摘要：信息技術(shù)新課標要求學生樹立與終身學習和現(xiàn)代社會生活相適應(yīng)的信息意識，形成積極的信息技術(shù)學習態(tài)度。因此，信息技術(shù)理論知識的學習非常重要。本文將對信息技術(shù)理論知識重要性、特點及如何上信息技術(shù)理論課進行逐一討論。
關(guān)鍵詞：新課程；信息技術(shù)
信息技術(shù)新課標要求學生樹立與終身學習和現(xiàn)代社會生活相適應(yīng)的信息意識，形成積極的信息技術(shù)學習態(tài)度。信息技術(shù)新課程教材，也不同于傳統(tǒng)的教材，以實踐為主。新教材加強了理論知識的深度，為信息技術(shù)的應(yīng)用提升了一個高度。因此，信息技術(shù)理論知識的學習非常重要。本文將對信息技術(shù)理論知識重要性、特點及如何上信息技術(shù)理論課進行逐一討論。
一、信息技術(shù)理論知識的重要性
新課程要求學生既能掌握一定的操作技能，為日常的生活學習所服務(wù)，又能精藝信息技術(shù)理論知識，為提高自身的信息素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。
1.信息技術(shù)理論知識是信息技術(shù)實踐課的基礎(chǔ)
理論是實踐的基礎(chǔ)。沒有理論知識支持的實踐，注定是無根之木。如果學生在信息技術(shù)學習中只會上機操作，而無任何的理論知識。那么即使學生操作再好，也未必就能理解為什么要做，最終學生只能是糊糊涂涂地上了一節(jié)課。
2.掌握好信息技術(shù)理論知識有利于真正提高學生的信息素養(yǎng)
所謂信息素養(yǎng)不僅包括利用信息工具和信息資源的能力，還包括選擇、獲取、識別、加工、處理、傳遞信息的能力。只有學好信息技術(shù)理論知識，才能更好地獲取正確可靠的信息，讓信息為我所用。
3.掌握好信息技術(shù)理論知識有利于知識的拓展
如信息技術(shù)中VB語言與計算機C語言，它們的很多語法都很相似，只要掌握VB語言的一些理論知識，就可以輕松地學習C語言。
二、信息技術(shù)理論知識的特點
1.信息技術(shù)理論知識的抽象性
對于信息技術(shù)學科中，很多的'理論知識都是抽象出來的。如在絡(luò)通信的工作原理時引出的OSI模型，是一種理想的概念模型，其實這種模型只不過是為了說明網(wǎng)絡(luò)中數(shù)據(jù)是如何傳輸?shù)摹?/p>
2.信息技術(shù)理論知識的專業(yè)性
各學科都有自己的專業(yè)語言，信息技術(shù)作為一門新興的學科，當然也不例外地包含很多的專業(yè)術(shù)語。學生要多掌握一些專業(yè)的術(shù)語，像ADSL，DNS，ARP，BBS等等。
3.信息技術(shù)理論知識中概念的相似性與關(guān)聯(lián)性
學生在絡(luò)的功能與構(gòu)造中，接觸很多硬件設(shè)備，如中繼器、集線器、交換機等。這些硬件設(shè)備就有很多的相似性與關(guān)聯(lián)性，學生在理解起來就容易混淆。
4.信息技術(shù)理論知識的概括性
信息技術(shù)課程包含的面很廣，往往一兩段的內(nèi)容都有可能是一本書的內(nèi)容。如在信息的編程加工一節(jié)中，學習用VB編程，VB本身就是一門獨立的課程，要學習很多的理論知識。對于學生來說用一兩節(jié)課的時間掌握陌生的編程，根本就是不可能。
鑒于信息技術(shù)理論知識的上述特點，要想上好一節(jié)信息技術(shù)理論課，必須要有正確的教學方式。
三、如何上好信息技術(shù)的理論課
為了上好信息技術(shù)理論課，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效率，筆者提出以下幾條探索性的建議。
1.重視導(dǎo)入新授課環(huán)節(jié)
（1）導(dǎo)入新授課可以從學生日常生活入手，選擇學生熟悉的例子，為其創(chuàng)設(shè)問題情境。如學習信息技術(shù)基礎(chǔ)中信息及其特征的時候，讓學生來分析生活中的信息有哪些特征。這樣有利于增強學生的興趣，也讓學生對新課的學習有親切感。
�。�2）導(dǎo)入新授課要充分利用多媒體技術(shù)。如FL導(dǎo)入OSI模型新授課的過程中，可以用FL動畫來演示e-mail的傳送過程，F(xiàn)L動畫的引入，讓原本枯燥的課堂頓時活起來。
2.重視教學方法的使用
（1）講授法教學。講授法教學在信息技術(shù)理論課教學中是必不可少的，這種教學方式要求教師要把握好教材的重難點，熟練地掌握相關(guān)的理論知識。
�。�2）演示法教學。教師可以用生動的漫畫或做好的程序做演示。學生可以從緊張的講授法教學中轉(zhuǎn)移注意力，進行適當?shù)姆潘�，激發(fā)起學生學習的興趣。
3.進行適當?shù)脑u價
通過對學生適當?shù)脑u價，教師可以了解學生本節(jié)課學習的情況。信息技術(shù)理論課對學生最好評價方式就是借助教師編寫的本節(jié)課的同步練習。利用網(wǎng)上考試系統(tǒng)，學生既可以知道自己本節(jié)課學習的情況，教師也可以從學生練習的成績來獲取本節(jié)課的教學效果，而且好的練習也可以加強學生對本節(jié)課的學習。
由于信息技術(shù)新課程推行時間不長，信息技術(shù)理論知識在有些地方重視程度還是不夠，信息技術(shù)理論知識教學方法也還不夠完善。信息技術(shù)教師還需要進一步探究，尋找適合自己、適合學生的新型信息技術(shù)理論知識教學方法。切實提高學生的信息技術(shù)能力與素養(yǎng)，讓信息技術(shù)為生活學習所服務(wù)。
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