国产精品成人一区二区在线_日本淫妇xxww老女人,_黑人让我高潮的视频_欧美亚洲高清在线一区_国产丝袜久久久久之久_国产精品这里有精品_亚洲aⅴ男人的天堂t在线观看_免费黄色片一级毛片

教學反思或隨筆

2022-07-19 隨筆

  在辦理事務和工作生活中,課堂教學是我們的工作之一,反思過去,是為了以后。怎樣寫反思才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的教學反思或隨筆,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

  教學反思或隨筆 篇1

  《荷蘭的花》是一篇寫景抒情的文章,課文以舒緩、優(yōu)美的文字介紹了荷蘭人最迷戀的國花――郁金香的秀姿天成,嫵媚動人,借“荷蘭人愛花”來表達荷蘭人對土地的執(zhí)著和熱愛。如何讓學生通過課文的字里行間去感受作者用精彩的語言、澎湃的熱情傳遞的對美好生活的贊美和追求,勢必需要教師創(chuàng)造性地利用各種手段創(chuàng)造出一種有節(jié)奏、有形象既和諧又生動的富有感染力的教學氣氛和情境。課文不是無情之物,課文愈好,思想感情愈強烈、愈真摯。要想有效的領會好課文的思想情感內涵,單單依靠他人講解,分析說明是不行的,必須借助朗讀體味。揣摩其內在意蘊,使學生在不知不覺中受到熏陶和感染,達到先聲奪人,以情感人的效果。

  朗讀過程實際上也是學生進行再創(chuàng)造的過程,所以我在上課前讓學生能有充分的時間去朗讀課文,使其初步了解課文的主要內容。在教學時,盡量避免問題過碎、滿堂問式的串講,多給學生朗讀課文內容的時間,從而達到真正理解課文內容的目的。

  在教學中,我采用范讀、默讀、輕讀、指名讀、男女生分讀與集體朗讀等多種形式。聽老師范讀后思考你了解到課文主要寫了些什么?從而把握課文整體內容和語言形式,在頭腦中建立課文內容與語言外殼和諧統(tǒng)一的整體形象,初步體會課文的思想感情。然后讓學生抓住重點詞句輕讀,體會課文是如何一點一點來寫清楚的,接著引導學生立足整體,自主采取多種形式反復細讀,圍繞初步感知的思想感情,調動其生活、學習積累,落實到具體語段和重點詞句上品味揣摩,使學生充分悟,增強主體體驗,強化自我感受,明晰文理認識,實現(xiàn)人文理解,促進文學積累,并啟迪多元感悟,形成獨特感受和理解。這樣,讓學生從初讀感知到熟讀精思,再到美讀鑒賞,學生始終擁有充裕的讀書時間,體現(xiàn)閱讀教學以人為本,以讀為本,使學生成為真正意義上的讀書主人。讓學生發(fā)言,談談自己對字詞、對課文的理解;最后齊聲朗讀,反饋學生對課文理解的程度。這樣,每個學生都有足夠的機會與足夠的時間參與到課堂“讀”的實踐中來,大家吟誦體會,涵詠自悟,來代替教師所謂分析、提問,收到了很好的效果。同時將信息技術融入課文的朗讀、感悟之中,調動學生的各種感官,在美文中欣賞美、享受情、體驗善。

  在這樣的一次教學中,我感到還有一些瑕疵:每一個環(huán)節(jié)的過渡語還不夠自然,時間的掌控還沒有做到游刃有余,最后的環(huán)節(jié)沒有完成,使學生在課堂沒有寫的時間。通過教學,我想今后在教學中我要學會取舍,切入口要小,使教學目標能夠順利達成。同時在學生的朗讀指導過程中,多注重評價語的靈活性,實際多樣性。鑒于學生的語言表達能力還不是很理想,在今后的教學中,關注面更大,增強指導性。

  閱讀教學要體現(xiàn)以讀文本,以人為本。閱讀教學要落實學生的閱讀主體地位,讓學生充分地讀。教師的“教”更多地表現(xiàn)為一種組織、幫助、參與、支持、引領。充滿“情感”的語文課堂,是學生、教師、作者激情碰撞的世界,是讓學生情藏于心間,而溢于言表的深刻體驗,是永遠具有生命力的,永恒不變化的語文課堂教學的主流。

