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新形勢下故事教學(xué)法在思想品德教育中的應(yīng)用

2021-10-09 論文

  摘要:

  初中思想品德教學(xué)中,提高學(xué)生的綜合思想素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的良好品德是教育教學(xué)的基本目標。思想品德的教育對個人的人格塑造和未來發(fā)展有重要作用,初中思想品德教學(xué)中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,完善教學(xué)中的德育教育是新形勢下思想品德教學(xué)的重要教學(xué)方法。故事教學(xué)法作為一種適用范圍廣、作用效果良好的教學(xué)方法在多種學(xué)科的教學(xué)實踐中得到應(yīng)用,在思想品德教育教學(xué)中,應(yīng)用此種方法能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達到德育教育的目的。文章基于在新形勢下故事教學(xué)法在思想品德教育中的引用進行一定的分析,對故事教學(xué)法在課堂教學(xué)中的實踐應(yīng)用給出一定的建議。

  關(guān)鍵詞:

  故事教學(xué)法;思想品德教育;課堂教學(xué)

  故事教學(xué)法的重要性

  在初中思想品德課堂教學(xué)中,學(xué)生課堂上只根據(jù)教材內(nèi)容進行學(xué)習(xí)難以領(lǐng)會到德育教育的重要性,教師在課堂上的教學(xué)也缺乏一定的趣味性,學(xué)生在課堂中容易注意力不集中、知識掌握不牢固,達不到思想品德教育的目的。

  在進行對初中學(xué)生的調(diào)查中我們了解到不少學(xué)生在課堂中缺乏學(xué)習(xí)興趣,認為初中思想品德的學(xué)習(xí)就是死記硬背,有些學(xué)生過于偏科,只注重數(shù)學(xué)語文等學(xué)科的學(xué)習(xí)。造成學(xué)生對思想品德學(xué)科有這些片面看法的原因很多,但教師在課堂教學(xué)中缺乏趣味性、過于古板占絕大部分因素。故事教學(xué)法作為一種較為活潑的教學(xué)方法,在課堂教學(xué)中有提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、強化知識記憶水平上都有一定的優(yōu)點。故事教學(xué)法在課堂教學(xué)中起到活躍課堂氣氛的作用,學(xué)生在課堂中融入到教學(xué)環(huán)境中,有更好的教學(xué)效果。

  故事教學(xué)法在初中思想品德教學(xué)中的應(yīng)用

  故事教學(xué)法在初中思想品德教學(xué)中的應(yīng)用主要集中在課堂教學(xué)過程中,在實際應(yīng)用中教師可以應(yīng)用多種方法實現(xiàn)故事教學(xué)法的教學(xué)。文章就課堂教學(xué)中故事教學(xué)法的實踐應(yīng)用舉例進行討論:

  故事舉例法應(yīng)用

  故事舉例法是指教師在課堂教學(xué)中通過距離一個故事與教學(xué)內(nèi)容相融合,通過故事舉例具體的對一個知識點或一部分內(nèi)容進行形象化的講解,使學(xué)生在傾聽故事的同時掌握教師講授的教學(xué)內(nèi)容。故事舉例法的應(yīng)用雖然看似較為簡單,但是教師在應(yīng)用中需要注意的內(nèi)容也有很多,故事是否與知識點相匹配、故事是否有教育性、故事是否能使學(xué)生有較為深刻的印象、故事是否能使學(xué)生理解其中的思想內(nèi)容等等都是教師在進行故事舉例法教學(xué)中因該注意的問題。

  在進行故事舉例法教學(xué)中,教師應(yīng)該注意學(xué)生對舉例故事的態(tài)度,注意課堂的氛圍變化。故事舉例法的應(yīng)用教師應(yīng)該首先與教材相對照,再進行故事的選擇,例如教師在進行我國相關(guān)法律法規(guī)知識部分的教學(xué)時,先要了解這些法律法規(guī)所涉及到的法律相關(guān)知識,再根據(jù)這些相關(guān)知識尋找適合教學(xué)中應(yīng)用的故事,我國義務(wù)教育的部分知識學(xué)習(xí)中可以舉例一個“義務(wù)教育維護義務(wù)教育階段學(xué)生享受教育權(quán)利”的故事,這個故事可以是實例,也可以是根據(jù)課程教學(xué)需要教師虛擬出來的,“中學(xué)生小紅,居住在偏遠山區(qū)、家庭條件困難,父母不同意其繼續(xù)上學(xué),經(jīng)過學(xué)校教師的調(diào)解和對小紅父母的法律知識教育,最終小紅重新回到了校園!边@樣的故事舉例可以使學(xué)生更清晰的了解所學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  故事實踐法應(yīng)用

