信息技術教學對學生網(wǎng)絡道德的培養(yǎng)論文

2021-06-29 論文

　　摘要：初中信息技術教學是當前中學生認識網(wǎng)絡、學習網(wǎng)絡的一門重要課程。教師在課程中加強學生網(wǎng)絡道德培養(yǎng)，不僅可以幫助學生規(guī)范自身的網(wǎng)絡使用行為，還可以加強學生的道德意識，提高學生自身免疫力，更可以用道德的力量幫助學生遠離網(wǎng)絡“負能量”。本文基于初中信息技術學科的教學，幫助學生樹立正確的網(wǎng)絡觀念，讓學生認識網(wǎng)絡道德的重要性和必要性，同時采取多種教學形式，以期能夠更好地加強對學生網(wǎng)絡道德的培養(yǎng)。

　　關鍵詞：初中信息技術教學；學生；網(wǎng)絡道德；培養(yǎng)

　　隨著網(wǎng)絡技術在日常工作和生活中的廣泛普及，針對學生開展的網(wǎng)絡信息教學成為一項重要的課程。中學生具有較強的探求欲望和自我認知需求，但對事物還缺乏一定的正確認知，特別是在面對浩瀚無垠的網(wǎng)絡和良莠不齊的網(wǎng)絡信息時，往往不能對其進行有效辨別。因此，培養(yǎng)中學生良好的網(wǎng)絡道德成為中學信息技術教師的一項非常重要的工作。

　　一網(wǎng)絡道德培養(yǎng)方面存在的問題

　　1.談“網(wǎng)”色變，一味抵制學生上網(wǎng)

　　當前，初中信息技術教學中有關網(wǎng)絡的教學內容并不是很多，這一方面由于絕大多數(shù)學生都已經(jīng)掌握了使用網(wǎng)絡的技巧，教師認為無需再浪費時間對其進行細致的講解，另一方面由于網(wǎng)絡信息魚目混雜，家長和學校談“網(wǎng)”色變，都不希望學生過早地接觸網(wǎng)絡。因此，在教學中，教師不僅不給學生講解相關的網(wǎng)絡道德知識，甚至連網(wǎng)絡也是一味抵制。

　　2.空談理論，與實際結合不緊密

　　在初中信息技術教學中，雖然有的教師已經(jīng)意識到網(wǎng)絡道德教育的重要性，然而在具體的教學中，大多數(shù)教師仍然只是講理論性的大道理，忽視了與學生現(xiàn)實生活緊密結合的網(wǎng)絡道德。例如，大多數(shù)學生都喜歡上網(wǎng)玩游戲，而教師只是一味地指責學生，禁止學生玩游戲，并沒有向學生進一步說明上網(wǎng)時間過長、模仿游戲人物使用暴力等行為是不遵守網(wǎng)絡道德的表現(xiàn)。

　　3.網(wǎng)絡道德教學利用率較低

　　首先，在當前初中信息技術教學中，網(wǎng)絡道德教學依然停留在“教師說，學生聽”的教學模式上。其次，網(wǎng)絡道德是一種道德上的傳授，對網(wǎng)絡道德行為的考核無法通過試卷或者分數(shù)體現(xiàn)，這樣根本無法提高學生對網(wǎng)絡道德的重視。最后，在初中信息技術考試中，網(wǎng)絡道德教學并不是考核的重點，期末考核以知識技能的操作為主，很少或者根本不涉及網(wǎng)絡道德的內容。

　　二在初中信息技術教學中加強學生網(wǎng)絡道德培養(yǎng)的意義

　　1.幫助學生規(guī)范自身的網(wǎng)絡使用行為

　　當前，網(wǎng)絡使用人群的`低齡化趨勢已經(jīng)越來越明顯，特別是隨著手機、平板電腦等移動終端的大量普及，越來越多的學生加入到網(wǎng)絡使用者的行列中來。因此，在初中信息技術教學中融入網(wǎng)絡道德培養(yǎng)的內容，能夠有效地幫助學生規(guī)范自身的網(wǎng)絡使用行為，使學生能夠做到健康、文明地使用網(wǎng)絡，不會因為網(wǎng)絡虛擬世界的特性而摒棄道德的約束。

