）博客幫助學(xué)校
學(xué)校建立博客，把有關(guān)教學(xué)的文件、通知及時(shí)發(fā)布，教師、學(xué)生、家長能隨時(shí)了解學(xué)校動(dòng)態(tài)。一些建議、意見能夠及時(shí)反饋，提高學(xué)校管理水平。
（四）博客對(duì)教學(xué)理念的影響
1、有利于轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)策略。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生是知識(shí)的接受者， 是教學(xué)的客體，教學(xué)策略主要圍繞如何教而定，學(xué)生的主體地位得不到體現(xiàn)。 利用“博客”，師生關(guān)系將發(fā)生轉(zhuǎn)變，學(xué)生自己上網(wǎng)搜索知識(shí)，是學(xué)習(xí)的主體。
2.有利于轉(zhuǎn)變教學(xué)過程�！安┛汀毙畔⒇S富，學(xué)生自己能夠獲取知識(shí)， 教學(xué)活動(dòng)就從教師的講授活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)槿藱C(jī)互動(dòng)、生生互動(dòng)。 教師的主要任務(wù)是 設(shè)計(jì)教學(xué)程序，選擇教學(xué)資源，指導(dǎo)學(xué)生在情景中發(fā)現(xiàn)問題，收集信息分析問題，尋找線索解決問題。
3. 有利于改變教學(xué)組織形式。利用“博客”，學(xué)生的學(xué)習(xí)形式主要是個(gè)別學(xué)習(xí)、在線交流、小組討論，教學(xué)活動(dòng)的組織形式，就由傳統(tǒng)的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦蚪鉀Q問題的探究活動(dòng)和面向知識(shí)運(yùn)用的實(shí)踐活動(dòng)，適應(yīng)新課程改革的需求。
（五）博客對(duì)教育管理的影響
博客適用于各種管理信息的交流和過程的記錄，進(jìn)行績效監(jiān)測(cè)和過程性評(píng)價(jià)，為教育管理提供了新的實(shí)現(xiàn)途徑和模式。學(xué)校管理博客的交互性使其成為教師之間、學(xué)校管理者與教師之間、師生之間溝通與交流的有效手段，有助于實(shí)現(xiàn)教育管理的民主化和數(shù)字化，提高管理的效能。
（六）博客對(duì)師生學(xué)習(xí)生活、人格培養(yǎng)的影響
1、對(duì)教師來說，首先，博客之間實(shí)現(xiàn)了深度交流和溝通。使教師之間的相互學(xué)習(xí)、切磋和研討能夠更加經(jīng)常、有效和深入。其次，博客使教師能夠突破身份、地域和學(xué)科等方面的界限。通過群組許多教師可以對(duì)共同關(guān)心的話題進(jìn)行討論，或共同參與某個(gè)教研課題的研究。第三，博客有助于養(yǎng)成利他的共享的開放精神。教師通過訪問其他博客得到幫助，體味博客文化的內(nèi)涵，將會(huì)逐步克服保守心理和對(duì)版權(quán)的狹隘理解，養(yǎng)成開放的心態(tài)和合作共享的精神。
2、對(duì)學(xué)生來說，首先，通過博客學(xué)生面對(duì)的是現(xiàn)實(shí)世界中真實(shí)情形。在這些情景中，他們能真正運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)世界中的問題。來自各方面的激發(fā)，將有利于學(xué)生處理復(fù)雜意見的能力提高，有助于學(xué)生在討論、交流中發(fā)展自己的認(rèn)識(shí)。其次，通過博客，學(xué)生可以找到很多不同風(fēng)格、水平的教師。這樣，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行選擇。學(xué)生也就擁有了更多發(fā)展的可能性。第三，通過博客，可以讓更多的學(xué)習(xí)者參與到群體學(xué)習(xí)過程中，有效地鼓勵(lì)學(xué)生的參與和協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的能力，成為學(xué)生成長歷程的記錄和人生檔案。
三、博客在教學(xué)應(yīng)用中的優(yōu)勢(shì)
（一）信息過濾，沉淀精華。
互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容豐富多彩，辨識(shí)能力差的學(xué)生不適合隨意瀏覽。教師通過博客把相關(guān)信息收集、整理、發(fā)布。給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全的上網(wǎng)區(qū)域。教師通過寫博客可以不斷的把教學(xué)實(shí)踐中的感受、技巧總結(jié)發(fā)布。通過知名教師的博客豐富自己的教學(xué)，并與同事討論提高。
（二）滿足學(xué)生的個(gè)性要求和價(jià)值觀。
博客的模式是平等的，它可以成為教師與學(xué)生交流的工具，是教師認(rèn)識(shí)學(xué)生、理解學(xué)生的一種方式�；诓┛图夹g(shù)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，一方面使師生雙方在對(duì)話時(shí)弱化教師高高在上的形象，使學(xué)生暢所欲言，敢于說出他們?cè)谥苯用鎸?duì)教師時(shí)不方便表達(dá)的想法；另一方面，學(xué)生可以在網(wǎng)上組建自己的受眾群體，通過群體的交流產(chǎn)生共鳴而獲得教師的關(guān)注，滿足學(xué)生的個(gè)性要求和價(jià)值感。
（三）促進(jìn)師生的溝通。
新課程以交往為教學(xué)的落腳點(diǎn)，重構(gòu)師生關(guān)系，要求師生互動(dòng)，在溝通和對(duì)話中共同發(fā)展。博客里面基于師生平等對(duì)話讓學(xué)生獲得更多的心理安全感，克服畏懼的心理，從沉默中走出來，以更積極的心態(tài)參與教學(xué)活動(dòng)中來，發(fā)出自己的聲音；讓教師走向?qū)υ�，真正�?shí)現(xiàn)教學(xué)中的民主和平等。博客的模式是平等的，它可以成為教師與學(xué)生交流的工具，是教師認(rèn)識(shí)學(xué)生、理解學(xué)生的一種方式．這種溝通除了教師與學(xué)生在教學(xué)內(nèi)容上的溝通外，更多包涵感情的溝通，更具有人性化，促進(jìn)師生的交流。
結(jié)束語
在現(xiàn)在這個(gè)信息時(shí)代，利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)是大家的共識(shí)。博客這個(gè)有力的工具為我們開展教學(xué)工作提供的很大的幫助，我們的教師、學(xué)生、學(xué)校等教育相關(guān)人員都應(yīng)該利用起來，把我們的教育事業(yè)提高一個(gè)檔次，使教師樂教，學(xué)生樂學(xué)，讓信息通暢，交流充分。
趙森林