1運動人體科學(xué)課程概述
運動人體科學(xué)學(xué)科作為國家級重點學(xué)科，是為了培養(yǎng)具備人體科學(xué)理論和運動科學(xué)實驗?zāi)芰Φ娜瞬�，以便在體育科研機構(gòu)、高等院校、運動培訓(xùn)基地或是康復(fù)保健等部門中從事體育科學(xué)研究、體育科技教練、運動營養(yǎng)師、運動傷害防護師、保健康復(fù)師等專業(yè)工作，或者成為全民健身作相應(yīng)的健康和運動指導(dǎo)人員。運動人體科學(xué)課程設(shè)置最重要的是為運動人體科學(xué)專業(yè)培養(yǎng)師資和培訓(xùn)人才。因此運動人體科學(xué)課程主要是面向?qū)W生進行教學(xué)，特別是對學(xué)生進行基礎(chǔ)知識和基本理論的相關(guān)教學(xué)，還要求學(xué)生必須要掌握運動人體科學(xué)專業(yè)相關(guān)的實驗技能進行基本訓(xùn)練，以及科學(xué)相關(guān)的研究和教學(xué)等問題。
由于運動人體科學(xué)是以基礎(chǔ)學(xué)科為基礎(chǔ)，因此其主干課程首先是教育學(xué)、基礎(chǔ)化學(xué)、物理學(xué)、高等數(shù)學(xué)、計算機應(yīng)用、外語等，其次是運動人體科學(xué)直接相關(guān)的人體生理與運動生理學(xué)、人體解剖與運動解剖學(xué)、運動生物力學(xué)、生物化學(xué)與運動生物化學(xué)，再次是醫(yī)學(xué)相關(guān)的臨床醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、醫(yī)務(wù)監(jiān)督，然后是康復(fù)保健相關(guān)的運動保健學(xué)、運動康復(fù)學(xué)、中醫(yī)養(yǎng)生康復(fù)學(xué)，最后是其他基礎(chǔ)訓(xùn)練體育項目（田徑、體操、球類等）.
2運動人體科學(xué)的學(xué)科特點
2.1運動人體科學(xué)是理論實際結(jié)合性科學(xué)
運動人體科學(xué)是體育與醫(yī)學(xué)的結(jié)合，包括體育運動原理和醫(yī)學(xué)康復(fù)學(xué)相關(guān)知識，必須在理論基礎(chǔ)上掌握實踐性系統(tǒng)知識。運動人體科學(xué)屬自然科學(xué)范疇，要掌握人體運動的操作性技能。運動人體科學(xué)是理論實際結(jié)合性科學(xué)，理論性與實踐性融合是運動人體科學(xué)學(xué)科的最大特點。
2.2運動人體科學(xué)是專業(yè)性極強的學(xué)科
運動人體科學(xué)雖然屬于體育學(xué)科，但是相比體育教學(xué)的其他學(xué)科而言，運動人體科學(xué)蘊含生物科學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)等相關(guān)科學(xué)，所涉及的理論和實踐知識更具嚴(yán)謹(jǐn)性、專業(yè)性和邏輯性。由于與其他學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性更強，所以必須經(jīng)過系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)習(xí)。
2.3運動人體科學(xué)是跨度極大的學(xué)科
運動人體科學(xué)是從體育學(xué)科跨到醫(yī)學(xué)學(xué)科的綜合性科學(xué)，是將本來聯(lián)系較小的體育科學(xué)和醫(yī)學(xué)聯(lián)系在一起的整體學(xué)科。醫(yī)學(xué)和體育在運動人體科學(xué)的學(xué)科內(nèi)部相互碰撞、相互融合。此外，運動人體科學(xué)還涉及保健學(xué)、康復(fù)學(xué)、生物學(xué)等其他學(xué)科以及一些邊緣學(xué)科。由于運動人體科學(xué)是跨學(xué)科的自然科學(xué)，因此創(chuàng)新性更強、延展性更大。
3運動人體科學(xué)課程開設(shè)需要的條件
3.1以充分了解學(xué)科課程為基礎(chǔ)
運動人體科學(xué)課程如果直接設(shè)置為必修課，學(xué)生只要進行正常學(xué)習(xí)即可；但是如果開設(shè)為選修課，則要求學(xué)生和教師充分了解學(xué)科內(nèi)涵和學(xué)科理念，這樣學(xué)生在選修時才能不盲目。因為運動人體科學(xué)并不像健美操、羽毛球這些從名稱就能聽出教學(xué)內(nèi)容和重點的課程。運動人體科學(xué)要能夠解決運動過程中存在的問題，能夠根據(jù)一些理論知識的講解、實驗操作等方式使學(xué)生獲得相關(guān)知識，從而使學(xué)生加深對該學(xué)科的理解。因此，學(xué)生和教師充分了解課程內(nèi)容是作為選修課程設(shè)置的基礎(chǔ)條件。
