摘要：
信息技術(shù)與課程整合,在教學(xué)實踐過程中，只有尊重教育發(fā)展和信息技術(shù)的自身規(guī)律，把握好信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的方法與實踐，才能從根本上改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，真正達到整合的目的。
關(guān)鍵詞：
課程整合；信息技術(shù)；課堂講授型；網(wǎng)上學(xué)習(xí)型
信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合，是將信息技術(shù)既作為意識，又作為內(nèi)容、方法和手段，融于課程和課堂教學(xué)的理論、實踐與結(jié)果。以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)使得知識不再以單一的文本形式來傳遞,而是融入了聲音、圖片、影像等多種媒體，知識內(nèi)容的豐富與傳遞形式的多樣不僅改變著人類的生產(chǎn)方式和生活方式，而且改變著人類的思維方式和學(xué)習(xí)方式。其整合的目的是促進師生信息意識的樹立；促進課程及課堂內(nèi)容結(jié)構(gòu)的變革；促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革；促進教師教學(xué)方式的變革；促進新型教學(xué)模式的建立。在促進這些變革的過程中，我們要特別重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化和教師主導(dǎo)行為表現(xiàn)的變化。
一、應(yīng)用多媒體，促進課堂整合
首先，整合的核心便是融，不論什么樣的教學(xué)環(huán)境，只要具有整合的意識，掌握整合的方法，就能夠通過整合發(fā)揮將各個不同的教學(xué)要素融為一個整體的作用。我們知道整合的實質(zhì)是學(xué)習(xí)方式的變革。當今的信息技術(shù)與課堂整合的結(jié)果，不僅適用教師的“教”，更要考慮適應(yīng)學(xué)生的“學(xué)”，整合的`學(xué)習(xí)就是我們對新課程改革的不斷探究。新課程理念的核心是以學(xué)生發(fā)展為本，強調(diào)注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的能力培養(yǎng)。
我在教學(xué)三年級語文教學(xué)中，采用Flash課件（單機版）輔助進行單機教學(xué)，將信息技術(shù)與課堂整合，運用、制作多媒體課件輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極進行自主、合作學(xué)習(xí)，運用舊知、掌握新知，為后面的句型學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生在多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境里感受到學(xué)習(xí)的快樂，新的學(xué)習(xí)方式為學(xué)生發(fā)展起到很好的作用。
1.導(dǎo)入運用動畫，創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)氛圍。采用激趣導(dǎo)入法，首先運用歌曲，引入新課，使學(xué)生在親切、優(yōu)美的Flash動畫歌曲中愉快地投入學(xué)習(xí)。
2.學(xué)習(xí)過程中強化信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合，學(xué)生快樂地自主探究、合作學(xué)習(xí)。新授環(huán)節(jié)，采用觀察學(xué)習(xí)法，充分運用多媒體課件，加深學(xué)生對本課知識的理解和掌握。
學(xué)生通過聽、看、觀察，加深印象與理解，掌握知識，突破重點，分解難點。本節(jié)課訓(xùn)練性、操作性較強，使學(xué)生達到鞏固、升華已有知識，靈活運用語言的目的。我運用課件段落學(xué)習(xí)模塊，把圖片、聲音、動畫有機結(jié)合起來，節(jié)省了時間，提高了效率。
3.發(fā)揮多媒體課件的作用，采用合作交流法。指導(dǎo)學(xué)生觀看與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的動畫課件，通過觀察、思考，運用多種感官參與學(xué)習(xí)活動；通過組員之間相互交流、相互幫助，理解和掌握本節(jié)課知識，突破、分解重難點，提高了課堂的學(xué)習(xí)效率。同時學(xué)生在合作交流中發(fā)展了友誼，增強了集體責任感和榮譽感。 通過實例看出：信息技術(shù)作為工具，不僅可以助教還可以助學(xué)，信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合是以信息技術(shù)為先導(dǎo)，以系統(tǒng)論和教育技術(shù)理論為指導(dǎo)，根據(jù)課堂教學(xué)規(guī)律而進行的課堂教學(xué)改革。其宗旨是通過在各課堂教學(xué)中有效地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)，促進教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式和師生互動方式的變革，為學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)創(chuàng)造環(huán)境，使信息技術(shù)真正成為學(xué)生認知、探究和解決問題的工具，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)及利用信息技術(shù)自主探究、解決問題的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的層次和效率。為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造快樂空間，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
二、加強網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)，促進課堂教學(xué)整合
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)，就是在運用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢的前提下，在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境和途徑，學(xué)生在教師指導(dǎo)與支持下，以科學(xué)研究的方法探索問題的學(xué)習(xí)過程。
1.利用網(wǎng)絡(luò)課件作為輔助教學(xué)手段，幫助學(xué)生突出重點、分解難點。
2.留下疑問，學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中腦海里總是涌現(xiàn)出這樣或那樣的問題，單憑老師的口頭講解很難得到滿意的答復(fù)。怎么辦呢？通過網(wǎng)上交流討論面向全體學(xué)生：一方面激發(fā)學(xué)生繼續(xù)使用信息技術(shù)的興趣，另一方面培養(yǎng)他們應(yīng)用計算機的能力。
3.讓學(xué)生認識到學(xué)習(xí)知識不僅僅可以從課堂上獲取，利用現(xiàn)代技術(shù)也能得到各方面的知識。拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生應(yīng)用計算機獲取知識的能力。
把信息技術(shù)與課堂有效地進行整合，不僅是一個教師信息技能的體現(xiàn)，更是一個教師敬業(yè)盡心的體現(xiàn)。作為一名信息技術(shù)教師，要在自己的日常課堂教學(xué)中充分利用信息技術(shù)和信息資源，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和問題解決能力，從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高他們的學(xué)業(yè)成就。實現(xiàn)網(wǎng)上資源與教材內(nèi)容的最佳整合，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)，打動學(xué)生的向往之心。明確目標、任務(wù)、基本要求，創(chuàng)設(shè)問題情境，起動學(xué)生的探究之心。在實踐過程中，只有尊重教育發(fā)展和信息技術(shù)的自身規(guī)律，把握好信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的方法與實踐，才能從根本上改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，真正達到整合的目的。
參考文獻
1.《信息技術(shù)與課程整合的探討》。
2.《天津電教》。
【信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的方法與實踐論文】相關(guān)文章：
信息技術(shù)與小學(xué)英語課堂教學(xué)整合的實踐反思論文09-19
高校數(shù)學(xué)信息技術(shù)整合方法研究論文10-08
信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的實踐探究論文07-07
信息技術(shù)學(xué)科整合論文04-11
淺談信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的整合論文09-28
信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合論文02-17
運用遠教資源實踐信息技術(shù)與學(xué)科整合的研究論文03-17