“老師，歡迎您乘坐青島到北京的火車……”我剛走到教室門口，爾曼熱情的招呼聲就感染了我。這孩子，又想出什么稀奇古怪的新玩法了?
爾曼的表情有些古怪，像是欣喜，又有些調(diào)皮，還有一些故弄玄虛�！霸趺赐骈_火車呢?”我一邊好奇地問，一邊往教室里一看，呀，過道里排著整齊的兩排小椅子，就像兩列整裝待發(fā)的'小火車——這不是我放在角落里的小椅子嗎?
教室里多出來的這些小椅子，我怕被孩子們弄亂，便用膠帶捆扎著堆放在角落里，這樣，孩子們就不會(huì)把椅子搬來搬去搞得教室里亂七八糟了。沒想到，孩子們還是對這些小椅子動(dòng)起了腦筋。
“呵，誰是小火車駕駛員啊?”雖然心里有些不快，但我還是為孩子們的游戲熱情所打動(dòng)，坐上了爾曼為我安排的小椅子：“從青島到北京，會(huì)經(jīng)過哪些地方?列車員，能給我介紹一下嗎?”
“請您聽好了!這是從青島開往北京的旅游列車，我是你們的小導(dǎo)游，在列車前方就是濰坊，那里有特別有趣的風(fēng)箏……”看著爾曼煞有介事地向我和其他小乘客一一介紹，我突然意識到，這不是孩子們最好的游戲?qū)W習(xí)嗎?爾曼介紹的，正是這次去北京旅游的旅途見聞，孩子們體驗(yàn)的，正是有關(guān)乘車旅游的生活經(jīng)驗(yàn)!在我們老師一本正經(jīng)組織的集體教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)識交通工具或介紹旅游見聞，幾時(shí)見過孩子們?nèi)绱送度肭仪槿ぐ蝗?又有幾次見孩子們表現(xiàn)如此自然、如此有創(chuàng)意?再往深處想，我就是怕孩子們弄亂環(huán)境才把小椅子捆扎著堆在角落，其實(shí)我才破壞了教室環(huán)境的和諧美!這樣的兩排小椅子，兩列小火車，環(huán)境中添了多少童趣和活力!
“下車”時(shí)。我問爾曼：“我們都下車了，車廂還會(huì)像原來那樣整齊衛(wèi)生嗎?”
爾曼一愣，笑著說：“我們列車員會(huì)整理好的，您就放心吧�！�
是的，現(xiàn)在我完全能夠放心，孩子們有能力做好這些事!
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