靜坐在書桌前，看看自己喜歡看的書。也許是看得有點久了把，感到眼睛有點累，于是就將書合了起來，放在了桌子上揉了揉眼睛，端起早以泡好的茶，慢慢的品著。

　　突然看見地板上掉了一根不細不長的繩子，于是撿了起來。這也是我想起了小時候常和朋友玩的翻繩子的游戲，也讓我想了小時的樂趣，于是將繩子兩頭系在了一起，準備玩一下。這又使我想起了小學時一位老師給我們班出的一個問題：他拿了一根繩子上面系了一個疙瘩，讓我們來解。但是前提保留長短�？墒俏覀儼喽荚囘^了怎么也解不開。這下同學們急了，問老師答案，但是老師沒告訴我們方法，讓我們自己去想。就這樣這便成了我們后來的話題，可是想來想去論來論去都不見答案，后來一位同學說：“許這根本就解不開，老師在糊弄咱們。”“對就是這樣�！蓖瑢W們都這樣說了起來。也許這就是在自我安慰吧。就這樣這個問題在我們討論中消失，在也沒有人去理會這根繩子。也許他真的解不開，我也曾這樣想過。

　　可是現(xiàn)在我回想這個問題的時候，我想未必去不掉，因為任何問題既然提得出，就一定有解決的辦法。

　　此刻，我沒有什么心思去品茶看書，將全身的心思放在一根繩子疙瘩上了，但是想了許久，依然沒有結(jié)果。倒生了一肚子悶氣，埋怨老師當初為什么不告訴我們答案，害得我們想破腦袋也想不出。但是想來想去，埋怨老師又有什么用呢，只能怪自己智商不夠高。

　　于是我準備將其放棄，不再理會他，便將他狠狠的扔在了地上。這時，我看見這根繩子絞在了一塊，嘿！這讓我想到了一個方法。于是我有找了幾根與其相似的.繩子將其合在一起，沒想到疙瘩確實不見了。老師當初只說保留長短，沒說粗細呀！我興奮不已，這個問題我終于有答案了。

　　但回頭想來，老師當初提問題的時候又是為了什么？而其沒有告訴我們答案，這又讓我陷入了一道深淵。答案我始終是找到答案了。也許是因為老師在告訴我們在遇到任何困難的時候，不要總在問題當中找答案，而且要在問題以外借助別的資物來解答。

　　也許很多同學已經(jīng)找到了方法去解除繩子上的疙瘩，也許與我的相似，也許與我的不同，因為我相信答案不僅僅是這一個。

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