  教學反思或隨筆 篇2

  《角的分類和畫角》教學反思對于角的分類的學習,我讓學生自己動手操作活動角,感受角是可以活動的,之后慢慢展開,得到由小到大的五種角,學生很快發(fā)現(xiàn)1周角=2平角=4直角,還列舉了活動的學生尺展開是平角、鐘面上的時針與分針6時的夾角為平角,12時的夾角為周角等等,接著我又讓學生通過折正方形紙,再次感受這3個角之間的大小關系,沒想到學生還折出了30°角(把90°角平均折成3份)和45°角(把90°角再次對折),還展開根據(jù)3個45°角指出了135°的鈍角,真是在我的預料之外,沒想到給他們一張小小的紙,他們竟折出了5種認識的角。這部分的教學比較順利,學生也掌握的較好。

  畫角的學習,先是根據(jù)上節(jié)課記住的三角板上的三個角來畫90°、30°、60°和45°的角,比較簡單,主要問題是部分學生的三角尺頭上磨圓了,所以畫出的角的頂點不夠尖。接下來用量角器畫角,我先讓學生嘗試畫75°的角,沒想到大部分同學根據(jù)量角的方法都能畫出來,有的同學還覺得畫角比量角簡單,于是一起總結了畫角的步驟“點點對齊,邊邊對齊,找刻度,連線”,畫角這一環(huán)節(jié)也算是順利的。

  教學反思或隨筆 篇3

  《九色鹿》是一篇民間故事,贊揚了九色鹿舍己救人,不圖回報的高尚品質,譴責調達背信棄義、恩將仇報的可恥行為。課文蘊涵著積極的思想,能給人深刻的啟迪。

  本課以“見利忘義、背信棄義、恩將仇報”三個詞為主線展開教學。先引導學生自讀課文,思考、交流“調達見了什么利忘了義?背了什么信棄了義?得了什么恩?又是怎樣回報的呢?” 從而整體把握課文主要內容。引導學生在想象說話“九色鹿發(fā)現(xiàn)調達出賣了自己是怎么想的?”“國王聽了九色鹿的話會說些什么?” 寫話練習“你有什么話想對九色鹿、或者調達、或者國王說嗎?”中靈活運用這些詞語。說、寫離不開讀,讀為說、寫打下基礎。學生通過個性解讀,在情感上喜愛九色鹿舍己救人,不圖回報的高尚品質,譴責調達見利忘義、背信棄義、恩將仇報的`可恥行為,此時讓學生來展開想象說、寫,學生自然就有話好說,而且寫得生動。將讀與說、寫相結合,這樣更有利于發(fā)揮讀的作用,從而更好的發(fā)揮語文課的功效,提高學生的語文綜合能力。

  《語文課程標準》指出:“要讓學生充分地讀,在讀書中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶!庇纱丝梢娮x在語文教學中的作用之大!白x”是教學的主要活動,也是學生品味,語言的主要方法。在第二段教學活動中,我注重花時間讓學生與文本直接對話,重點感悟、朗讀詞句,分角色朗讀,說話練習,體會九色鹿的勇敢、善良、不求回報,調達對九色鹿救命之恩的感激、鄭重發(fā)誓。通過靜心默讀,圈圈畫畫,看看“九色鹿做了什么?說了什么?”學生從“波濤洶涌”“奮力掙扎”體會當時情況的危急,調達在奮力求生。從“立即” “縱身”這些詞語中想象九色鹿毫不猶豫、奮不顧身救調達的情景,感受到九色鹿的善良、勇敢。通過課堂教學,我發(fā)現(xiàn)學生的思維很活躍,他們把自己的生活經驗都結合了進來,對詞語的理解已不僅僅局限于字面了。

  結合課文教學目標,通過對課文留白處的充分挖掘,教學過程中采用各種教學方式,引導學生充分展開想象。如分角色讀九色鹿和調達的對話;演一演調達的鄭重起誓;想象說國王斥責、重罰調達、下令保護九色鹿的話,體會國王慚愧的原因。在交流“面對此時的調達,九色鹿非常氣憤,它想到了什么?”時,學生們說:“九色鹿想到當初救調達的情景。”“九色鹿覺得調達感激的話語還在耳邊回響!薄熬派瓜氲秸{達當初發(fā)下的可是重誓、毒誓!現(xiàn)在他竟然背信棄義!薄罢{達為了金錢竟然出賣自己,真是‘見利忘義’!”“調達還帶領軍隊來加害我,他不但沒有知恩圖報,反而恩將仇報!”……學生們飛揚的個性得到彰顯,孩子們思維的火花在閃爍。

