上午本來我的教學(xué)任務(wù)很輕松，就最后一節(jié)本班的數(shù)學(xué)課，因?yàn)樽蛲硪灿袀湔n（我所謂的備課就是把教案看看，首先知道要上那些東西，然后簡(jiǎn)單的預(yù)設(shè)了一下整個(gè)課堂的流程）。上午第一節(jié)課的時(shí)候，我悠閑的在辦公室看著《人民教育》，突然，學(xué)校教導(dǎo)處張主任走到我旁邊告訴我說：“今天上午王截流學(xué)校的相關(guān)教師和領(lǐng)導(dǎo)到我校來參觀交流學(xué)習(xí)心得，他們臨時(shí)告訴我們他們想聽一節(jié)語文和一節(jié)數(shù)學(xué)課，這數(shù)學(xué)就安排你上了，你準(zhǔn)備一下就在第二節(jié)課上”。由于時(shí)間太突然，對(duì)于沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的'我來說那是有點(diǎn)手足無措，經(jīng)過再三推脫看沒辦法推辭了，再仔細(xì)一想想能叫我上一方面是給我機(jī)會(huì)鍛煉，一方面是‘看的起’我所以我就結(jié)下了這個(gè)任務(wù)。
接到任務(wù)后，我立馬翻開課本開始看書本知識(shí)，經(jīng)過十分鐘緊張的書本知識(shí)閱讀或許太緊張的原因，我發(fā)現(xiàn)，我之前的備課太失敗。突然感覺大腦中根本不知道該怎么去上這節(jié)課，后來還是和在一個(gè)辦公室的我校經(jīng)驗(yàn)非常豐富的洪老師發(fā)現(xiàn)我的難處，走到身邊用非常簡(jiǎn)練的幾句話吧整個(gè)教學(xué)應(yīng)該有的流程該我說了一遍才給了我一點(diǎn)點(diǎn)提示。很快二十多分鐘過去了，眼看還有幾分鐘就上課了，我就到班級(jí)為我上五年級(jí)的《長(zhǎng)方體的表面積》一課提前板演了一個(gè)長(zhǎng)方體和一個(gè)正方體，在畫得過程中聽課的相關(guān)老師和領(lǐng)導(dǎo)陸續(xù)到班級(jí)就坐了，當(dāng)老師來齊的時(shí)候上課鈴響了。
這節(jié)課一開始的時(shí)候就是一個(gè)實(shí)物模型的由面到體的一個(gè)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)引入，由于以前上公開課都是最少有一晚的準(zhǔn)備時(shí)間所以這次一開始就比較緊張導(dǎo)致思維比較混亂，當(dāng)時(shí)就感覺自己有點(diǎn)語無倫次。后來對(duì)于表面積的‘表’字又研究的太多，占用的很長(zhǎng)的課間時(shí)間。再往后讓孩子自己總結(jié)表面積公式的時(shí)候，第一個(gè)孩子總結(jié)出來公示后我就立馬講解，沒有給更多的孩子思考和自由討論的發(fā)揮空間，對(duì)于后來的結(jié)課也是草草的就結(jié)束了。后來領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的評(píng)價(jià)是：一、重點(diǎn)都雖然有提到，但是可以看出來備課不足，導(dǎo)致在重點(diǎn)的地方?jīng)]有利用更多的時(shí)間讓學(xué)生鞏固重點(diǎn)知識(shí)；二、老師說的話，太多，沒有真正的大課堂還給學(xué)生，等
今天上午的課時(shí)結(jié)束了，但是回首這節(jié)課我自己也覺得是漏洞百出。造成這一后果的原因完全是我自己造成的，家常課的時(shí)候我就草草的備課，每次都是在上公開課的時(shí)候我才認(rèn)真地備課，我太過于區(qū)別家常課和公開課了，這就是為什么會(huì)一直沒有進(jìn)步的原因吧。
我想今后我一定要把每一節(jié)家常課都要當(dāng)做公開課去備課、上課，那樣我才能真正的成長(zhǎng)起來。
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