1 實驗室建設及實驗教學現(xiàn)狀
我國高校實驗室建設項目主要通過國家財政投入，其建設過程就是購買實驗設備，開設相應實驗項目，其中實驗項目類型分為基本型、綜合設計型和研究創(chuàng)新型，根據(jù)各個高校的層次差異，其項目類型之間的比例會有較大不同，一般情況下，基本型實驗項目約占50%以上，綜合設計型實驗項目占35% 左右，研究創(chuàng)新性實驗項目主要結合重點實驗室的高端儀器設備或教師科研最新成果而轉化的實驗項目，其比例相對較少。教學活動分為實驗教學和理論教學，傳統(tǒng)實驗室建設主要目的是滿足實驗教學的需要，為理論教學服務。一般為課內(nèi)實驗，其實驗成績作為整門課程總成績的一部分; 也有單獨設立學分的實驗課程，其比例較小。
綜合分析實驗室建設和實驗教學的現(xiàn)狀，其存在如下弊端:
( 1) 傳統(tǒng)實驗室建設主要工作是根據(jù)實驗室的專業(yè)性質，購買相應設備; 根據(jù)設備情況開設相應的實驗項目，其設備共享困難，設備利用率低下。
( 2) 實驗項目的設立主要滿足理論課程知識點的訓練，對專業(yè)體系的掌控能力和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)基本未涉及; 即實驗項目主要是對知識點的訓練，線、面的訓練很少，基于真實工程環(huán)境下的以項目式或問題式的實驗解決方案未能開展，難以真正培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和解決工程實際問題的能力。為解決上述問題，必須提出能培養(yǎng)學生在具備在現(xiàn)代團隊開發(fā)環(huán)境中構思、設計、實施和運作具有創(chuàng)新價值的復雜工程系統(tǒng)的能力的實驗室建設和實驗教學體系，而結合CDIO 高等工程教育模式以構思、設計、實施及運作全過程為載體來培養(yǎng)學生的工程能力而建立的實驗室能滿足此要求。
2 機械工程CDIO 實驗室的建設
基于CDIO 工程教育大綱，機械工程專業(yè)實驗教學要實現(xiàn)四方面的職能: ①培養(yǎng)學生解決工程問題的基本實驗能力，包括問題建模、實驗設計、數(shù)據(jù)分析與歸納、實驗結果交流與溝通等能力; ②培養(yǎng)學生具備良好的大工程觀的`工程基本素養(yǎng); ③培養(yǎng)學生具備基于系統(tǒng)和創(chuàng)新思維的機械工程系統(tǒng)構思、設計、實施、運作等單元能力;④培養(yǎng)學生具備機械工程系統(tǒng)構思、設計、實施、運作等多學科、多目標集成的能力。論文闡述的機械工程CDIO 實驗室是在機械工程原有實驗室基礎上衍生的為學生全面實行項目式實驗教學模式，自主申報主題項目，掌握機械產(chǎn)品和系統(tǒng)生命周期四個階段的工程實踐與創(chuàng)新能力提供平臺。
2. 1 實驗室建設的指導思想
( 1) 采用基于CDIO 工程教育大綱的學生指導體系。實施項目式教學，學生特長互補，自由組合的方式，結成項目團隊。以項目為中心、以學生團隊為主體，課程教學組負責實驗教學的指導任務，項目實施階段負責技術咨詢和指導、過程監(jiān)管和結果評定。
( 2) 以提升開放服務質量為中心，優(yōu)化實驗室的管理及運行體制。
( 3) 努力擴大實驗室的受益面，推進實驗室資源的共享，提高資源利用率。
( 4) 實驗室提供必要的作業(yè)空間、加工平臺、原材料及標準的零部件，為學生個性化的項目式教學提供保障。
2. 2 實驗室建設的硬件條件
機械工程CDIO 實驗室主要包括認知產(chǎn)品、產(chǎn)品構思設計平臺、加工平臺、裝配測試平臺及原材料領用倉庫等五大類，為保證機械工程CDIO 實驗教學的正常開展提供了良好平臺。為學生的主體項目實踐提供加工基本加工設備，提高學生動手能力。
