20多年前，懷著干出一番事業(yè)的雄心，我跨進了寶應(yīng)縣城中小學幼兒園。老園長慈祥地對我說：“歡迎你加入幼兒教育工作者的行列，要做好幼兒園教師一定要有愛心，更要學會等待……”我爽快地說：“園長，你放心，我會努力的�！比欢�，理想和現(xiàn)實是有距離的。吃點心前，我讓孩子們一組接一組地去洗手。不一會兒，盥洗室傳來了告狀聲：“老師，他把我衣服弄濕了�！薄袄蠋�，地上全是水�！薄袄蠋煟�他推我。”……我跑去一看，地上都是水，紅紅的鞋子濕了，斌斌頭發(fā)上滴著水……我大喊一聲：“全部回到座位上，大班孩子還不會洗手，今天你們不要吃點心了�！庇螒蚧顒訒r，我看到有幾個孩子踏步時同手同腳，我一把把他們“拎”出來，生氣地說：“同手同腳啊，好好練練。”那天園長、同事來聽課，不料孩子們要么不敢回答，要么答非所問�；顒咏Y(jié)束后我把他們統(tǒng)統(tǒng)留在活動室里……一時間，我已由當初的信心百倍變得焦慮萬分。一個念頭闖入我的腦海：“改行，幼兒園不適合我�！眻@長好像看透了我的心思，語重心長地對我說：“教育孩子不能著急，我相信只要你學會耐心等待，一定會成為優(yōu)秀教師�！�

　　在園長的引導下，我一方面虛心拜師學習，苦練教學基本功，一方面時刻提醒自己要學會等待。午睡后起床時，明明不太會穿衣服，我不著急，等他穿了40分鐘；數(shù)學操作活動時，芳芳不會，我耐心地讓她獨自在數(shù)學角操作了半小時，結(jié)果她還是不會……我自認為我已經(jīng)學會了等待，可同伴們卻說：“等待并非那樣機械、簡單，它是一種方式、一個過程、一種態(tài)度�！�

　　在領(lǐng)導、同伴的幫助和自身的努力下，我又邁上了學習等待之路。孩子們不會穿衣服，我創(chuàng)編了兒歌《火車穿山洞》，讓孩子們邊念兒歌邊學穿衣，還在班里開辟了生活區(qū)，讓孩子們練習給娃娃穿衣服；孩子們做操找不到位置，我便扮雞媽媽，通過游戲“小雞找家”幫他們找到位置；孩子們喜歡小動物和植物，我和他們一起飼養(yǎng)和種植，一起觀察、記錄……在一次次的等待、陪伴中，我漸漸地理解了等待是一種方式，等待是一個過程，等待是一種態(tài)度。

　　如今，我已走上園長的`崗位，還光榮地成為江蘇省特級教師。多年的幼教實踐讓我深刻地認識到：每一個孩子都是一粒神奇的種子，每粒種子都有自己的生長條件和周期，我們不能剝開種子去探秘，也不能拔苗助長去催熟，而是應(yīng)該耐心地等待它的成長，精心地培土、除草、施肥、澆灌，創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，直到種子發(fā)芽、生根、開花、掛果。

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