茶文化是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，也是一種重要的人文教育資源。高校體育教學引入茶文化，是尊崇人文教育理念的表現(xiàn)。茶文化對于學生的人性品格、文化修養(yǎng)以及道德精神具有全面的塑造作用。與此同時，也能進一步促進我國傳統(tǒng)茶文化的弘揚與傳承。
1.高校體育教學活動的特點
1.1 人文性
我國《辭�！酚涊d“人文指人類社會的各種文化現(xiàn)象”，即其是我們?nèi)祟愇幕械暮诵膬?yōu)秀部分，其是以人為主體，重視人的存在意義。簡而言之，人文——人的文化，是人類活動的烙印。現(xiàn)代教育崇尚人文教育，強調(diào)以學生為中心，對其人文特性進行全面開發(fā)與培養(yǎng)。人文教育則是將我們優(yōu)秀的文化，全面作用于學生身心的方方面面，使其渾身散發(fā)出一種智慧理性之光，這個過程就是人文教育的全過程。我國體育教學活動也是以人文理念為宗旨，注重學生個體身心的發(fā)展，也注重其體育文化的習得。例如，在大學體育教學活動中，學生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇課程，盡顯了其濃濃的人文情懷。
1.2 循序性
教育是一個循序漸進的過程，是一磚一瓦夯實累積而成，不是一蹴而就平地而起，高校的體育教學亦是如此。每個高校都有其固有的體育傳統(tǒng)以及體育文化氛圍，其所秉承的體育教學理念也略有差異。但是，其對于學生耳濡目染式的熏陶教化作用卻都是逐步深入，層層遞進。高校體育教學活動中，學生對于體育知識的了解從最開始的淺顯到最后的領(lǐng)會運用，是一個慢慢長進的過程，不能操之過急也不能拔苗助長，只有靠學生自己去鉆研，完成從基礎(chǔ)到高階的蛻變。另一方面，高校整體的體育文化的塑造也是一個長期發(fā)展的過程，從理論到實踐再從實踐到理論，其在實踐中不斷吸收和演變，具有長期的建設(shè)性。
1.3 綜合性
高校教育最鮮明的特點是綜合性強，專業(yè)性高，這一點在體育教學活動中體現(xiàn)得尤為明顯。每個高校都有自己的體育制度、體育場所以及體育賽事，這些都是體育教學活動的常規(guī)內(nèi)容。高校不僅設(shè)置了露天運動場所，還設(shè)置了室內(nèi)體育館，以滿足不同體育課程的不同需求。同時，高校每年都舉辦運動會，并積極參加各個大型的體育賽事活動。此外，大部分高校體育課程開設(shè)科目繁多，從全民皆宜的足球籃球，到風靡一時的舞蹈健身，再到修身養(yǎng)性的太極瑜伽，系統(tǒng)的課程設(shè)置見證了體育教學系統(tǒng)的完善過程，而這些也是高校體育教學綜合性與專業(yè)性的最有力佐證。
2.茶文化在高校體育教學中的作用分析
2.1 豐富高校體育教學內(nèi)容
博大精深的茶文化應(yīng)用到高校的體育教學中，不僅能豐富高校體育的教學內(nèi)容，而且也會促進高校體育教學體系的完善。目前，高校的教學體系己經(jīng)日趨成熟，茶文化作為一種新元素應(yīng)用到體育教學中，其精妙的文化意義對于高校體育制度的建設(shè)與體育精神的塑造都具有極大的促進作用。一方面，高校的體育課將會新增一門茶文化與體育的課程，然后與此柑隨的知識結(jié)構(gòu)、教學方法以及評價體系也會應(yīng)運而生，這是對髙校體育教學內(nèi)容的一種創(chuàng)新性發(fā)展。另一方面，茶文化中的平和從容之氣對于高校體育文化的建樹具有重要意義，寧靜淡然的茶文化內(nèi)涵能在一定程度上滌蕩體育賽事中的浮躁功利之氣。
2.2 促進茶文化的弘揚與傳承
茶文化知識是我國傳統(tǒng)文化的精髓，其是經(jīng)過幾千年的文化積淀而成，蘊含著深厚的歷史文化底蘊，是璀璨的華夏文明中的一朵奇葩。一路走來風光無限的茶文化卻在物欲橫流的當代遭遇了“生存窘迫”的局面，甚至可能會出現(xiàn)斷層危機。而將茶文化與高校的體育教學相結(jié)合，對于萎靡不振的茶文化而言，無疑是有百利而無一害。首先，體育教學中茶文化會以課程的形式出現(xiàn)在學生面前，無論是出于內(nèi)心的喜歡抑或是迫于考試壓力，學生們都會或多或少地了解一定的`茶文化知識，這就在無形中對茶文化進行了弘揚。同時，高校學生是傳統(tǒng)茶文化繼承者的最佳選擇，其相對較高的知識水平能夠理解和吸收精深的茶文化內(nèi)涵，并且其具備將茶文化內(nèi)容以深入淺出地形式進行傳播的能力。
2.3 拓寬學生的知識面塑造其良好的品格
