一、聲樂教育教學(xué)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

　　（一）德育智育

　　德育也就是學(xué)校和教師按照社會(huì)要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的、有系統(tǒng)地思想政治和品質(zhì)道德教育，并且通過(guò)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，形成一定的品德的教育形式。在我國(guó)的聲樂教育教學(xué)中，一般思想道德精神都是通過(guò)歌詞和音樂背景體現(xiàn)出來(lái)的，如我國(guó)的經(jīng)典歌曲《長(zhǎng)歌謠》，這首歌曲能夠激發(fā)人們的抗戰(zhàn)情緒和支援祖國(guó)、維護(hù)祖國(guó)的情緒情感。其中一句“大家拼命打回去，哪怕倭奴逞豪強(qiáng)”將中國(guó)人民團(tuán)結(jié)斗爭(zhēng)、抗擊倭寇的精神展現(xiàn)得淋漓盡致。在聲樂教育教學(xué)過(guò)程中，使用這種具有精神意義的歌曲，不僅能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和了解歌曲背后的時(shí)代故事和意義，還能夠激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的愛國(guó)主義情懷和對(duì)生活的真摯熱愛，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。智育是指學(xué)校和教師有計(jì)劃、有目的地給學(xué)生傳授文化科學(xué)知識(shí)和技能。在聲樂教育教學(xué)中，智育占據(jù)著非常關(guān)鍵的位置，對(duì)學(xué)生進(jìn)行智育培養(yǎng)不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，還能夠促進(jìn)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力的全面發(fā)展。在聲樂教育教學(xué)過(guò)程中，聲樂教師可以利用欣賞歌曲的方式方法培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)和欣賞歌曲時(shí)，還能夠提升對(duì)歌曲之間差異的敏感度。還可以采用學(xué)生記憶歌詞的方式增強(qiáng)學(xué)生的記憶力，在大量的訓(xùn)練之后，不僅僅是記憶力會(huì)得到提高，智育也會(huì)得到進(jìn)一步的提高。所以聲樂教育教學(xué)中的智育對(duì)學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)具有十分重要的推動(dòng)作用。

　　（二）鑒賞能力

　　音樂鑒賞能力的培養(yǎng)需要從多元化的方面進(jìn)行。聲樂藝術(shù)本身具有多元化的藝術(shù)感，在聲樂教育教學(xué)中，學(xué)生的鑒賞能力是從不同方面進(jìn)行培養(yǎng)的。以作品的時(shí)代進(jìn)行劃分，分為古典時(shí)期、近現(xiàn)代時(shí)期和當(dāng)代歌曲三種類型。從作品的類型劃分，可以分為美聲唱法類型和民族唱法類型。從作品的內(nèi)容來(lái)看，可以劃分為歌曲的語(yǔ)言、和聲的色彩和樂曲旋律三種。而從聽覺感受上進(jìn)行劃分，主要分為音色、情感表達(dá)和聲腔。只有學(xué)會(huì)了鑒賞，才能在演唱中將歌曲的美感表達(dá)出來(lái)。所以，聲樂教育教師在教學(xué)過(guò)程中，要教會(huì)學(xué)生從多元化的角度鑒賞音樂的美，進(jìn)而才能全面培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以選取不同種類的歌曲供學(xué)生對(duì)比分析，長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)歌曲作品的鑒賞能力就會(huì)得到提高，從而達(dá)到一種真正理解聲樂藝術(shù)的境界。

　�。ㄈ�）演唱能力

　　扎實(shí)的理論知識(shí)是保證演唱能力良好的前提，聲樂的基礎(chǔ)理論知識(shí)是歌唱家們?cè)诓粩嗟貙?shí)踐過(guò)程中總結(jié)出來(lái)的，是進(jìn)行聲樂教學(xué)的主要依據(jù)，所以想要培養(yǎng)學(xué)生的演唱能力，必須要具有科學(xué)合理的理論觀念。在聲樂中主要演唱技能的理論知識(shí)分為四種，即歌唱的呼吸、歌唱的語(yǔ)言、歌唱的共鳴、喉頭的安放。呼吸是演唱的主要?jiǎng)恿��?lái)源，對(duì)演唱狀態(tài)有著直接影響。在演唱過(guò)程中，吐字和發(fā)音是非常重要，既要自然，又要符合旋律。而歌唱的共鳴主要依賴于口腔、舌頭、軟腭和咽喉，所以要注重其在演唱中所起的作用。喉頭在發(fā)音器官中占據(jù)著非常關(guān)鍵的位置，是發(fā)音的基礎(chǔ)。只有全面掌握了這些技能理論知識(shí)，才能提升學(xué)生的演唱能力。

　�。ㄋ模┌樽嗄芰�

　　伴奏能力是綜合能力中必備的能力之一，在聲樂專業(yè)中，鋼琴伴奏能力具有十分重要的作用，是演唱者必須具備的一項(xiàng)技能。尤其是對(duì)于想要從事音樂教育工作的學(xué)生而言，具有良好的鋼琴伴奏能力對(duì)于聲樂學(xué)習(xí)和聲樂工作都會(huì)產(chǎn)生一定的正面影響。伴奏能力不僅能夠帶動(dòng)演唱者的情緒情感流露，還能夠營(yíng)造一種活躍的演唱氛圍，從而實(shí)現(xiàn)歌曲的完整演唱。

