作為幼兒園教師，對于那些聰明、漂亮、能干的孩子當然是喜歡的。尤其對那些聽話、學習能力強的孩子，更是當作掌上明珠。愛這些孩子是應該的，愛護他們，鼓勵他們，使他們有更大的進步。但是，對孩子的愛如果存在偏見，教師只親近優(yōu)等生，而對其他的孩子很冷淡，這實際上就是不能平等地對待自己的教育對象，會使受冷遇的`孩子產生自卑感。甚至有“破罐子破摔”的可能。然而，每個班級中不可避免地會有幾個孩子，來考驗我們的“愛心”。

　　如我班的亮鑫剛來幼兒園時，因為沒有過入園的經歷，加上一些生理的因素，整整一個月，他每天來園都要哭，每次哭了就吐，常常不是吐在地上，而是吐在我的身上；有些孩子在某些家長的影響下，也開始叫他傻瓜，拒絕和他同座、和他玩。說實話，當時，我真的想把他退回去。但轉念一想，聰明漂亮的孩子，是我們的教育對象，他雖說有點特殊，但同樣是我們的教育對象。于是，我告訴搭檔：上帝已經虧待了他，我們就不應該再嫌棄他。我還告訴班上的小朋友，亮鑫是老師的孩子，老師喜歡他就像喜歡你們一樣。

　　從此，孩子們開始接納他。到現(xiàn)在，盡管，他依然不認識字，依然不會做計算，但班級里已經沒有人覺得亮鑫有什么地方跟別人不一樣。孩子們還經常問我，老師，亮鑫真的是你兒子嗎？

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