設(shè)計(jì)意圖
音樂(lè)活動(dòng)是一種審美教育活動(dòng)，通過(guò)美的活動(dòng)在潛移默化的過(guò)程中賦予幼兒一種審美的態(tài)度，本活動(dòng)符合幼兒年齡特點(diǎn)，2-3歲的幼兒是最好模仿的小表演家。唱歌拍手還可以培養(yǎng)孩子們的節(jié)奏感。為此根據(jù)孩子們的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了《拍手》這一活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中能大膽表現(xiàn)自己，為孩子們今后的發(fā)展打基礎(chǔ)。
教學(xué)目的：
1、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
2、感受節(jié)奏，能隨著音樂(lè)有節(jié)奏地拍手。
教學(xué)準(zhǔn)備：
音樂(lè)VCD。
活動(dòng)重難點(diǎn)
對(duì)于托班幼兒來(lái)說(shuō)，他們剛開(kāi)始接觸音樂(lè)，因此幼兒對(duì)音樂(lè)的感受有一定的難度，于是前期我先讓幼兒和老師練習(xí)拍手、拍腿、點(diǎn)頭等動(dòng)作，再讓幼兒看樣學(xué)樣照我做，最后感受音樂(lè)來(lái)幫助幼兒感受穩(wěn)定拍，使幼兒參與活動(dòng)，喜歡音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
喜歡音樂(lè)活動(dòng)，樂(lè)意跟隨老師做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能連續(xù)隨音樂(lè)做出簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
教學(xué)過(guò)程：
1、游戲：小手藏起來(lái)
教師說(shuō)：“小手小手藏起來(lái)”幼兒迅速將小手藏起來(lái)；
教師說(shuō)：“小手小手伸出來(lái)”幼兒迅速將小手伸出來(lái)。
2、聽(tīng)音樂(lè)拍手
幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍手，能隨著音樂(lè)有節(jié)奏地拍手。
3、活動(dòng)結(jié)束
今天老師和你們玩的很開(kāi)心，你們玩的開(kāi)心嗎？和老師一起說(shuō)老師再見(jiàn)。老師邊拍手邊說(shuō)：再見(jiàn)，小朋友。幼兒邊拍手邊說(shuō)：再見(jiàn)，老師。
活動(dòng)延伸：
將拍手替換成拍腿、拍頭、拍肩等，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受節(jié)奏。
活動(dòng)反思
托班幼兒天真，活潑好動(dòng)，對(duì)世界充滿好奇，好模仿，有較強(qiáng)的敏感性，他們正處于智力潛能開(kāi)發(fā)的重要時(shí)期。從音樂(lè)起步，讓音樂(lè)走進(jìn)幼兒的心靈，使幼兒的`生活音樂(lè)化，給幼兒以美感，提高幼兒的情感體驗(yàn)，陶冶幼兒的情操。在這次的活動(dòng)過(guò)程中，幼兒的年齡雖小，但通過(guò)老師的適當(dāng)引導(dǎo)，喜歡聽(tīng)熟悉的音樂(lè)，能模仿一些簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作，能和老師一起參與活動(dòng)，在活動(dòng)中大膽的表現(xiàn)自己。
不足之處：
可以在活動(dòng)后面加一個(gè)創(chuàng)編活動(dòng)，通過(guò)老師的提示引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的身體部位（比如拍肩、聳肩、轉(zhuǎn)手、眨眼等），讓幼兒自己動(dòng)腦。
通過(guò)活動(dòng)，我認(rèn)為一節(jié)好的音樂(lè)活動(dòng)，要使幼兒先對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，幼兒才會(huì)逐漸喜歡音樂(lè)，從而才能對(duì)音樂(lè)有更深一步的了解。要積極引導(dǎo)幼兒，從而使幼兒不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。
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