　�。ㄎ澹┪幕�修養(yǎng)

　　聲樂教育包含了各種學(xué)科知識(shí)，這就要求教師必須對(duì)古典文化知識(shí)和現(xiàn)代文化知識(shí)有深入的了解，且對(duì)聲樂有自己的獨(dú)特見解，這樣才有利于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的演唱能力和聲樂能力。加之聲樂藝術(shù)與很多學(xué)科之間存在著關(guān)聯(lián)性，所以聲樂教師必須充分具備多元化的文化知識(shí)和文化素養(yǎng)，而這些知識(shí)涵養(yǎng)將會(huì)直接展現(xiàn)在教師對(duì)歌曲的理解上。只有對(duì)歌曲的時(shí)代背景和思想內(nèi)涵有了深刻的了解，才能全面理解歌曲，進(jìn)而在演唱過(guò)程中，恰當(dāng)結(jié)合自身的專業(yè)技能、專業(yè)素質(zhì)以及文化修養(yǎng)，將歌曲的真實(shí)內(nèi)容充分的展現(xiàn)出來(lái)。

　　（六）心理素質(zhì)

　　想要演唱成功，演唱者必須具備良好的心理素質(zhì)。在剛開始學(xué)習(xí)聲樂時(shí)，學(xué)生很容易自發(fā)產(chǎn)生一種莫名緊張的情緒，這會(huì)對(duì)聲樂學(xué)習(xí)造成嚴(yán)重的消極影響，甚至還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生怯場(chǎng)情緒，從而對(duì)舞臺(tái)表現(xiàn)力形成一定的不良影響。所以，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，時(shí)刻保持與學(xué)生進(jìn)行思想交流，全面幫助學(xué)生克服自卑和怯場(chǎng)心理。想要在舞臺(tái)上更好地發(fā)揮，演唱者必須要具備良好的心理素質(zhì)和專業(yè)技能，這樣才能獲得真正意義上的成功。

　　二、聲樂教育教學(xué)對(duì)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的重要性

　�。ㄒ唬┯欣�于培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和審美能力

　　提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力是我國(guó)聲樂教育教學(xué)的基本要求，因此，教師在聲樂教學(xué)過(guò)程中，使用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，不僅會(huì)使課堂氣氛更加活躍，還會(huì)激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維。聲樂教育教學(xué)通常都是從歌曲的主題和視聽覺感受等各方面，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和表達(dá)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)多元化分析和鑒賞音樂作品，在聲樂教育教學(xué)過(guò)程中，聲樂教師在進(jìn)行示范時(shí)充分具備了針對(duì)性和具體性，帶給學(xué)生一種親身體驗(yàn)美好聲音的感受，從而培養(yǎng)聲音審美能力。聲樂教學(xué)還涉及到對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，聲樂教師也會(huì)根據(jù)學(xué)生自身的差異性，采用各種不同類型的教學(xué)方式教授學(xué)生正確的演唱技能和理論知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，加強(qiáng)與學(xué)生之間的思想交流，幫助學(xué)生樹立良好的心態(tài)，這樣在面對(duì)舞臺(tái)下的觀眾時(shí)，學(xué)生才能夠保持鎮(zhèn)定，正�；虺�常發(fā)揮。由此可見，聲樂教育教學(xué)對(duì)學(xué)生鑒賞能力和審美能力等綜合能力的培養(yǎng)起著非常重要的.作用。

　�。ǘ�）有利于提高學(xué)生的文化修養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)

　　聲樂教育既包含了自然和人文知識(shí)，還涵括了科學(xué)和社會(huì)等知識(shí)，可以說(shuō)是一門綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科。良好的藝術(shù)文化修養(yǎng)是以演唱者具備良好的專業(yè)能力為基礎(chǔ)的，是歌曲演唱能力的前提。所謂的藝術(shù)修養(yǎng)主要就是文學(xué)、音樂和表演等藝術(shù)文化行業(yè)所必需具備的多元化素養(yǎng)。因此，在聲樂教育教學(xué)過(guò)程中，聲樂教師將聲樂的基礎(chǔ)理論知識(shí)和能力進(jìn)行全面深入且透徹地講授，從而有利于促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的聲樂能力和演唱能力。而聲樂教師不僅要充分具備扎實(shí)、專業(yè)的古典文化知識(shí)，還要具備現(xiàn)代化藝術(shù)知識(shí)和技能，最重要的是教師還必須具有屬于自己的獨(dú)特的聲樂見解和理解能力，只有這樣才能對(duì)歌曲進(jìn)行更好地分析和理解，才能為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的聲樂知識(shí)。