我國茶文化是融儒家、佛家以及道家思想精髓于一身，其是傳統(tǒng)文化的集大成者。茶文化一度被視為我國傳統(tǒng)文化的標志，其蘊含著豐富的文化內(nèi)涵。茶文化囊括了茶藝、茶具、茶道以及茶學、茶歌、茶故事等物質(zhì)精神文化內(nèi)涵，對于拓展學生的茶文化知識大有裨益，同時也能刷新其對茶文化知識的認知度，增強其對茶文化的好感與興趣。此外，茶文化奠定了我國民族文化的基石，是我們中華民族精神的重要組成部分。其堅忍不拔、怡然自樂、淡泊質(zhì)樸的精神內(nèi)。核對于高校學生的性格塑造具有正面的積極影響，學生在淡然樸實的茶文化的陶冶下會少一分戾氣，多一分平和，有利于其良好品格的重塑，將會促進其人文修養(yǎng)氣質(zhì)的提升。
3.茶文化在高校體育教學中的應(yīng)用前景展望
3.1 構(gòu)筑完備的茶文化理論體育教學系統(tǒng)
茶文化作為一種新鮮血液注入到高校的體育教學中，將會為高校的體育教學增添一股文化氣息，增加體育教學課堂的趣味性。但是當務(wù)之急是如何構(gòu)筑完備的茶文化理論體育教學系統(tǒng)？而要解決這一問題，則首先應(yīng)該在人文精神的指導下，建立茶文化體育課程的目標與要求，并建立該課程的框架結(jié)構(gòu)，設(shè)計完整的課程內(nèi)容以及合理有效的授課方式，通過這一系列理念與方法逐步搭建起茶文化理論體育教學系統(tǒng)的大樓。另外，評估考核機制的建立對于茶文化體育教學活動的幵展也會大有幫助。特別是師生間的雙向評估制度對于茶文化體育教育活動的開展具有極大地促進作用。一方面，體育教師可以根據(jù)學生的運動技能、茶文化認知程度以及學習態(tài)度進行綜合性評估；另一方面，學生也可以根據(jù)教師茶文化體育教學的內(nèi)容與授課方式以及專業(yè)素質(zhì)進行評價。
3.2 完善茶文化體育教學活動的硬件設(shè)施
目前，我國各大高校體育設(shè)施的配備比較完備，專業(yè)的訓練場地與較為齊全的運動器材是高校體育課堂有聲有色進行的必要前提。因此，茶文化體育教育也應(yīng)該添置其所需的硬件設(shè)備，增強學生的體驗感。例如，統(tǒng)一發(fā)放與茶文化體育教育相適應(yīng)的課堂教材。開設(shè)專門用于茶文化體育教學的專用教室，配置飲茶所需的茶壺、茶臺及茶盞等茶具，以增添茶文化體育課堂的真實生動性，激發(fā)學生的興趣與好奇心。同時，開展茶文化體育教學活動的其他相關(guān)裝備也不能落下，高校應(yīng)增加設(shè)備購買的經(jīng)費，為茶文化體育教學活動奠定堅實的。物質(zhì)基礎(chǔ)。
3.3 加強茶文化在體育教學活動中的創(chuàng)新工作
茶文化第一次被應(yīng)用到體育教學中，但其己不是首次走進校園，步入課堂。據(jù)了解，部分高校早己開設(shè)了與茶文化相關(guān)的公開課。但是由于教師沿用傳統(tǒng)的授課模式——一個人唱獨角戲，忽視了學生的接受能力，也沒有融入創(chuàng)新因素，導致課堂氛圍一片死氣沉沉，也埋葬了學生對茶文化最初的好感。因此，在茶文化體育教學活動中，教師要注重課堂教學的創(chuàng)新性，充分調(diào)動每一個元素來活躍課堂氣氛，重述茶文化在學生心中的形象。一方面，體育教師可以將戶外授課與室內(nèi)授課這兩種模式相結(jié)合，對茶文化從理論與實踐進行兩方面的不同闡述，讓學生更加深刻的領(lǐng)悟茶文化體育教學的內(nèi)容與精髓。另一方面，在茶文化體育教學中要注重理論創(chuàng)新與實踐創(chuàng)新并舉的原則，不遺余力地對該課程進行創(chuàng)新性設(shè)計，從而使其能最大限度地激發(fā)學生對茶文化的熱情達到課程設(shè)計的目的。
3.4 開展豐富多彩的校園茶文化體育實踐活動
茶文化體育教學受制于課堂時間，其文化內(nèi)涵并不能在有限的課堂上完全的展現(xiàn)出來。因此，高校可以組織豐富多彩的茶文化體育。實踐活動以另一種方式對茶文化體育教學的內(nèi)涵進行剖析。例如，可以在人文教育中增設(shè)《品茶文化》、《茶葉歷史》、《茶藝思想》等系列課程豐富學生的茶文化知識。另外，也可以通過舉辦茶葉與茶文化知識講座、茶詩茶歌茶故事表演大賽以及茶文化知識有獎競猜等活動促進茶文化的傳播，營造濃厚的校園茶文化氣息。同時，可以在學生中組建茶文化體育社團，引導學生正確地參與茶文化體育活動。當然，也可以組織學生到校外的茶文化基地與博物館進行參觀學使其身臨其境地感受茶文化魅力。
4.結(jié)語
茶文化是我國傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀組成部分，其與世無爭、從容不迫的人文情懷，能濯洗掉些許高校學生的沖動浮躁、暴戾恣睢的晦氣。而茶文化走進高校體育教學的首要任務(wù)是建立完善的茶文化體育教學系統(tǒng)，而這一系統(tǒng)的構(gòu)建是一個長期的過程，不能急于求成。同時，高校的體育教師也要做好茶文化的創(chuàng)新性工作，使茶文化與體育教學進行完美的融合，最后促進茶文化的廣泛傳播與高校體育教學的變革。
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