　　2.加強學生道德意識，提高學生自身免疫力

　　網(wǎng)絡是一個虛擬社會，在這個虛擬社會中，必然有一些不健康的信息，諸如網(wǎng)絡暴力、網(wǎng)絡色情等內容存在。中學階段是學生人生觀、價值觀和世界觀形成的關鍵時期，教師在信息技術教學中融入網(wǎng)絡道德培養(yǎng)，能夠有效地提高學生的自身免疫力，使他們在面對不道德的網(wǎng)絡行為和網(wǎng)絡內容時，能夠在保證自身不受侵害的同時，拿起法律的武器，對不文明行為和內容進行抵制。

　　3.用道德的力量幫助學生遠離網(wǎng)絡“負能量”

　　在初中信息技術教學中融入對網(wǎng)絡道德的培養(yǎng)，能夠有效地提高學生的網(wǎng)絡道德意識，并使他們利用道德的價值和力量，分清網(wǎng)絡中的正確和錯誤。因此，教師要利用網(wǎng)絡道德的學習和培養(yǎng)，在學生周圍樹立起一道安全的屏障，讓學生自覺地遠離網(wǎng)絡中的負能量，成為網(wǎng)絡中正能量的傳播者。

　　三加強對學生網(wǎng)絡道德培養(yǎng)的建議

　　1.正確認識網(wǎng)絡，幫助學生樹立正確的網(wǎng)絡觀念

　　對教師來說，首先自身要對網(wǎng)絡有正確的認識和評判。在看到網(wǎng)絡負能量的同時，也要正確地認識到網(wǎng)絡帶來的便利，并且要認識到網(wǎng)絡必將成為未來信息發(fā)展的重要載體，成為人們知識獲取的重要渠道。因此，教師要通過初中信息技術教學，及時地將這種認知傳遞給學生，讓學生對網(wǎng)絡有正確的認知。學生只有對網(wǎng)絡有了正確認識，才能夠進一步樹立起正確的網(wǎng)絡觀念，從而自覺地遵守網(wǎng)絡道德要求。

　　2.結合實際案例，讓學生認識

　　遵守網(wǎng)絡道德的重要性和必要性在具體的教學中，教師可以結合新聞報道中學生不遵守網(wǎng)絡道德的事件以及案例，并對其進行深度分析，讓學生從這些案例中看到網(wǎng)絡道德培養(yǎng)對自身行為的約束，特別是要讓學生意識到因玩游戲、過度上網(wǎng)以及肆意傳播網(wǎng)絡謠言等行為產(chǎn)生的嚴重后果，從而讓學生更好地認識到自身在網(wǎng)絡道德方面存在的問題，認識到遵守網(wǎng)絡道德的重要性和必要性。

　　3.采取多種課堂形式，加強對學生的網(wǎng)絡道德培養(yǎng)

　　在課堂上，教師可以采取靈活多變的教學形式，提高學生對網(wǎng)絡道德的接受度。教師可以采取辯論會的形式，設置一些關于網(wǎng)絡道德的話題，讓學生自由辯論。辯論前，學生會根據(jù)自己的需要從網(wǎng)絡上搜尋論據(jù)來支撐自己的論點。學生的搜尋過程，實際上就是一個對自我網(wǎng)絡道德培養(yǎng)的過程。此外，教師還可以播放一些視頻資料讓學生更好地認識網(wǎng)絡道德培養(yǎng)的意義。

　　四結論

　　培養(yǎng)學生良好的網(wǎng)絡道德是全社會共同關注的問題。初中信息技術課堂是培養(yǎng)學生良好網(wǎng)絡道德的一個重要的、有效的平臺。教師在信息技術教學中融入對網(wǎng)絡道德的培養(yǎng)，可以使學生正確地認識網(wǎng)絡道德，進而更好地規(guī)范自己的網(wǎng)絡行為。

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