窗外，軍訓(xùn)集合的口哨聲已經(jīng)響起，一聲比一聲急促，我一個(gè)骨碌翻身下床，揉揉尚未睡醒的眼、拎起水瓶就沖了下去。自從做了班主任之后，我反復(fù)提醒自己：要求學(xué)生做到的，我必須先做到。軍訓(xùn)正是培養(yǎng)學(xué)生紀(jì)律觀念、時(shí)間觀念的大好時(shí)機(jī)，我這個(gè)班主任怎么能遲到呢？
天，不知何時(shí)下起了濛濛細(xì)雨，不斷有學(xué)生沖出來(lái)，合著哨子聲，緊急而有序地整隊(duì)，一個(gè)班整隊(duì)完畢，開(kāi)始操練了，又一個(gè)班整隊(duì)完畢……列隊(duì)不斷在減少，但我班的一個(gè)宿舍學(xué)生卻遲遲不見(jiàn)蹤影，這不是第一次集隊(duì)，規(guī)則早已熟悉，再出問(wèn)題是故意和我作對(duì)吧！我又急又氣，飛奔到一樓的一零八宿舍，眼前一幕令我倒抽一口涼氣：只見(jiàn)宿舍八個(gè)男生，躺的躺，坐的坐，聊著天，吹著空調(diào)，嚼著口香糖，一派閑適的氣象。見(jiàn)到我不僅沒(méi)有表現(xiàn)出著急緊張的樣子，反而笑著問(wèn)好。霎時(shí)，怒火中燒，我烏青著臉，平地一聲吼：“都給我出來(lái)！”看到我如此暴怒，同學(xué)們都驚呆了�！袄蠋�，我們是因?yàn)椤薄斑t到還有借口，出去！”憤怒的我沒(méi)心思聽(tīng)學(xué)生的任何解釋，把學(xué)生一個(gè)個(gè)趕到了訓(xùn)練場(chǎng)上。果然，場(chǎng)上就我們一個(gè)班了，教官和班級(jí)的其他學(xué)生都在雨里淋著，一副焦躁的情緒。那天的雨并不冷，但我的心卻是冷到了極點(diǎn)，要知道，無(wú)視規(guī)則是管理的大忌，這才剛剛開(kāi)學(xué)啊。
操練休息的間隙，我給學(xué)生進(jìn)行了一番思想教育，強(qiáng)調(diào)時(shí)間觀念、集體意識(shí)，強(qiáng)調(diào)軍訓(xùn)的初衷和目的。教育歸教育，必要的懲罰還是要的，一零八被罰軍姿，站立半個(gè)小時(shí)，此外全宿舍寫檢查，深刻反思。這時(shí)，班級(jí)最活躍的TL站出來(lái)了：“老師，要罰就罰我一個(gè)人吧！他們是在等我。”“全體犯錯(cuò)，無(wú)一例外，回去！”那天，時(shí)間過(guò)得很慢，原本休息期間的說(shuō)唱娛樂(lè)都取消了，我鐵青著臉，一定要?dú)⒁毁影�，以一零八的懲罰來(lái)告誡全班每一個(gè)同學(xué)。
第二天，一零八早早地到了操場(chǎng)，舍長(zhǎng)向我呈上了他們的檢討書，每一位同學(xué)都寫得很認(rèn)真細(xì)致，在檢討書中，每一位同學(xué)都寫到了不守時(shí)、無(wú)紀(jì)律的危害，也表達(dá)了歉疚之情。TC寫到了“老師，我們錯(cuò)了，但是TL拉肚子，我們是一個(gè)小集體，我們不想落下一個(gè)人，我們只想一起走。”WQ寫到了：“遵紀(jì)守時(shí)是基本素養(yǎng)，但是我們卻不能恪守，讓老師失望了，真是對(duì)不起。”看著學(xué)生的反思，我突然覺(jué)得自己的急躁和粗魯傷害了學(xué)生，他們尚且知道站在老師的角度考慮問(wèn)題，我為什么沒(méi)有？我為什么不給他們解釋的機(jī)會(huì)？畢竟，他們“不想落下任何一個(gè)”的初衷也是好的啊。中午休息的時(shí)候，我早早來(lái)到一零八宿舍，看到我的到來(lái)，同學(xué)們好像“余罪未消”似的低下了頭，我一句“一零八整潔干凈，是所有宿舍中最棒的”的表?yè)P(yáng)，讓全體的氛圍活躍了起來(lái)：“老師，我們一起打掃的！”“老師，我們最團(tuán)結(jié)了！”我笑著說(shuō)：“是的，同學(xué)們，今天我們不妨談?wù)劇畧F(tuán)結(jié)’的真正涵義。TL拉肚子，大家關(guān)心他、等待他，初衷是好的，但解決不了TL不拉肚子這個(gè)事實(shí)，這不是團(tuán)結(jié)的體現(xiàn)。大家應(yīng)該準(zhǔn)時(shí)集合，并向老師報(bào)告TL的病情，TL可以不參加訓(xùn)練，如果TL硬著頭皮，逞匹夫之勇，堅(jiān)決參加軍訓(xùn)，這也不是團(tuán)結(jié)的體現(xiàn)。什么才是真正的團(tuán)結(jié)？所謂團(tuán)結(jié)，是在共同的困難和挑戰(zhàn)面前，大家齊心協(xié)力，用主觀的努力一起克服，走向成功，并實(shí)現(xiàn)班集體的`更好發(fā)展……”那天以后，師生之間的距離似乎拉近了很多，學(xué)生之間團(tuán)結(jié)互助的氛圍益發(fā)濃厚。那天以后，在日常的學(xué)習(xí)中，沒(méi)有學(xué)生用借口逃避自己的責(zé)任，因?yàn)樗�，如果他不做，�?huì)有其他學(xué)生幫助他做；沒(méi)有學(xué)生包庇錯(cuò)誤，因?yàn)樗溃右馕吨鴪F(tuán)體的失��；班級(jí)中，新增添的是正能量的傳遞。學(xué)生在改變，而我這個(gè)班主任新手也在成長(zhǎng)——我在想，很多老師常用的“新官上任三把火”就“燒”在具體問(wèn)題的解決上，不問(wèn)過(guò)程，只求結(jié)果，逞“放火”的一時(shí)之快而不知?dú)绲那∏∈菐熒南嗷バ湃魏陀行贤�，班主任只有傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，才能走進(jìn)學(xué)生；走進(jìn)學(xué)生，才能改造學(xué)生。而這些正是以后班級(jí)工作順利展開(kāi)的基礎(chǔ)。
那天的雨，淅淅瀝瀝，感覺(jué)依舊那么真切，已經(jīng)分班的學(xué)生的笑臉又浮現(xiàn)在眼前，可愛(ài)而真誠(chéng)。感謝他們，實(shí)現(xiàn)了我的精神成長(zhǎng)以及在成長(zhǎng)中收獲的滿足和幸福。做一個(gè)幸福的老師，只因與學(xué)生的心走在一起。
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