摘要：隨著我國教學(xué)改革的發(fā)展，社會逐漸認(rèn)識到了青少年體質(zhì)與健康的重要聯(lián)系。小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生個性，提高學(xué)生參與體育活動的積極性，并提高小學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。由此可見，小學(xué)體育課承擔(dān)著提高小學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)小學(xué)生體育品格的重要任務(wù)。因此，作為小學(xué)體育教師，要認(rèn)識到體育教學(xué)的重要意義，并認(rèn)真研究創(chuàng)新教學(xué)方法，提高體育教學(xué)效率。
關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；教學(xué)方法
小學(xué)階段是人生成長的初級階段，進(jìn)行體育鍛煉有利于增強學(xué)生體魄，鍛煉學(xué)生身體技能，并且在體育活動中，學(xué)生的心理素質(zhì)會得到鍛煉和提高，受挫能力增強，體育游戲也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。目前體育教學(xué)中存在一些問題，導(dǎo)致教學(xué)效率不高。如教學(xué)模式單一，學(xué)生參與的積極性不高，缺少對體育課的綜合評價體系等。作為小學(xué)體育教師，要在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，針對存在的問題，積極尋求解決的途徑，創(chuàng)新教學(xué)方法。
１游戲教學(xué)法
小學(xué)生愛玩游戲，因此教師不妨將游戲這種形式引入到體育教學(xué)中，以此激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的課堂參與度。游戲是一項古老但卻仍充滿活力的運動，它又基本的動作組成，具有一定的情節(jié)，因此簡單而有趣，深受學(xué)生喜愛。在體育教學(xué)中運用游戲的形式，要明確游戲目的，有針對性地設(shè)計游戲。
�。保闭n堂常規(guī)游戲設(shè)計：體育課常規(guī)教學(xué)中的隊列訓(xùn)練通常是讓學(xué)生感到枯燥無味的一個項目，那么教師可以在教學(xué)中給每位學(xué)生貼上編號，然后讓學(xué)生通過“找找火車頭”“找找小伙伴”和“快快集合”的游戲，幫助學(xué)生很快記住自己在隊伍里所處的位置，井能很迅速站好隊。有的學(xué)生空間知覺很差，對事物的位置認(rèn)識較為模糊，這時教師還可以利用“吹泡泡”“圖形跑”等形式，幫助學(xué)生提高空間知覺。
�。保哺鶕�(jù)教材不同的模塊設(shè)計游戲：首先，對體育技能的訓(xùn)練上可以利用游戲的形式。小學(xué)體育教材對學(xué)生提出了走、跑、跳、投等方面的'要求，如果教師只是按照“講解動作要領(lǐng)，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)”這樣的模式來教學(xué)，學(xué)生一定會覺得無趣，學(xué)習(xí)的積極性就會慢慢減退，甚至產(chǎn)生厭煩上體育課的情緒。游戲教學(xué)這一形式可以有效地避免這一現(xiàn)象的發(fā)生。如，在跑步教學(xué)中，我并沒有要求學(xué)生按照動作要領(lǐng)的要求一直跑。我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生根據(jù)記不住那么多動作要領(lǐng)，有的學(xué)生在具體的運動過程中也不能夠?qū)⒁I(lǐng)和動作結(jié)合起來，只有少部分學(xué)生能夠做到動作規(guī)范，因此，我將要領(lǐng)編成了兩句簡單易懂朗朗上口的小口訣，這樣學(xué)生背得津津有味，練得高高興興，很快就學(xué)會了跑步中手臂如何擺動，如何調(diào)整呼吸。在此基礎(chǔ)上，我又利用了抓尾巴等游戲形式，讓學(xué)生在游戲中完成鍛煉，而不是帶著沉重的負(fù)擔(dān)煎熬似的跑完全程。這樣來教學(xué)，課堂效率也提高了不少。
２情景教學(xué)法
情境教學(xué)法是利用情境創(chuàng)設(shè)來激發(fā)學(xué)生參與體活動，引導(dǎo)學(xué)生掌握體育知識、技能，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的情感，加強師生、生生之間互動的一種有效方法。情景教學(xué)法在體育教學(xué)中的運用體現(xiàn)在以下幾個方面：
