上師范時，我就經(jīng)常到學(xué)校里的閱覽室看各種教育雜志，在那里我看到了《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》，在那里，我看到了潘小明老師的《圓的認(rèn)識》，同時我也看到了作為名家的風(fēng)采。參加工作后，我始終堅持看名家的著作，如吳正憲、黃愛華、邱學(xué)華，尤其是名家的教學(xué)設(shè)計、案例，我一定要慢慢品味。

　　在不斷摸索中，我漸漸熟悉了這個行業(yè)，在默默耕耘中，我也漸漸有了些收獲。在眾多名家中，我最欣賞的還是黃愛華老師。他不但年輕，并且還是一位男老師，就取得了相當(dāng)令人矚目的成就。在我眼中，男老師成名家的不多，尤其是要有自己的獨特風(fēng)格的`，更是寥寥無幾。因此，當(dāng)我買到《黃愛華與活的數(shù)學(xué)課堂》這本書時，我就如饑似渴地閱讀起來。在那里，我知道了黃愛華老師在自己的成長道路，所付出的汗水，因此黃愛華老師的課堂，精彩不斷。中國教育學(xué)會數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會理事長李潤泉教授評價他的課設(shè)計巧，效率高，氣氛活；全國嘗試教學(xué)法理論研究部主任邱學(xué)華教授評價他的課趣、實、活；全國引探教學(xué)法研究部主任陳永林評價他的課匠心獨運，頗有特色。黃老師的一系列成就，讓我佩服，同時也鞭策著我找尋自己的教學(xué)特色。

　　于是我給自己的課堂定了三個特點：穩(wěn)、精、活。

　　穩(wěn)。在我的課堂上，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，如行云流水，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得輕松。即使出現(xiàn)了大風(fēng)大浪，我也可以用自己的教學(xué)機智巧妙化解，用沉穩(wěn)的教學(xué)風(fēng)格，把學(xué)生帶到知識的海洋里，自由的遨游。

　　精。教學(xué)設(shè)計精、細(xì)節(jié)處理精。我希望我的每節(jié)課都有比較精細(xì)的設(shè)計。我希望我的學(xué)生可以被精細(xì)的課堂導(dǎo)入立刻吸引到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，我的學(xué)生可以在精細(xì)的練習(xí)題中體會到計算的樂趣，提高計算的正確率，我的學(xué)生可以在我的細(xì)節(jié)處理上，體會到我的靈動、我的智慧。

　　活。在我的課堂上，我向往那種自由、奔放、有歡聲笑語的課堂。學(xué)生學(xué)得有興趣，老師教得有熱情。在我的課堂上，學(xué)生可以無拘無束地發(fā)表自己的觀點，學(xué)生可以自主地想辦法解決遇到的問題；我可以用幽默的語言把死氣沉沉的課堂活躍起來，我可以用幽默的語言把某些重難點之處輕松攻破，我可以用幽默的語言把學(xué)生逗得哈哈大笑。

　　希望有一天，能夠成為黃愛華式的老師，早日形成自己的教學(xué)特色，并且得到大家的認(rèn)可。

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