3.2以優(yōu)秀的師資力量為后盾
運動人體科學(xué)課程不是簡單地體育教學(xué)，也不是幾個體育教師經(jīng)過專業(yè)學(xué)習(xí)就可以實施教學(xué)的課程。優(yōu)秀的師資隊伍建設(shè)是必不可少的，否則教學(xué)中就會出現(xiàn)知識不成體系，只是進行簡單的體育技巧教學(xué)。不僅不能形成系統(tǒng)的運動科學(xué)知識教學(xué)，也降低了體育技能水平。運動人體科學(xué)課程的授課必須是醫(yī)學(xué)、體育、生物學(xué)、化學(xué)、物理學(xué)、保健學(xué)等專業(yè)教師按比例進行，同時不同課程間要相互配合，不能將知識獨立起來。否則學(xué)生的理論知識都是零散的，更談不上解決運動實踐中的問題。
3.3以科學(xué)的課程體系設(shè)置為前提
運動人體科學(xué)是科學(xué)性極強、理論性極高的學(xué)科，其課程設(shè)置是教學(xué)的前提，專業(yè)性和科學(xué)性的知識體系構(gòu)建是學(xué)生培養(yǎng)的重點。雖然選修課程設(shè)置也要與專業(yè)的`運動人體科學(xué)課程設(shè)置相同，其教學(xué)安排和課程評價體系都要與專業(yè)課程相同，才能使教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)更具科學(xué)性，才能發(fā)揮運動人體科學(xué)的作用，實現(xiàn)學(xué)生運動習(xí)慣的終身培養(yǎng)。
4開設(shè)運動人體科學(xué)開設(shè)的益處
4.1增強學(xué)生的身體素質(zhì)
將運動人體學(xué)應(yīng)用到醫(yī)學(xué)院校體育選修課中去，能夠在較大程度上提高學(xué)生的身體素質(zhì)。因為課程開設(shè)主要就是提高學(xué)生的專業(yè)性，并對學(xué)生的運動情況進行指導(dǎo)。在具體教學(xué)工作中，可以根據(jù)學(xué)生所處的不同條件進行分析，制定出不同的運動方案實施教學(xué)工作。在這種針對性教學(xué)過程中，學(xué)生不僅能有計劃地進行體育運動，還能養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。并且，還需要促進健康與運動的結(jié)合教學(xué)。因為將運動人體科學(xué)選修課設(shè)置于醫(yī)學(xué)院校，不僅有便于運動人體科學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)條件，還能促進運動人體科學(xué)的有效運用。
4.2形成運動生理學(xué)
合理運用運動生理學(xué)是運動人體科學(xué)中最為主要的內(nèi)容，它能在較大程度上提高學(xué)生的運動成績。并且，也能使學(xué)生的身體素質(zhì)得到增強。同時，在對運動生理學(xué)進行研究過程中，還需要利用數(shù)字化對運動員的身體素質(zhì)進行測定。在這種情況下，不僅能緩解運動疲勞程度，還能提升我國的競技水平。
4.3培養(yǎng)終身體育理念
將運動人體科學(xué)運用到醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)工作中，能夠使學(xué)生的終身體育理念不斷形成。傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程主要對動作進行指導(dǎo)，但在這種教學(xué)模式下，學(xué)生不能很好地掌握運動要領(lǐng)，也無法形成一定的深刻印象，從而無法養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣，也無法科學(xué)地進行其他運動項目。所以說，運動人體科學(xué)能夠使學(xué)生更好地理解人體、運動的具體含義，并讓他們充分掌握運動科學(xué)知識，這樣才能形成正確的體育理論知識體系。
4.4提高體育訓(xùn)練水平
提升醫(yī)學(xué)院校體育訓(xùn)練水平，并對學(xué)生的體育素養(yǎng)進行培養(yǎng)。在訓(xùn)練實踐過程中，需要運用科學(xué)理論知識進行指導(dǎo)，這樣才能達到最佳訓(xùn)練效果，從而使體育競技水平得到較大提升。學(xué)生通過掌握運動人體科學(xué)的主要知識與主要方法，從而加深對自己身體狀況的了解，這樣不僅能有針對性進行訓(xùn)練，還能保證訓(xùn)練效果。
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