隨著教育改革的不斷深入，實施素質(zhì)教育已迫在眉睫。課堂教學(xué)是教學(xué)的主要形式，改革課堂教學(xué)，克服應(yīng)試教育的弊端，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效果，是全面實施素質(zhì)教育的重要途徑。
下面是我在課堂教學(xué)中實施素質(zhì)教育的幾點嘗試：
一、要堅持教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的“雙主原則”
教學(xué)是師生的共同活動，是由教師的教和學(xué)生的學(xué)組成的一個整體，這需要在教學(xué)過程中做到既不能重教輕學(xué)，也不能重學(xué)輕教。教學(xué)“貴在引導(dǎo)，妙在開竅”。在課堂教學(xué)中，教師是主導(dǎo)者，其主導(dǎo)作用重點體現(xiàn)在“導(dǎo)”。教師在從事課堂教學(xué)中，既不能全包總攬，又不能撒手不管，要采用啟發(fā)式、探討式、合作交流式等教學(xué)方法，以引導(dǎo)為主、講解為輔，誘導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，變厭學(xué)為樂學(xué)，變死學(xué)為活學(xué)，變難學(xué)為易學(xué)，由學(xué)會到會學(xué)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂的主人，其主要體現(xiàn)在，在教師的引導(dǎo)下，積極參與教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中去，在完整經(jīng)歷學(xué)習(xí)知識的`全過程中，變被動地接受現(xiàn)成的結(jié)論為主動地獲取知識，變消極地應(yīng)付學(xué)習(xí)為積極地正確對待學(xué)習(xí)，并在積極、主動掌握知識的過程中不斷地提高自己創(chuàng)造性地分析問題、解決問題的能力。
二、課堂教學(xué)，應(yīng)體現(xiàn)在因材施教
由于個體之間智力因素和非智力因素發(fā)展水平的差異，學(xué)生之間一定存在個體差異。教師應(yīng)正確對待學(xué)生中的差異，在教學(xué)中實施因材施教，堅持“面向全體，兼顧兩頭，培優(yōu)，促中，補差”的原則，以適應(yīng)不同水平學(xué)生的學(xué)習(xí)。對于學(xué)有困難的學(xué)生，可實行多提問、多鼓勵、多巡視、多輔導(dǎo)的方式，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。對于差等生要采用“低起點、小臺階、緩坡度”的原則，根據(jù)實際情況選出必做和選作要求，來增強其學(xué)習(xí)信心。對于優(yōu)等生要讓他們吃得飽、吃得好、拔出尖來，同時對中等生做到吃得進(jìn)、消化了、高要求，達(dá)到促中的目的。
不管采用什么形式，只要使各類學(xué)生都能在各自的基礎(chǔ)上充分地得到發(fā)展和提高，就是實施素質(zhì)教育成功的表現(xiàn)。
三、積極創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識的能力
在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)積極地、有意識地給學(xué)生創(chuàng)造一個主動獲取知識的環(huán)境，也就是讓學(xué)生積極參與教與學(xué)的各個方面，全方位、多層次地培養(yǎng)學(xué)生的參與意識。當(dāng)然，這種參與不是僅停留在課堂提問上，而是深入到課堂教學(xué)的方方面面，如讓學(xué)生上臺講課，自己到講臺上糾正練習(xí)中的錯誤，參與課外練習(xí)設(shè)計，編寫單元測試題，進(jìn)行課堂評議，制作教具等。所有這些參與的實現(xiàn)，必須以學(xué)生勤于動腦、獨立思考、親自動手操作、多動口表述、善于質(zhì)疑、主動解決疑難問題為前提條件。 總之，教師應(yīng)解放思想，大膽放手，給學(xué)生創(chuàng)造一個主動獲取知識的平臺。
四、精心設(shè)計課堂練習(xí)，是進(jìn)行課堂素質(zhì)教育的又一個平臺
在課堂練習(xí)中應(yīng)做到：
1.確保練習(xí)時間不少于15分鐘，以保證學(xué)生練習(xí)的順利進(jìn)行。
2.訓(xùn)練內(nèi)容多一些能力培養(yǎng)的練習(xí)題，少一些死記硬背、簡單重復(fù)的練習(xí)。
3.難度適中，數(shù)量適宜。
4.層次分明，對不同學(xué)生做不同要求。
5.練習(xí)時要求獨立、高效完成。
這樣設(shè)計的練習(xí)，可以磨練學(xué)生的意志，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，增強學(xué)生的競爭意識和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，同時又能檢驗課堂教學(xué)效果，及時反饋準(zhǔn)確信息，便于教師查漏補缺。
總之，在優(yōu)化課堂教學(xué)中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變思想觀念，把素質(zhì)教育貫穿于課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，大膽進(jìn)行改革創(chuàng)新，多創(chuàng)設(shè)條件，多培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生素質(zhì)。
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