新年即將到了，班里為了創(chuàng)設(shè)新年環(huán)境，請家長協(xié)助帶來各種廢舊材料。寶寶帶來了一本舊掛歷，整本掛歷都是活潑可愛的卡通小猴子形象。里面有小猴醫(yī)生、小猴畫家、小猴警察……尤其是封面，是兩只正在拱手拜年的小猴子。畫面熱鬧祥和，非常符合節(jié)日的氣氛。于是我決定把它剪下來貼在活動室的門上，烘托節(jié)日的氣氛。當(dāng)我正在剪的時候，正巧讓寶寶看見，寶寶著急地問：“剪下來干什么?”“把它貼在教室里，多漂亮呀。小朋友都在喝水，你也去吧�！薄凹粝聛砀墒裁�?”寶寶邊不情愿的重復(fù)著邊去拿水杯。
下午當(dāng)我把兩只可愛的小猴子貼在門上的時候，寶寶又走過來說：“哼，把它剪下來了，這是寶寶的。”說完走開了�！斑@個小財迷。”我笑著自言自語的說。今天早晨寶寶的`奶奶來送他入園，指著門上的小猴子對寶寶說：“寶寶，看，老師把它貼在這多漂亮�！薄昂�!這是寶寶的�！睂殞毴匀粴夂艉舻恼f�！安辉S這樣，寶寶�！睂殞毜哪棠陶f。說完寶寶的奶奶又對我說：“昨天回家，寶寶對我說，老師把我的掛歷剪了，我說，咱們帶去就是讓老師用的�！薄拔矣X得這本掛歷非常符合幼兒的特點，很適合在活動區(qū)使用，尤其是這張拜年的，非�？蓯邸！蔽覍殞毜哪棠陶f。寶寶的奶奶笑著說：“是呀，這本掛歷挺好玩的，這是他自己留的，”“啊?怪不得寶寶這么舍不得。剪的時候我應(yīng)該征求一下孩子的意見�！蔽倚睦锖懿皇亲涛��！皼]關(guān)系，劉老師。不就是一本舊掛歷嗎，過兩天他就忘了。”寶寶的奶奶說。
《綱要》中指出：“教師應(yīng)該以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受�！痹诿看蔚慕逃顒又形叶际桥@樣去做的，但是所有的教育環(huán)節(jié)我都能做到對幼兒的尊重、理解嗎?“掛歷風(fēng)波”不是就傷害了寶寶稚嫩的心了嗎?我在剪掛歷之前為什么不去征求寶寶的意見，聽聽寶寶的想法呢?因為我和寶寶奶奶的想法是一樣的―――不就是一本舊掛歷嗎?既然孩子把它帶到了幼兒園，就該由老師支配了。這件事讓我重新審視了自己的教育觀念。
自由活動的時候，我蹲下對寶寶說：“對不起寶寶，老師不知道這本掛歷是你最喜歡的，沒有征求你的同意就剪了，請你原諒老師�！睂殞毧戳丝次�，笑了“嘻嘻，沒關(guān)系老師，下次再剪你告訴我吧�！倍嗝纯蓯鄣暮⒆友�。我摸著寶寶的頭說：“好的，下次再用的時候老師一定先和你商量。”
教師平等地對待和尊重幼兒，既是幼兒的權(quán)利與成長的需要，本身也是一種重要的榜樣和教育。這是“掛歷風(fēng)波”留給我的重要啟示。
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