  故事實踐法是指教師在完成故事的講述之后,學(xué)生根據(jù)教師所要求的實踐內(nèi)容完成相關(guān)的實踐活動的方法。故事實踐法需要緊密結(jié)合學(xué)生所學(xué)習(xí)的`思想品德知識,在實踐中使學(xué)生有更深刻的理解。

  故事實踐法應(yīng)用中需要學(xué)生明確教師講述的故事內(nèi)容,根據(jù)其理解完成故事實踐活動。例如教師在講述關(guān)于“家庭結(jié)構(gòu)”相關(guān)的故事,教師可以引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查學(xué)生個人家庭情況,了解學(xué)生個人家庭結(jié)構(gòu),使學(xué)生在調(diào)查中自動對知識點進行學(xué)習(xí),學(xué)會家庭結(jié)構(gòu)的知識,更在生活中懂得孝敬父母長輩、友愛兄弟姐妹,在品德教育中有一定的效果。

  教師在故事教學(xué)中的注意事項

  1、故事聯(lián)系實際生活

  教師在教學(xué)中進行故事教學(xué)時,應(yīng)該注意所應(yīng)用故事是否能夠聯(lián)系實際生活。當(dāng)今社會發(fā)展迅速,教師的故事教學(xué)應(yīng)盡量選擇符合時代發(fā)展的故事,緊密貼近生活。有些教師過于注重傳統(tǒng)教育的思想灌輸,故事教學(xué)中對學(xué)生的品德方面培養(yǎng)多用《論語》、《孟子》等,學(xué)生在學(xué)習(xí)中興趣較小,教師還應(yīng)結(jié)合其他故事進行教學(xué)。

  2、教學(xué)注重課堂氣氛

  教師課堂教學(xué)中的氣氛是非常重要的,即使教師有較為精彩的故事,但課堂氣氛沉悶、學(xué)生跟不上教師的課堂節(jié)奏,也達不到理想的教學(xué)效果。教師在進行故事教學(xué)時可以適當(dāng)?shù)南冗M行一些課堂活動,營造輕松明快的課堂氣氛,從而達到更好的教學(xué)效果。

  3、運用多種形式教學(xué)

  教師可以通過放映故事短片等形式完成故事教學(xué),也可以通過學(xué)生之間的互動演繹故事。運用多種形式進行教學(xué)可以是學(xué)生更加活躍,教學(xué)效果相對于教師單純進行故事講述更有吸引力,效果更好。

  結(jié)束語

  教師想要達到較好的教學(xué)效果,還需要從教學(xué)方法上尋找創(chuàng)新與突破。在初中思想品德的教學(xué)中,教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、綜合素質(zhì)、理解能力,與教材知識、思想品德相結(jié)合,在故事教學(xué)中提升學(xué)生對知識的理解程度,將學(xué)生死記硬背的學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)化為更有助于記憶和理解的故事學(xué)習(xí)模式。教師在教學(xué)中需要不斷研究教學(xué)發(fā)展規(guī)律、跟進時代腳步,以求引起學(xué)生更多的共鳴,與學(xué)生相互促進、使思想品德學(xué)科的教學(xué)更有意義和價值。

  參考文獻:

  [1]鮑丹丹.故事教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].渤海大學(xué),20xx.

  [2]趙俊飛.基于故事教學(xué)法的小學(xué)英語微課設(shè)計與開發(fā)研究[D].河北師范大學(xué),20xx.

  [3]孫巧玲.幼兒教師應(yīng)用故事教學(xué)法的質(zhì)性研究[D].青海師范大學(xué),20xx.

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