  教學反思或隨筆 篇4

  今天中午我給孩子們分飯時發(fā)現(xiàn)林林小朋友的桌子上劃有很多的彩筆色,我沒有立即發(fā)火,裝作沒看見。等孩子們吃完飯后,我說:“今天吃飯時,小朋友們表現(xiàn)的都很棒,不但碗里的飯吃的很干凈,而且很講衛(wèi)生!焙⒆觽兟犃宋业脑掞@得很高興。我繼續(xù)說:“可是,有一個好朋友卻高興不起來,我聽見它在偷偷地哭。”孩子們聽了我的話,你看我,我看你。我說:“我聽見小桌子的哭聲了,它說小朋友們不愛護它,它幫助小朋友們學習、吃飯、寫字,有的小朋友卻在它身上亂寫亂畫,小朋友們都愛講衛(wèi)生,它也愛講衛(wèi)生!甭犕晡艺f的話,我發(fā)現(xiàn)林林不好意思了,他趕緊找來抹布邊擦邊難為情的說:“老師,我再也不畫桌子上了!蔽液秃⒆觽兌紴樗恼。

  面對孩子的錯誤,尤其是反復強調過的,教師往往會不冷靜。這樣,不僅會挫傷孩子的自尊心而且會教會孩子處理問題的不良方法。因此,教師應利用巧辦法來處理,這樣效果更好。

  教學反思或隨筆 篇5

  “嘟--”的一聲哨音,同學們站在我的四周,聚精會神地傾聽著┄┄(四周隨意站立的開始形式,拉近了我與學生的距離。)

  “同學們,誰知道風是怎樣形成的嗎?”(改變過去一上課老師首先宣布課的內容,而設置一個問題,給學生留下一個懸念。)經過了短暫的沉默后,同學們紛紛舉手回答:“風上由空氣對流形成的!蔽覞M意的給予肯定,接著告訴大家,“今天老師要把空氣‘裝’起來,讓大家來玩一個‘追泡泡’的游戲!崩蠋煴銖氖孪葴蕚浜玫目诖,取出一支玩具“泡泡槍”,一扣扳機,從槍口噴出許許多多的肥皂泡來,學生們興奮的追逐著;老師讓四個小組長和老師一樣,拿著泡泡槍,向操場的四周噴射。在陽光的照射下,七彩的肥皂泡,滿空飛舞著,同學們分成四個小組滿場地奔跑著、撲打著、嬉笑著┄┄學生們玩得正有趣的時候,我又讓事先準備好的塑料袋,把泡泡“裝”起來,只見奮力地把泡泡“裝”在塑料袋里。(有趣的活動,使同學們在不知不覺中完成了準備活動,)

  “同學們,空氣的沒有阻力?”我向學生提出了第二個問題,學過自然的學生輕而易舉回答了老師的提問!敖裉炖蠋熞尨蠹依每諝獾淖枇毩暱焖倥。”老師取出一只塑料袋,帖在胸前,做著快速跑的示范動作的,塑料袋帖在胸前紋絲不動。同學們按照老師的要求分散開來,朝著規(guī)定的方向,各自獨立地進行著嘗試、體驗著快速跑的感覺。有的學生在跑動練習中塑料袋總是滑落下來,我讓大家?guī)退胍幌搿笆裁辞闆r下塑料袋會掉下來呢?”適時組織學生分組嘗試、體驗、討論尋找答案。不一會兒,就有學生回答:“速度慢下來的時候,空氣的阻力作用就小了,塑料袋就掉下來了。”讓學生在學習中體驗、解決學習中困惑,提高學生的學習興趣。在巡回觀察中,我提示大家“用前腳掌著地”、“注意兩臂前后擺動”、“跑直了,上體稍前傾!敝灰娝芰洗粝聛淼拇螖(shù)越來越少,而學生學習積極性卻越來越高,最后,老師發(fā)揮了比賽的杠桿作用,把學生練習快速跑的熱情再一次推向了新的高潮。

