如今的幼兒教育內(nèi)容及形式百花齊放。作為一名一線的教育工作者，都會花很多心思，為孩子們設(shè)計和組織各種教學(xué)、游戲活動，期望開設(shè)出別致、新穎的教學(xué)活動，以給孩子們各種體驗(yàn)，讓他們學(xué)習(xí)和接受各種知識經(jīng)驗(yàn)。然而“生活即是學(xué)習(xí)”這句話重重地敲擊了我。
在冬天的一個午后，孩子們進(jìn)餐完畢后，我?guī)е麄儊淼浇淌彝饷娴乃苣z操場上玩。孩子們都坐在操場上玩鬧著，突然錢尚月把鞋子脫了，于是我鼓勵其他孩子也把鞋子脫下來曬曬太陽。孩子們很是高興，紛紛把自己的鞋子脫了，將兩只鞋子整齊地并攏放在一起，還圍著鞋子轉(zhuǎn)起了圈圈。也許是沒有了鞋子的束縛，孩子們像快樂的小鳥，光著小腳滿操場飛跑了起來�？粗⒆觽儎偝酝晡顼埦腿绱藙×业倪\(yùn)動，我心思著：有什么辦法能讓孩子稍微安靜些呢？環(huán)顧周圍，看見李晨飛和顧冬駿將自己的鞋子和同伴的鞋子一起放的整整齊齊，于是我也脫下自己的鞋子加入了他們的陣營：“誰要買鞋子��？”一句話剛出，孩子們嫩嘟嘟的小手都拎著鞋子過來了，將鞋子排到了我鞋子的邊上，“我要買鞋”“我要買鞋”的呼聲此起彼落，賣買鞋子的游戲火熱進(jìn)行中。孩子們對于此次活動的熱情超出我的想象，不知不覺孩子們都不跑了。一陣熱鬧過后，孩子們都買著了鞋子（其實(shí)都是買的自己的鞋子），鄧澤祺也來買鞋子了，我將自己的鞋子硬塞給了他，他難為地收下了，“穿穿老師的鞋子吧！”他服從地穿了穿，好大呀！拖著往前走了幾步,立刻引來其他孩子的尖叫“他穿老師的鞋”“老師的鞋子”“他穿老師的鞋子,真好玩!”“我也穿過媽媽的鞋子”“我回家也要穿”……聽著同伴們的話語聲鄧澤祺的臉上終于露出了笑容，也許是孩子們的認(rèn)同，也許是覺得自己的能干，也許是覺得好玩……于是我順勢又請了一個孩子穿上了我的鞋，相信回家后的孩子也會有一番作為。過后孩子們都拿著自己的鞋子玩鬧著（可能是老師還沒叫他們穿上的緣故），有的孩子將鞋子套在了手上，有的還爬了起來。于是我也加入了孩子們的隊伍，將鞋子套在手上，一群群的小動物立即出現(xiàn)了，“你學(xué)的什么動物呀？”“小狗”“小貓”“小豬”……孩子們的答案是如此精彩，凡是四只腳的動物都想出來了。孩子們在操場上爬來爬去，活動氛圍輕松而熱鬧，每個孩子都動了起來。
一雙小小的鞋子，是生活中那么微小而常見的'事物，卻給孩子們帶來了如此巨大的快樂。其間也滲透了體育、語言、科學(xué)、社會等領(lǐng)域的內(nèi)容，相信孩子們獲得的知識情感也是十分豐富的。此后，我還針對鞋子組織了“給鞋子排隊”“制作鞋子”等活動，孩子們的表現(xiàn)更是精彩。一日生活中隱含著多種孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會，只有源自幼兒生活的幼兒教育才可能真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展。愿自己帶著一顆童心，做好生活的有心人，讓孩子綻放更多燦爛的笑容，同時獲得更多的有益于身心發(fā)展的知識經(jīng)驗(yàn)。
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