班內(nèi)有個(gè)學(xué)生是全校出名的調(diào)皮鬼。課上，常做小動(dòng)作；課下喜歡惡搞，以引起哄堂大笑或引發(fā)同學(xué)爭(zhēng)吵為樂。對(duì)他批評(píng)教育，總是耷拉著腦袋，雙唇緊閉，一言不發(fā)。我一時(shí)無可奈何，“莫非朽木不可雕？”

　　一個(gè)偶然的發(fā)現(xiàn)，使我茅塞頓開。作文課上，這名男生將頭扎進(jìn)書洞里，像在侍弄什么。憑經(jīng)驗(yàn)和感覺判斷，不是手機(jī)就是ipad。我停下板書，悄悄走到他跟前，他全無察覺，教室里的空氣頓時(shí)凝固，其他同學(xué)面色張皇，開小差被逮個(gè)正著，這還了得？

　　見他正在精心雕刻一荊根，同桌腳踩手捅，他如夢(mèng)初醒，臉漲得通紅，誠(chéng)惶誠(chéng)恐地站起來，沉默不語(yǔ)。說來也怪，我剛才的怒氣已煙消云散，右手示意他坐下。驀地，我眼前一亮，為偶然的發(fā)現(xiàn)而高興，為瞬間的頓悟而釋然。

　　對(duì)根雕如此癡迷，以致忘我，我驚詫該生的執(zhí)著。于是，靈機(jī)一動(dòng)，班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示交給他設(shè)計(jì)。他樂此不疲，不負(fù)眾望，為班級(jí)贏得了鎮(zhèn)一等獎(jiǎng)。

　　我心里一顫�；仡櫲�十年的教學(xué)歷程，遇到過多少這樣的學(xué)生？他們?nèi)绱肿镜那G根，一經(jīng)雕琢就有可能成為藝術(shù)品，可自己又有多少耐心？教師應(yīng)該容忍理解學(xué)生莫名的沉默，對(duì)學(xué)生有無限的'期待和信任。面對(duì)有芒有刺的荊根，面對(duì)有棱有角的學(xué)生，只有發(fā)現(xiàn)荊根的美麗，及時(shí)撥亮學(xué)生的閃光點(diǎn)，才能使學(xué)生由羞怯變得勇敢，由自卑變得自信，由自身位置不斷向上攀登，從而到達(dá)人生的新高度。

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