  “塑料袋不僅可以練習快速跑,還以用來做其他游戲和活動嗎?”學生們立即散開來動腦筋去嘗試,一個個金點子閃亮登場了:有的同學吹鼓了塑料袋,打起了排球、踢起了足球;有的學生把塑料袋套在腳上玩起了“兩人三足”的游戲┄┄

  下課了,老師讓學生們把破損的塑料袋集中起來放入垃圾箱。

  教學反思或隨筆 篇6

  《數(shù)學課程標準》指出,數(shù)學教學必須注意從學生的生活情境和感興趣的事物出發(fā),為他們提供參與的機會,使他們體會到數(shù)學就在身邊,對數(shù)學產生親切感。在教學中就要努力挖掘學生身邊的學習資源,為他們創(chuàng)造一個發(fā)現(xiàn)、探究的思維空間,使學生能更好地去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。在這一理念的指導下,我執(zhí)教找規(guī)律一課時,以學生喜歡的“聯(lián)歡會”為主線展開教學。通過“觀察聯(lián)歡會場”——“填入場券”——“參加聯(lián)歡會節(jié)目”(節(jié)目是由一些找規(guī)律、藏規(guī)律等內容組成的游戲活動)。使學生們在自己喜歡的實踐活動中探究、發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律,培養(yǎng)學生初步的觀察、概括、推理能力,以及提高學生間相互合作的意識。課后,我對課堂上出現(xiàn)的一些問題進行了思索。

  1、重點沒有講透。在教學找規(guī)律的方法時,沒有強調規(guī)律是一組一組重復出現(xiàn)的。只在口頭上說:“我發(fā)現(xiàn)了紅、黃,紅、黃這樣的規(guī)律!苯Y果有些學生認為身邊的事物只要出現(xiàn)了一次,就是有規(guī)律的。其實可以在教學時,在有規(guī)律的每組之間劃上虛線,讓學生充分理解規(guī)律就是這樣一組一組重復出現(xiàn)的,從而正確學會找規(guī)律的方法。

  2、難點沒有突破。課堂教學是一個動態(tài)的復雜的過程,教師的“教”是為了更好地促進學生的“學”。教師應遵循學生發(fā)展的需要和狀況來調整課堂教學,而不是請學生按照實現(xiàn)預想好的教學過程參與學習。因為“以學論教”的課堂相對于“以教論學”的課堂,有了許多的不確定性,教師不能完全按照實現(xiàn)設計好的環(huán)節(jié)進行,要富有彈性,以便根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)靈活調整。在本課中教師還不善于抓住學生的信息反饋,靈活地組織課堂教學。如檢查聯(lián)歡會入場券時,發(fā)現(xiàn)有學生這樣做:

  我并沒有馬上、仔細分析學生錯誤原因,只是讓別的學生進行糾正。若及時追問:“他做得對嗎?為什么會出現(xiàn)這種情況?”進而討論得出:“先要把不完整的規(guī)律補充完整,才能接著往下涂。”這樣就會讓學生進一步理解圖形是一組一組有規(guī)律出現(xiàn)的,也解決了本節(jié)課的難點。所以,在課堂中教師的隨堂機智顯德尤為重要,而隱藏在隨堂機智背后的恰恰是教師的觀念和專業(yè)素養(yǎng)。教師即使做旁觀者,也應該是積極的旁觀者。教師并不是清閑的,而要積極地看,積極地聽,真實地感受學生的所作所為,所思所想,隨時掌握課堂上的各種情況,再考慮下一步如何指導學生學習。

  蘇霍姆林斯墓說過:"在人的心靈深處,有一種極深帶固的需要,希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。"如何適應并滿足學生的這種需要,是教學成功與否的重要決定因素之一。在教學實踐中我體會到,教師必須尊重學生的主體地位,重視發(fā)揮學生的自主能動性,留給學生充分思考的空間和時間。在《找規(guī)律》這節(jié)課教學中我讓學生獨立思考在前,大膽的放手讓學生探求新知,促進課堂教育效果顯著提高。而且這節(jié)課我充分體現(xiàn)數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學這一理念,激發(fā)學習興趣,注重學生主動參與,讓孩子在數(shù)學活動中學習,在活動中思考。具體體現(xiàn)在以下幾個方面:

