信息反饋在體育教學中的運用論文

2021-07-05 論文

　　[摘要]通過文獻資料法、信息論，闡述了信息反饋是提高教學質(zhì)量，實現(xiàn)教與學和諧統(tǒng)一的重要環(huán)節(jié)，它貫穿于教與學的全過程。因此，運用信息反饋作為提高教學質(zhì)量的重要舉措，做到及時發(fā)現(xiàn)教學中的疏漏，調(diào)整教學內(nèi)容，改進教學方法，使雙邊的教學環(huán)節(jié)更加完善。

　　[關(guān)鍵詞]信息反饋體育教學運用

　　一、信息反饋運用的必要性

　　體育教學過程的實質(zhì)是教師通過傳遞各種信息刺激學生發(fā)生反應(yīng)，再根據(jù)學生的反應(yīng)（反饋）調(diào)整自己的教學，從而獲得最佳教學效果�？梢哉f，教學能否成功的關(guān)鍵之一是能否獲取反饋信息。它是師生的雙邊活動，教師的“教”是信息輸出的過程，學生的“學”是信息輸入的過程，通過教師有目的、有計劃地啟發(fā)、引導學生自覺、積極的鍛煉身體，使學生掌握一定的知識技能，培養(yǎng)良好的身心素質(zhì)。

　　我們從教師和學生在實際教學過程中的關(guān)系發(fā)現(xiàn)，“教”和“學”只是信息交流過程的一個分支，更重要的另一個分支是，教師應(yīng)該積極地對教學效果加以了解和掌握，主動捕捉學生在教學中的反饋信息。實踐證明：經(jīng)常性的捕捉學生學習過程中的反饋信息，是取得良好教學效果的重要手段。

　　二、信息反饋常用的幾種教學手段

　　1.建立卡片

　　建立卡片是指教師把學生的一般身體狀況、學習情況等指標定期地記存在卡片上，取得因材施教的第一手資料，也可以配合校醫(yī)建立身體狀況檢查卡片，對學生的身體狀況指標調(diào)查，如身高、體重、肺活量以及身體素質(zhì)和學生的喜愛、個性等等。通過卡片法，教師可以掌握每個學生的身體素質(zhì)發(fā)展和生理狀況等，還可以發(fā)現(xiàn)學生練習中的規(guī)律性和個體差異，以貫徹因材施教，區(qū)別對待的原則，使體育教學有針對性的進行。

　　2.課堂提問

　　教師通過對學生的提問，不僅能檢查學生的學習掌握情況，同時也能檢查階段教學效果的好方法，經(jīng)常性的提問，還能使學生端正學習態(tài)度，養(yǎng)成積極鍛煉的良好習慣。教師可以發(fā)現(xiàn)學習過程中帶有共性的問題，并確定各教學階段的重點和難點，有利于改進教學，加強對教學的控制。課堂提問一般包括復(fù)習提問，鞏固知識技能的提問，同時也包括學生回答學生提出的疑問等。學生可根據(jù)不同階段的重點和難點采取相應(yīng)的方法。如：在講授完新課后可采用教師提問，學生集體回答法，以了解學生普遍的掌握情況。在敘述動作難度較大的問題時，采用單人回答法，在回答問題時要求學生既要用口頭講述要領(lǐng)和自身體會，又要用動作實踐來完成回答，教師根據(jù)回答的結(jié)果加以評定，并進一步強化教學重點和難點，引導學生形成正確的技術(shù)概念及掌握動作的方法。

　　3.課堂觀測

　　課堂觀測是教師在課堂中運用視、聽、本體感覺或用儀器來觀測學生的學習情況，身體狀況的'調(diào)查方法。在不同的教學內(nèi)容中，教師可以觀測學生的積極性，注意力集中過程，練習時的組織紀律性，動作完成情況，體力情況，面部表情等。上述內(nèi)容基本上可以反映出學生對負荷強度的適應(yīng)情況和教學方法的可行性情況，在排除個體差異的基礎(chǔ)上，教師可以針對普遍情況，采取調(diào)整和控制。ト繚諛途門芙萄程中，是加大練習量還是增加練習強度，是進行力量練習還是實施技術(shù)指導，是繼續(xù)練習還是放松恢復(fù)等。在上述視聽觀察的同時，還可以通過秒表進行測定監(jiān)督，測控練習的間歇時間，動作頻率，動作速度，動作持續(xù)時間和學生脈搏，呼吸頻率等情況。在綜合分析的基礎(chǔ)上，統(tǒng)籌考慮，分出主次，增強對體育練習的科學控制，減少教學中的盲目性。

　　4.課后日記

　　課后日記是一種獲取學生教學練習信息的有效方法，它具有不間斷性、即時性、內(nèi)容廣泛等特點。首先由教師向?qū)W生布置某一練習階段記寫練習日記的內(nèi)容。如：對練習方法的感受適應(yīng)程度；練習后的生理反應(yīng)，疲勞程度，傷病情況；一堂課完成練習的次數(shù)、組數(shù)；近期成績的提高情況等。學生按要求在每次教學練習后記寫日記，教師定期收取日記本查看，并記錄下存在的問題，分清普遍存在的問題或個別情況，在下一階段教學中有針對性地采取措施，加以解決。

　　5.征詢

　　征詢是指體育教師在授課前后的適當時機，通過問答、走訪、召開調(diào)查會等形式，了解教學情況，征詢意見，實現(xiàn)反饋信息的方法。無論采用哪種方法，都可以從以下方面詢問。

　�。�1）運動前后的精神狀況，運動前后的心情。

　�。�2）不良感覺，睡眠、食欲、排汗量、運動后脈率、呼吸及傷病情況。

　　此外，教師還可以和學生共同探討改進教學練習的方法，聽取學生反饋的意見和問題。對于積極的建議，教師要虛心接納；對于學生疑惑不解的問題要及時給以解答，使學生及時掌握鍛煉身體的方法和科學道理。

　　三、信息反饋運用要注意的問題

　　1.信息反饋是體育教師調(diào)整練習環(huán)節(jié)，改進教學方法的依據(jù)，具有重要價值

　　教師獲取信息的方法要力求準確無誤。這就要求教師要親自參加調(diào)查研究，整理信息資料，減少獲取信息的環(huán)節(jié)。同時要善于綜合運用多種方法捕捉信息，如體育局、體育教研員提供的信息，并能分析和判斷各種信息之間的聯(lián)系性，能更進一步加大對教學練習的控制。

　　2.教師在捕捉教學信息時要善于抓住事物的普遍現(xiàn)象

　　教師應(yīng)注意排除個體差異因素的干擾，在控制教學過程中對于特殊情況要區(qū)別對待，因材施教，防止片面性的存在。

　　總之，教師和學生之間的信息交流是教學任務(wù)完成是否順利的關(guān)鍵。雙方之間信息交流面越廣、越頻繁，所產(chǎn)生的教學效果越明顯。所以，在實際的教學練習中，教師要注意發(fā)揮主導地位的優(yōu)勢，既要輸出準確的教學控制信息，又要捕捉準確的反饋信息，使教學練習任務(wù)更加科學合理地完成。

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