　�。ㄈ�）有利于增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力和思維能力

　　在聲樂教育教學(xué)過(guò)程中，為了能夠幫助學(xué)生全面深入地了解歌曲的背景和其中的真實(shí)故事，選取一些具有時(shí)代意義和精神情感的歌曲，這樣既能夠激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷，又具有非常重要的教育意義。與此同時(shí)，在聲樂教育教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)生學(xué)習(xí)和鑒賞歌曲的同時(shí)，能夠增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生通過(guò)觀察充分了解歌曲背后的故事和情感。而且一般的聲樂教學(xué)都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定量的記憶訓(xùn)練，在這樣的訓(xùn)練過(guò)程中，通過(guò)對(duì)歌曲的記憶，引發(fā)想象，對(duì)歌曲進(jìn)行重新創(chuàng)作，這樣不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力，還能夠提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。所以說(shuō)，聲樂教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力具有十分重要的作用。

　　三、聲樂教育教學(xué)對(duì)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的有效策略

　　（一）多元化評(píng)價(jià)考核方式

　　評(píng)價(jià)考核是檢驗(yàn)學(xué)生的能力和教學(xué)成效的主要手段，在很大程度上決定著教育教學(xué)的重難點(diǎn)和發(fā)展方向。在我國(guó)傳統(tǒng)的教育教學(xué)體制中，舉行定期筆試考試已經(jīng)成為了對(duì)學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)考核的主要方式，但是這種單調(diào)的評(píng)價(jià)考核方式只能適應(yīng)應(yīng)試教育的教育目標(biāo)，卻嚴(yán)重忽視了對(duì)學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的監(jiān)督考核，進(jìn)而使得教育教學(xué)也忽略了對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。目前我國(guó)的新課程改革已經(jīng)提出了全新的要求，尤其是在評(píng)價(jià)考核方式上，希望學(xué)校和教師采取行之有效的策略多元化評(píng)價(jià)考核方式。而學(xué)校對(duì)此可以嘗試將學(xué)生的平時(shí)課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力等全面結(jié)合，采取合理分配比重的方式，對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行評(píng)價(jià)考核，以此督促學(xué)生和教師共同努力，在聲樂教育教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。而且采用科學(xué)合理的多元化評(píng)價(jià)考核方式，不但能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)自身的知識(shí)遷移能力，還能夠推動(dòng)教師教學(xué)重點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，提高教師對(duì)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的重視程度。

　　（二）創(chuàng)新教學(xué)方式方法

　　我國(guó)傳統(tǒng)的聲樂教育教學(xué)方式，主張采用灌輸式的傳授方式，教師注重將知識(shí)點(diǎn)講授給學(xué)生，這樣的教學(xué)方式不但單一枯燥，還會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解造成一定的困難，使得教學(xué)和學(xué)習(xí)效率嚴(yán)重下降。但是新課程改革對(duì)教師的教學(xué)方式方法提出了新要求，即教師必須具備良好的創(chuàng)新能力和素質(zhì)，在教學(xué)過(guò)程中突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，不斷創(chuàng)新改革教學(xué)方式，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。與此同時(shí)，教師還應(yīng)該加入一些必要的課堂訓(xùn)練，主要是為了幫助學(xué)生增強(qiáng)自身的實(shí)踐能力，并且通過(guò)課堂訓(xùn)練的教學(xué)方式反饋教學(xué)效果，對(duì)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)地完善和調(diào)整，在漸漸健全的過(guò)程中，使得課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳狀態(tài)。

　�。ㄈ�）組織學(xué)生進(jìn)行合唱練習(xí)

　　聲樂教育是我國(guó)音樂教育中的一大重要組成部分，教師要加強(qiáng)注重對(duì)學(xué)生聲樂實(shí)踐能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生將聲樂知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的主要方法就是進(jìn)行合唱練習(xí)。我國(guó)很多的歌曲只有在合唱過(guò)程中，才能真正地展現(xiàn)出其包含的真實(shí)意義和情感。在合唱過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生的團(tuán)結(jié)能力要求比較高，所以，學(xué)生們積極參加合唱這樣的集體活動(dòng)，有利于培養(yǎng)自身的合作意識(shí)和團(tuán)結(jié)觀念。教師在舉行合唱活動(dòng)時(shí)，一定要選取積極向上，具有教育意義的歌曲，這樣才能在合唱訓(xùn)練和演出時(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自信心和合唱能力，從而提升學(xué)生的團(tuán)結(jié)能力和合作能力。

　�。ㄋ模┓e極引進(jìn)民族音樂

　　我國(guó)不僅具有豐富悠久的民族歷史，且傳統(tǒng)的民族音樂更是多種多樣，豐富多彩，其中有很多傳承至今，可以說(shuō)是我國(guó)藝術(shù)文化的瑰寶。吸收民族的傳統(tǒng)音樂不但能夠全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，還能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的愛國(guó)情緒情感。而且民族的傳統(tǒng)音樂具有一定的民族特色和風(fēng)格，在聲樂教育教學(xué)中積極引進(jìn)民族音樂，將有利于幫助學(xué)生了解各民族的風(fēng)俗習(xí)慣和民族特色，還能夠進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生欣賞各種不同民族音樂的能力，從而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。門優(yōu)，

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