一、構(gòu)建初中體育高效課堂的有效策略
(一)課前做好課程設(shè)計，提升學生的學習效率
初中體育課程標準中明確規(guī)定，在教學過程中，教師應(yīng)該通過課程設(shè)計使每一個學生都能夠積極到體育教學中，充分體現(xiàn)出在體育教學中學生的主體性，因此，在構(gòu)建初中體育高效課堂的過程中，教師的首要工作就是在課前做好課程設(shè)計，以此來為構(gòu)建高效課堂打下良好基礎(chǔ)，促進學生學習效率的提升。在對課程進行設(shè)計的過程中，教師應(yīng)該對學生學習熱情的激發(fā)和興趣、愛好的培養(yǎng)引起足夠重視，并將其融入到課程設(shè)計中。比如，當前在50m的訓(xùn)練過程中，教師通常都是直接對學生進行男女分組進行訓(xùn)練，這種訓(xùn)練方式枯燥乏味，學生在訓(xùn)練過程中經(jīng)常會出現(xiàn)敷衍行為，起不到良好的訓(xùn)練效果。而如果在其訓(xùn)練過程中引入一些教學設(shè)計就可以有效提升學生的熱情和動力:第一，采用小組接力比賽的方式進行訓(xùn)練，通過激發(fā)學生的競爭意識和團隊榮譽意識來提升學生訓(xùn)練的熱情和動力;第二，在訓(xùn)練中引入游戲，男生可以采用運球跑，女生可以采用跳繩跑等，營造歡快的課堂氣氛，提升學生的訓(xùn)練興趣。
(二)在教學過程中充分應(yīng)用人本理念
人本教學是我國新一輪課改后提出的全新教學理念，其對實現(xiàn)教學中學生的主體地位和提升學生的學習效率，具有較為重要的推動作用。在初中體育教學高效課堂的構(gòu)建過程中，教師就應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)灌輸式教學方法的束縛，充分利用人本教學理念對初中體育進行教學。首先，在教學過程中，教師應(yīng)該對學生的身體素質(zhì)水平進行充分調(diào)查和了解，對于一些身體素質(zhì)較差，不能承受或者是很難承受正常體能訓(xùn)練量的學生，教師應(yīng)該有針對性的對其訓(xùn)練量進行調(diào)整，并設(shè)法提高其身體素質(zhì)，而不能一視同仁，與其他同學進行統(tǒng)一訓(xùn)練。其次，在教學過程中教師應(yīng)該對學生的學習興趣和愛好進行充分了解，有針對性對教學課程進行設(shè)計。比如，在男生中，有的學生喜歡足球而有的學生喜歡籃球，因此，在教學中教師就應(yīng)該對教學內(nèi)容進行合理安排，如果學生教學條件允許，則可以組織兩者同時進行，而如果教學條件不允許其同時進行，則應(yīng)該二者的教學時間和游戲時間進行合理安排，不能厚此薄彼。對于女生而言，有的女生喜靜，有的女生喜動，在教學過程中，教師就可以對其活動進行合理安排，喜動可以安排其打排球或者是做活躍性比較強的游戲等，喜靜就可以安排其進行羽毛球、踢毽子等活動性相對較弱的活動。通過以上教學方法，在教學中充分體現(xiàn)出人本教學理念，使每一個同學都能夠參與到體育學習中，并使其興趣和愛好能夠得到充分發(fā)揮，以達到構(gòu)建高效課堂的目的。
(三)豐富教學內(nèi)容，提升教師教學能力
初中體育教學內(nèi)容單調(diào)，是導(dǎo)致高效課堂無法得到有效構(gòu)建，學生學習效率無法得到有效提升的主要原因。當前，在初中體育教學中，教學內(nèi)容主要都是圍繞考試內(nèi)容進行開展的，集中在實心球、50m、立定跳遠、男1000m、女800m等項目上，內(nèi)容單調(diào)、枯燥。因此，為了能夠有效解決該問題，就需要對體育教學內(nèi)容進行拓展，如開展籃球、足球、排球、網(wǎng)球等球類教學內(nèi)容和健美操、瑜伽等體操類教學內(nèi)容等，在豐富教學內(nèi)容的'同時，使學生的學習興趣能夠得到充分發(fā)展。另外，對于初中體育教學而言，教師是最重要的引導(dǎo)者，其教學能力的高低，對高效課堂構(gòu)建的實現(xiàn)和教學效率的提升，都有著較為直接的影響。因此，在初中體育教學高效課堂構(gòu)建過程中，還應(yīng)該對教師的教學能力進行提升，通過加強教師自身學習和集體培訓(xùn)等方式不斷提升教師的自身素質(zhì)和能力水平，從根本上促進初中體育教學效率的提升。
二、結(jié)束語
在當前的初中體育教學中，通過構(gòu)建高效課堂來實現(xiàn)教師教學效率和學生學習效率的雙重提升，是其教學中的重點內(nèi)容。因此，在初中體育教學中，學校一定要充分意識到自身在體育教學中存在的問題，并通過合理應(yīng)用人本教學理念和提升教師教學能力等方法，不斷提升初中體育教學效率，實現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。
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