午睡起床后，別的孩子都在忙著穿衣服，朋朋卻一個(gè)箭步跑到我跟前，笑瞇瞇地看著我。我很驚訝：“朋朋今天第一個(gè)穿好衣服了，好快呀！”旁邊的孩子立馬叫起來(lái)：“老師，朋朋今天是沒有脫褲子就睡覺的�！蔽乙宦牼蜕鷼饬耍骸岸际谴蟀嗟暮⒆恿耍�不知道照顧自己？午睡時(shí)要脫掉外套和外面的褲子，起床時(shí)才不會(huì)受涼……”被我一番數(shù)落后，朋朋滿臉通紅，默默回到座位上。因?yàn)橐τ跍?zhǔn)備組織下面的活動(dòng)，我也就沒多問。
下午離園時(shí)，媽媽來(lái)接朋朋，沒想到朋朋突然大哭起來(lái)。我不知道發(fā)生了什么事，經(jīng)過反復(fù)詢問，明明抽搭著說：“……老師，我只是……想讓您……抱抱我！”我想起來(lái)了，我經(jīng)常會(huì)很自然地給午睡起床后最先穿好衣服的孩子一個(gè)擁抱。朋朋穿衣服的`速度比較慢，所以他很少有機(jī)會(huì)得到我的擁抱。
朋朋的話讓我反思：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我沒有注意到要顧及每個(gè)孩子的心理需要。朋朋有點(diǎn)內(nèi)向，情感比較細(xì)膩，所以他會(huì)更在乎教師有沒有擁抱他。這再次提示我們，在平時(shí)的教育教學(xué)過程中，要更多地關(guān)注孩子的感受，了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)，多留意自己的言行，這樣才能有益于孩子的身心發(fā)展，讓每個(gè)孩子都自信快樂地成長(zhǎng)。
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