  1、游戲情境,激發(fā)學習的興趣。

  興趣是最好的老師,課初能否激發(fā)學生的學習興趣將直接影響課堂教學效率。在這節(jié)課中我設計了讓學生框數(shù)的游戲,并讓學生在猜測中意會,積累感性經驗,從而初步感知規(guī)律。這一環(huán)節(jié)以游戲形式激發(fā)學生參與,有利于面向全體學生。給學生的學習提供了思考、嘗試的機會。

  2、學習方式改變,強調合作與交流。

  有效的學習活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐。自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。找規(guī)律的內容具有活動性和探究性,既具有挑戰(zhàn)性,又具有趣味性,“找規(guī)律”的內容不能用“對或錯”來簡單地判斷其正確與否,而是要聽學生介紹“找的規(guī)律”有無道理,這樣就要求學生在自主探索的基礎上,充分地展開交流,注意傾聽其他同學講的有無道理,聯(lián)系原有的數(shù)學知識結構做出判斷,不斷地、及時地優(yōu)化自己的數(shù)學知識,在合作交流中獲得發(fā)展。

  3、聯(lián)系生活實際,感受數(shù)學的作用。

  數(shù)學來源于生活,又高于生活,應用于生活,因此,數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際。在學生掌握初步的規(guī)律之后,從自己的身邊著手,尋找生活中的規(guī)律現(xiàn)象,讓學生在舉例中初步感受到數(shù)學的奇妙和無所不在,從而對數(shù)學產生親切感。

  教學反思或隨筆 篇7

  《食品小聚會》是小班的一個數(shù)學活動。主要是讓幼兒學習簡單的分類,以及3以內的點卡與物品的匹配。

  在活動中,為了讓幼兒很好的學習這兩個知識點,我制作了與教學內容相匹配的PPT課件,以逛超市為活動背景,然后幫助超市營業(yè)員進行物品分類,以及幫助來超市里購物的小弟弟的、小妹妹購買與點卡等量的食品。

  活動開始時我用逛超市這一點很好的吸引了幼兒的注意力,并且在讓幼兒說一說超市里的食品的同時,讓幼兒們認識了超市里的各種食品,為下面的分類打好了結實的基礎。在分類的基礎上讓小朋友們數(shù)一數(shù)每種食品的數(shù)量,在幼兒數(shù)出正確數(shù)量的同時,教師出示相對應的點卡,為下面的點物匹配做好鋪墊。整個過程環(huán)環(huán)相扣,層層遞進,讓幼兒在游戲中學習分類和感知3以內的數(shù)量,并且正確進行點物的匹配操作。

  本次活動的內容以及材料都是孩子們比較喜歡的點,例如:超市、蛋糕、餃子等等都是孩子們喜歡的,因此孩子們在活動中能較好地集中注意力,同時,我還選取了幫助營業(yè)員分類,幫小弟弟、小妹妹買東西等這一系列故事情節(jié),這些情節(jié)也是孩子們比較喜歡的。特別是,當孩子們成功的幫助了小弟弟、小妹妹時的喜悅之情,讓孩子們深刻體會到了數(shù)學活動的快樂。在孩子們學習技能知識的同時,也了解到了數(shù)學對于平時生活的重要。讓孩子們真正的喜歡數(shù)學活動。

  教學反思或隨筆 篇8

  光陰似箭,日月如梭,開學的情景猶如昨天,轉眼間一學期又過去了,回憶一學期的物理教學,有很多不成熟的想法和感慨,在此做一個簡單的小結和歸納。

  “可利用時間”和“有效時間”

  每一學科的教學都有“可利用時間”,“可利用時間”指用作這學科教學的上課時間及學生在課外學習這學科的時間。上課時間的量是由課堂教學計劃所規(guī)定的,而學生用作學習該學科的時間,則應是因人而異的,但各學科之間會有一種約定性的分配。在可利用時間內進行教和學的活動過程中,由于某種原因,會有浪費,只有一部分時間真正被利用,如果把被利用時間和可利用時間量的比值叫做時間利用率的話,那么,時間利用率就是一個小于或等于1的數(shù)。提高教學效率,首先要提高時間利用率。

