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科學(xué)三年級(jí)教學(xué)隨筆

2023-01-26 隨筆

  在教育的星空中,我是一顆凡星,雖不奪目,但卻璀璨;在教改的浪潮中,我是一朵浪花,雖不壯觀,但卻是浪尖上最有活力的一朵。以下為相關(guān)的科學(xué)三年級(jí)教學(xué)隨筆,僅供參考。

  三年級(jí)科學(xué)作為小學(xué)科學(xué)課的起始年級(jí),學(xué)生們對(duì)這門課充滿了好奇心。而科學(xué)課作為一門實(shí)驗(yàn)新課程,它是讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí),在研究性學(xué)習(xí)中保持或發(fā)展兒童與生俱來的探究興趣,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并將其轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的問題。

  評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,評(píng)價(jià)必須伴隨于教學(xué)過程之中。教師要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)與反應(yīng),及時(shí)給予必要的,適當(dāng)?shù)墓膭?lì)性、指導(dǎo)性的評(píng)價(jià)。

  總之,通過開展科學(xué)課堂觀察評(píng)價(jià),強(qiáng)調(diào)了對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)和在過程中的評(píng)價(jià),重在學(xué)習(xí)過程,重在知識(shí)技能的應(yīng)用,重在親身參與探究性實(shí)踐活動(dòng)獲得的感悟和體驗(yàn),重在學(xué)生的全員參與,重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我評(píng)價(jià)和自我改進(jìn)。這樣的評(píng)價(jià)是與教學(xué)過程并行的同等重要的過程,它不是完成某種任務(wù),而是一種持續(xù)的過程;這樣的評(píng)價(jià)旨在發(fā)展,是為學(xué)生服務(wù)的;這樣的評(píng)價(jià)體現(xiàn)了以人為本的思想,建構(gòu)個(gè)體發(fā)展。最終使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)、提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力、學(xué)會(huì)分享與合作、科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成和增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。

  作為學(xué)生科學(xué)探究的引導(dǎo)者,在課堂上我激發(fā)學(xué)生的探究動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣,引導(dǎo)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)奶骄磕繕?biāo),尋找達(dá)到目標(biāo)的最佳教學(xué)方法,通過引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的進(jìn)程,激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。我覺得只有這樣,教會(huì)學(xué)生探究的方法學(xué)生才有興趣進(jìn)行科學(xué)課的學(xué)習(xí)活動(dòng),他們才能在自己的探究活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)會(huì)科學(xué)的樂趣,如在學(xué)習(xí)蝸牛一課時(shí),課余我讓學(xué)生抓蝸牛,課堂讓學(xué)生觀察蝸牛的身體和爬行,學(xué)生通過觀察知道了蝸牛的身體有頭部、腹部、尾部三部分。頭部有兩對(duì)觸角,長(zhǎng)觸角上有一對(duì)眼睛。蝸牛是用它的腹部爬行的,蝸牛的腹部就是蝸牛的足,蝸牛用腹足能在各種物體上爬行是因?yàn)樗谂佬兄辛粝吗ひ。這樣學(xué)生產(chǎn)生成就感,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,提高了學(xué)習(xí)的自信心。學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心提高了,那么接下來的學(xué)習(xí)過程將會(huì)是一件很愉快的事。通過一個(gè)學(xué)期的小學(xué)科學(xué)教學(xué),我深深體會(huì)到在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中,老師一句激勵(lì)性的評(píng)語、一個(gè)充滿愛意的眼神、一個(gè)鼓動(dòng)上進(jìn)的動(dòng)作;都會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理產(chǎn)生積極的影響。例如,我在教《神奇的水》一課時(shí),我向?qū)W生提問:“如果老師將手中的紙巾放入紅色的水中,會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象”!凹埥頃(huì)被融化”,“紙破了”,“紙不見了”,“水會(huì)沿著紙上升”等等,盡管學(xué)生們是根據(jù)自己的想象去回答問題的,并且有的學(xué)生回答的問題并非正確,可我仍適當(dāng)?shù)慕o他們一些鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),并進(jìn)一步引導(dǎo)他們?nèi)ツ托挠^察和試驗(yàn),來得出正確的結(jié)論。

  通過對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),讓同學(xué)們?cè)诜e極、愿意探求新知識(shí)的心情來學(xué)習(xí)。不但使學(xué)生自主參與,而且使學(xué)生敢于表達(dá)自己的不同見解,樹立了自信心,同時(shí)也體驗(yàn)到了成功的喜悅,把課堂變?yōu)檎故咀晕、張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)。

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