2. 3 機械工程CDIO 實驗教學體系
機械工程CDIO 實驗教學體系緊密結合浙江省特色產(chǎn)業(yè)集特別是制造業(yè)工程背景; 遵從循認知到構思、從構思到設計、從設計到加工、從加工到裝配、從裝配到調(diào)試等工程實際實現(xiàn)過程，全部過程完全由學生為主體，具體如下:
( 1) 大一新生以認知教學為主，認知對象為具有浙江省產(chǎn)業(yè)特色的工程實際產(chǎn)品，如電動工具、汽車零部件、紡織機械等。
( 2) 大二學生組成項目團隊自主提出主題設計項目，根據(jù)所學知識，對其進行構思和設計。
( 3) 高年級學生在構思設計基礎上，完成對設計內(nèi)容的制作和裝配，并對其進行調(diào)試，完成工程實際產(chǎn)品的開發(fā)。
( 4) 教師和學生在實驗項目中扮演的角色發(fā)生較大改變，要求學生自主設計和完成實驗項目內(nèi)容，實現(xiàn)被動接受教育到學生自主創(chuàng)新、設計和實施的轉變。
( 5) 運用項目管理知識體系對學生主題項目進行管理和考核。
2. 4 機械工程CDIO 實驗室的特點及優(yōu)勢
機械工程CDIO 實驗室的建設以項目式實驗教學模式為主線，注重學生解決工程實際問題的能力，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神，應用項目管理知識對實驗項目進行管理和考核，注重過程管理績效，加強學生在實驗項目的主體性和主觀能動性。面向機械工程領域問題，提出解決工程實際問題的構思方案，并根據(jù)方案進行設計和開發(fā)，并最終對其進行實施的過程。機械工程CDIO 實驗室主要提供實驗項目的構思、設計、開發(fā)和實施的平臺，具有通用性，設備利用率大大提高，真正做到實驗室開放。
3 機械工程CDIO 實驗室的運行機制
3. 1 積極做好實驗室的開放
機械工程CDIO 實驗室做到全年每天開放，上班時間有專職教師及技術工人現(xiàn)場答疑及處理項目實施過程中的問題，其余時間安排專人值班。并做好原材料的領用。
3. 2 實驗室管理制度
為保證實驗室的正常運作和規(guī)范管理，制定了10 項規(guī)章制度，其中“加工設備上崗管理制度”、“材料采購制度”和“材料領用制度”。
3. 3 做好實驗項目的管理
每個項目要嚴格按照項目管理的知識體系來實施，做好每個實驗項目的時間、成本、人力資源等安排。機械工程CDIO 實驗室的實驗項目，與傳統(tǒng)的實驗項目具有較大的不同。其自主申報主題項目，具有一定的開放性，結果不唯一，必須加強實驗項目過程管理，完善能真實反映實驗項目本質的項目評價體系。
4 結語
通過CDIO 實驗項目能較好地融合了“構想- 設計- 實施- 操作”的指導思想，提高了學生分析和解決實際問題的能力。培養(yǎng)在現(xiàn)代工程環(huán)境下的創(chuàng)新實踐能力，使學生具備一定專業(yè)級別的知識、能力和素質，使他們初步具備在現(xiàn)代工程環(huán)境下的團隊協(xié)作精神、交流溝通能力和多學科、大系統(tǒng)掌控能力。實驗室努力做好實行學生自主管理的全開放式模式，在全校范圍內(nèi)實現(xiàn)實驗室共享。機械工程CDIO 實驗室的建設打破了傳統(tǒng)實驗室建設的理念，改革了實驗教學模式，提升了實驗教學效果。
【談機械工程CDIO實驗室建設與研究論文】相關文章：
關于CDIO理念教學研究的論文11-08
簡論CDIO的地方高校嵌入式系統(tǒng)仿真實驗室建設研論文05-16
微電子教學實驗室建設的實踐研究論文07-26
CDIO理念下PLC教學方法研究論文11-08
機械工程應急設計研究論文11-05
談灌區(qū)建設管理服務論文10-20
談高校保衛(wèi)檔案建設的論文07-07
和諧師德建設研究論文10-25