  學生學習的可利用時間是個常量(定量),擴大本學科的可利用時間,勢必會減少其它學科的可利用時間,因而用這樣的方法提高本學科教學質量不可取。有效時間是個變量,是可以通過教師的努力,增加這個變量,所以要通過提高時間利用率,從而提高教學質量。

  被利用時間包括無關時間和無效時間。無關時間是進行與教學無直接關系的活動所化去的時間,如在上課講一些與教學無關的話,一些與教學無關的事。有的話看似無關,其實對于調節(jié)課堂氣氛,調動學生的興趣和積極性很有幫助,這部分時間也屬于有效時間。無效時間是指在這時間里似乎進行教學活動,但沒有帶來教學效果,如上課在黑板上抄題目,(不會使用多媒體進行輔助教學);又如教學目標訂得過高,或過低,以致學生學生無法接受或無效益;再如教學過程設計不合理,以致多次重復講解,使部分時間無效;也有課外作業(yè)布置不恰當,多數(shù)學生無法解答以致使學生進行無效學習。為減少無效時間,我們應采取的措施是:嚴格控制可利用時間,上課的節(jié)數(shù)按課程教學計劃辦,決不撈課,也不能拖課,占用學生的課后時間,學生的課外作業(yè)量也嚴格控制,一節(jié)所布置的作業(yè)量約需20分鐘完成,為了提高有效性,作業(yè)有專人出題,專人試做,減少學生的重復勞動。這樣的自我約束就會增強珍惜可利用時間、提高時間利用率的觀念,上課也不會做與教學無關的事。為了減少無效時間,課前應認真?zhèn)湔n,充分了解和分析學生的知識水平,制定合理目標,精心設計教學過程,充分利用各種教學手段,在教學活動中及時收集反饋信息,調整教學過程,使教學活動有效地進行。

  教學反思或隨筆 篇9

  最近發(fā)現(xiàn),自己在上大學時用科學的發(fā)聲方法來唱歌,聲音渾厚,有穿透力。而一旦自己當了老師,來教自己的學生唱歌時就不用方法了,歌聲蒼白無力,不能感染學生。聲音不好聽,歌詞再好,學生也不愿意學。整個音樂課堂就會顯得沒有一點生氣,枯燥而無味,把音樂課的特色給淹沒了。但在音樂課本中很多歌曲用民歌方法唱很不舒服,這也是事實。所以我想我們音樂老師應該用有方法的通俗唱法來進行教學,然后全身心去演唱,這樣聲音好聽了,學生覺得好聽了,才會愿意去學。

  音樂擂臺激發(fā)了學生學習的興趣。人們常說“興趣是最好的老師”。它雖不是一種能力,但是一種能激發(fā)學生參與各項活動的動力。針對當前獨生子女大多思維活躍、喜愛表現(xiàn)的心理,音樂擂臺不失為一種“激趣”的有效手段。

 。1)在音樂擂臺上學生可采取按學號輪流表演的形式,自由組合表演隊伍,人數(shù)不限;

  (2)要求從嚴,評比從寬。要求節(jié)目能較好地表現(xiàn)情感,或唱、或舞、或奏,形式要多樣化。對集體節(jié)目和進步較大的同學評比可放寬。

 。3)總結及時。每次表演完老師要進行及時的總結,先讓學生自評或者互評,教師的總結語言注意親切自然,簡潔精練,并帶有啟發(fā)性。

 。4)措施得力,保持興趣。凡參加展示的同學在表演后,都要進行民主投票,超過半數(shù)同學認同的可以登“小小音樂家”表揚榜。音樂課上的“閃亮登場”我已經進行了兩年,通過這項活動學生學習音樂的興趣越來越濃,大大促進了音樂知識與技能的學習,并且加大了學生自主學習的動力,豐富了學生的課余文化生活,開闊了視野,一些不同風格的音樂被學生帶進了課堂。

  教學反思或隨筆 篇10

  《采山》是一首活潑、輕快的歌曲,在備課時,我首先認真的熟悉了歌曲,仔細閱讀教參,把握歌曲特點,了解歌曲的難點,確定了以體驗快樂為主的教學目標,然后,根據(jù)教學目標設計這節(jié)課。我確定的教學目標是通過學唱歌曲,讓學生在聽、做、體驗的過程中,感受仿佛自己在濛濛的細雨中光著小腳丫去采山的愉快心情,并指導學生歡快地有感情地演唱這首歌曲;在學唱《采山》的過程中,使學生感受并掌握多樣化的節(jié)奏。