２．１可以作為課堂導(dǎo)入的手段：以往的體育課，教師總以熱身運動作為開端，缺少趣味性，無法吸引學(xué)生的注意。情景教學(xué)法的出現(xiàn)能夠有效解決這一問題。如，在學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)這一內(nèi)容時，教師可以從“青蛙”來引入。教師引導(dǎo)學(xué)生先思考：青蛙是怎樣跳的，它為什么能夠跳出很遠(yuǎn)？也可以利用多媒體，先讓學(xué)生觀看青蛙捕捉害蟲時的視頻，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)青蛙高超的彈跳本領(lǐng)。這樣學(xué)生的好奇心就被激發(fā)出來了，學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)的興趣也會大大增強。接下來教師再講解跳遠(yuǎn)的動作要領(lǐng)，學(xué)生就會集中注意力全神貫注地學(xué)習(xí)。
２．２情景教學(xué)可以作為教學(xué)手段：教師可以在課前為學(xué)生布置好體育活動的情境，選好場地，并為場地命名，創(chuàng)設(shè)一定的故事情境。在正式上課后，教師可以要求學(xué)生到達(dá)指定的地點，完成相應(yīng)的任務(wù)，從而鍛煉學(xué)生的動作技能。例如，在學(xué)習(xí)籃球傳球時，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“快樂向前沖”的“大搬家”情境，讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成規(guī)范的傳球動作，從而完成“搬家”的任務(wù)。動作標(biāo)準(zhǔn)、用時最短的一組獲勝。這樣比單純讓學(xué)生圍圈互相傳球有趣多了。
３以學(xué)生為主體
體育教學(xué)中要注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，以學(xué)生的發(fā)展需要為教學(xué)的目標(biāo)追求，激發(fā)學(xué)生參與體育活動的積極性，引導(dǎo)學(xué)生揣摩動作要領(lǐng)，掌握動作技能，并且關(guān)注學(xué)生在體育活動的情感體驗，尊重學(xué)生的個性。比如在體育教學(xué)中，教師可以和學(xué)生進(jìn)行換位，讓學(xué)生當(dāng)“小老師”，培養(yǎng)學(xué)生參與的興趣，提高學(xué)生參與的熱情。在當(dāng)“小老師”的過程中，學(xué)生會自主地糾正自身的動作，體會運動技能的細(xì)節(jié)。此外，教師可以將學(xué)生劃分為不同的小組，讓學(xué)生以小組為單位參加到體育活動中來。這樣有助于學(xué)生之間互幫互助，協(xié)調(diào)性差一點的學(xué)生也能夠在小組的帶動下參與技能學(xué)習(xí)，從而提高全體學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。此外，在體育教學(xué)中，教師還應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)并關(guān)注學(xué)生的特長，根據(jù)每個學(xué)生的特點，對其提出不同的發(fā)展要求，從而讓學(xué)生產(chǎn)生良好的心理體驗，培養(yǎng)學(xué)生堅韌的品格。
４完善評價方式
教師對學(xué)生的評價要體現(xiàn)激勵性、啟發(fā)性、包容性，不能簡單地以好或不好，對或不對來評價。正確對學(xué)生進(jìn)行評價有利于增強學(xué)生參加體育運動的信心，提高身體素質(zhì)、心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。小學(xué)生自制力差、理解力較低，因此做錯事、違反課堂紀(jì)律是難免發(fā)生的。針對這個問題，科學(xué)合理地運用表揚和批評相結(jié)合的教育方法對其進(jìn)行思想的滲透對于培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的體育興趣有著十分重要的作用。這不僅能夠調(diào)動學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性，對于維護(hù)學(xué)生自尊心也有著不可替代的作用。尤其要注意，對于學(xué)生的批評一定要講究方法和場合，具體方式也要根據(jù)學(xué)生的性別、性格特點進(jìn)行區(qū)別。通過合理、有效、科學(xué)的方法，不僅能夠讓學(xué)生改正錯誤，對于活躍課堂氣氛，提高課堂學(xué)習(xí)效率又有著重要的作用�？偠灾�，小學(xué)體育教學(xué)中，教師要注重學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，在教學(xué)方法的選擇和運用上要以學(xué)生的發(fā)展需要為指向，增強體育課的趣味性，提高學(xué)生的參與度，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
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