我是老師，一截粉筆，兩袖清風，站三尺講臺，育四方孩童。
我是老師，工作五彩繽紛，生活六塵不染，不惜七尺身軀，教授八方真理。
老師清貧。街上奔馳而過的汽車，不屬于我們，飯店里的山珍海味，不屬于我們，歌廳的燈紅酒綠，不屬于我們，商場里的光彩奪目，也不屬于我們。
老師富有。校園里，學生真誠的問候，象春日徐徐微風輕撫湖面，微波蕩漾處，是心底涌起的感動；課堂上，循循善誘的講解，是夏日絲絲細雨滋潤秧田，麥香飄逸時，是心靈撞擊吟誦的歌聲；辦公室里，和風化雨的教誨，是秋日朗朗的天空清爽醉人，鈴響鈴落間，演繹著家庭般的溫馨；操場上，師生矯捷的身影，是冬日挺拔的白揚傲視蒼穹，風起云涌時，考驗著意志的堅定。
老師不是春蠶，作繭自縛不是我們的目標。吐絲為織絹，色彩斑斕的錦緞里，織進的不僅有汗水，還有自豪與笑聲。學生們用自己手中的梭，獨立編織著自己設計的圖案，傾訴著自己的理解，改良著前輩的花色品種。
老師不是蠟燭，照亮別人不想燒掉自己。發(fā)光是為了指路，學生命運的十字路口，我們接通電源，撥開迷霧，給學生指明方向，然后推車駕轅，再送一程。順風時，我們是鼓動的帆，逆風時，我們是拉纖的繩�？涌油萃莸难蚰c小道上，有我們開在路邊燦爛的笑臉，平平坦坦的高速公路，我們是沿途一掠而過的風景。
老師不是園丁，我們面對的，是一個個鮮活的`生命，獨特的個體，不是任人修剪的草坪。每一朵花，都有獨特的香氣，每一棵草，都有不同尋常的生命。一枝獨秀不是春，百花齊放香滿園。紅色的，熱情如火，綠色的，精力旺盛，藍色的，敦厚安祥，白色的，淡雅安寧。自然界的風，掠過四季，空氣中遍布了陽光味道，也在老師的心里，種下希望。
老師不是太陽底下最光輝的事業(yè)。我們平平常常，也要柴米油鹽，也要一日三餐�？柿撕人�，累了腰痛。粉筆末染白了鬢，作業(yè)本壓彎了肩。我們的追求不高，期待著青出于藍勝于藍。我們的志向不遠，只需加減乘除，就能把生活填滿。
我們只想做一棵樹，供一方蔭涼，看一群螞蟻在樹下忙碌，獻幾粒野果，為遠行的人們充實背囊。
我們只想搭一座橋，在學生通往理想的過程中，為他們把基礎打牢，把道路鋪平。
于是，我們收獲了笑聲，收獲了祝福，收獲著成功，也收獲了淡定。我們煩惱著學生的煩惱，快樂著學生的快樂。節(jié)假日，來自四面八方的問候，款款情深，句句暖人，我們面帶微笑，欣賞著滿園春色，眼里有淚珠在溢，心中有暖流在涌。
借用一則《教師銘》：位不在高，有功則名。資不在深，敬業(yè)就行。斯是教師。惟勤耕耘。傳道灑汗水，授業(yè)顯真情。談笑有學問，舉止講文明�？梢悦魈煜拢沤�。無商潮之亂耳，有愛生之苦心。書山探珍寶，學海指航程。眾人曰：人梯精神。
我是老師，我自豪！
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