  這節(jié)課的導入,我用美妙的大自然風景圖片吸引孩子們的眼球。然后通過采蘑菇一系類設計好的問題來激發(fā)同學們的興趣,讓他們在充滿好奇中期待這一課。

  在教唱環(huán)節(jié)中,我先讓學生聆聽歌曲兩遍,使學生對歌曲有一定的印象,為學唱歌曲奠定了基礎。然后我把比較難的地方先教給學生,學生的接受能力還是很快的,教學目標達到了。在節(jié)奏訓練前我讓學生自己找到采蘑菇樂句以此加深印象,然后哼唱這個樂句的旋律。在節(jié)奏訓練時爭取讓大部分學生明白這個十六分節(jié)奏而且能打好這個節(jié)奏型。

  為了熟練歌曲,在練習中我通過表演啟發(fā)學生隨音樂創(chuàng)編一些采蘑菇、采木耳、采山菜等動作來表現(xiàn)歌曲情緒,熟悉歌曲的旋律;通過讓學生用拍手、跺腳的一些簡單律動演唱歌曲,幫助他們感受歌曲的節(jié)奏和句式。

  這節(jié)課的某些細節(jié)還有很多需要完善的地方。通過這堂課的教學我相信在以后的教學中自己會設計出更加精彩的教學活動,來豐富我和學生們共同的音樂課。在這節(jié)課中我沒有將歌詞發(fā)給同學們,使得他們在邊唱邊表演的時候都忘記了歌詞,這一點需要改進。教學過渡語還不夠精煉。我想通過不斷的努力會取得更大的進步的。

  教學反思或隨筆 篇11

  本周上課發(fā)現(xiàn)了許多的問題,上托班課程的時候都會以課本為內容,將課本內容變?yōu)樾」适鲁尸F(xiàn)在小朋友面前,剛開始大家都聽得認真,幾分鐘之后有些小朋友開始注意力不集中,只玩自己手里的玩物或者打開書看書,不再聽老師講課,直到回答問題時什么都不知道,回答的也只是和本節(jié)課無關的,像其他課老師都會用光盤、課件、實物展示課程內容,會立馬集中幼兒的注意力,會產生強烈的好奇心,小朋友都喜歡看動畫片,所以看到課件就會抓住幼兒的心理,以達到上課的效果。由于大班幼兒入園才兩個多月,一些習慣的培養(yǎng)不到位,再加上孩子的自控能力較差,注意力很容易轉移。

  還是我們在教學方面有欠缺,小大班幼兒生活經驗還不豐富,參與活動時注意力很容易分散游戲是他們最感興趣的一種活動形式,符合幼兒好動的特點,所以今后我會以游戲為形式上好托班課程,通過幼兒自身的參與、表演、感受與同伴、老師一起玩的快樂,學習知識,不再坐著聽課而是親身參與激發(fā)他們的興趣,讓他們全身心的投入到學習中。

【教學反思或隨筆】相關文章:

小學教學隨筆與反思03-19

音樂教學隨筆與反思04-08

教師教學隨筆反思12-30

大班教學隨筆或反思07-28

地理教學隨筆與反思01-17

教學反思與隨筆英語01-06

《新型玻璃》教學反思隨筆07-12

小學音樂教學隨筆反思07-12

《漁夫的故事》教學隨筆及反思11-16

石楼县| 赤壁市| 菏泽市| 仪征市| 通海县| 宁安市| 大理市| 绥中县| 洛阳市| 衡水市| 临清市| 南充市| 绥阳县| 临泽县| 六盘水市| 永登县| 寻甸| 土默特左旗| 台山市| 都江堰市| 长海县| 兴业县| 凤城市| 丰都县| 顺昌县| 绥化市| 云梦县| 华阴市| 彭水| 永吉县| 曲松县| 渝中区| 乡城县| 奈曼旗| 巧家县| 大关县| 张北县| 安泽县| 通榆县| 和田市| 江西省|