分享是一種重要的社會行為，同時也被我們視為一種美德，我們贊賞愿意分享的孩子，夸獎他們的慷慨、大方和友善，做為一名幼兒教師怎樣去引導(dǎo)一個從小被嬌生慣養(yǎng)的孩子有分享的意愿，這是一個大家都值得探索和深思的話題，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)幼兒流露出以“自我為中心”的心理傾向，他們“霸道”的認為：“我喜歡的東西就是我的！”這顯然不會受集體的歡迎，也不利于孩子們的成長。
有一天大家在玩玩具的`時候，老師先把玩具放在中間，然后告訴小朋友，大家一起玩，剛開始還好，可沒過多久，就有小朋友喊：老師徐林搶我的玩具，老師：他不給我玩——我一看，原來是徐林把玩具都攬在自己的前面，不愿意和大家交流和溝通，自己也辦法玩，我看了看徐林，便輕輕的走過去，蹲下來對他說：“快看看你的小伙伴們在那里干什么呢？看他們玩得多開心呀！你要是也把玩具與大家一起分享，也會很快樂的！”聽了我的話，徐林便主動的把玩具分給小朋友一起玩了。
事后，我對大家進行了友愛方面的教育，讓小朋友知道要和大家一起游戲、和同伴分享玩具。孩子總是喜歡老師的表揚，因此，不管是物質(zhì)分享還是情感享受，當他一旦有了分享的行為時，我們就要及時用鼓勵，贊許獎勵等外部激勵的方法來強化孩子的分享行為。
【讓小班幼兒學(xué)會正確的分享教育隨筆】相關(guān)文章：
幼兒園小班教育隨筆分享04-18
教孩子學(xué)會分享幼兒教師教育隨筆06-29
幼兒教育隨筆-引導(dǎo)小班孩子學(xué)會交往07-28
幼兒園分享教育隨筆04-01
教師分享幼兒教育隨筆07-11
小班學(xué)會正確漱口教案06-15
小班幼兒園教育隨筆04-18
幼兒園小班的教育的隨筆04-18