一、當前高職院校教師素質(zhì)的不足
1.1職業(yè)道德觀念淡薄
高職院校教師的思想道德、敬業(yè)精神等都會潛移默化地影響學(xué)生。但實際一些教師師德觀念薄弱，愛崗敬業(yè)做不到位，治學(xué)態(tài)度不嚴謹；有些教師只教知識不育人，教學(xué)熱情不高，對學(xué)生不負責(zé)任。教師應(yīng)具有嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，熱愛教育事業(yè)，樂于奉獻，關(guān)心愛護學(xué)生。
1.2教育教學(xué)能力不夠過硬
高職院校教師應(yīng)具有很強的教學(xué)能力，能夠很好地對教學(xué)內(nèi)容進行教學(xué)設(shè)計，并有效進行教學(xué)組織，科學(xué)地對教學(xué)進行評價。但現(xiàn)實的高職院校教師教學(xué)能力情況是：老教師教學(xué)經(jīng)驗足，但不會操作新設(shè)備；年輕教師對操作新設(shè)備容易上手，但沒有教學(xué)經(jīng)驗。一些教師，對在學(xué)習(xí)或技能培訓(xùn)上有困難的學(xué)生沒有耐心，不能夠根據(jù)高職學(xué)生的`心智特點，采取有效的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生喜歡自己專業(yè)并樂意去學(xué)習(xí)。這些都是教學(xué)能力差的表現(xiàn)。
1.3實踐操作能力薄弱
高職院校教師主要由轉(zhuǎn)崗而來的中職教師和新招聘的年輕教師兩部分組成。以前的中職教育對實踐操作能力要求不高，從中職教育轉(zhuǎn)崗來的教師在實踐操作上不能滿足高職教育的實踐教學(xué)要求。年輕的教師多數(shù)剛畢業(yè)，沒有生產(chǎn)一線的實踐經(jīng)驗。這些人員都無法在實踐教學(xué)中保證其質(zhì)量，教師的實踐操作能力不容樂觀。
二、如何提高高職院校教師的職業(yè)素養(yǎng)
2.1強化道德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)，加強道德修養(yǎng)的考核
重視培養(yǎng)教師的道德水平，通過學(xué)習(xí)先進，不斷提高教師職業(yè)道德；以立榜樣學(xué)先進形式提高教師個人職業(yè)道德水準；以點帶面，營造人人爭先鋒的良好氛圍。重視教師職業(yè)道德規(guī)范體系的建設(shè)，促使教師養(yǎng)成良好的行為規(guī)范；對教師職業(yè)道德進行量化評分，職業(yè)道德不合格的教師，年度不能參與任何優(yōu)秀評選；執(zhí)行職業(yè)道德水平和實施專業(yè)技術(shù)職稱掛鉤的評價，不符合性評估一票否決。以制度對老師提出要求，通過教育和管理手段規(guī)范職業(yè)行為，不斷提高師德修養(yǎng)。
2.2多路徑提升教師教學(xué)能力
專業(yè)教師聯(lián)系企業(yè)到企業(yè)定期調(diào)研，及時了解崗位需求新方向、各崗位新要求。為達到人才培養(yǎng)目標，教學(xué)內(nèi)容、培訓(xùn)計劃、培訓(xùn)教材、教學(xué)考核內(nèi)容與崗位操作緊密結(jié)合，教師有頂崗工作能力。高職院校采用“以老帶新”形式提高教師教學(xué)能力，老教師在教學(xué)設(shè)計、方法、組織、評定等給予青年教師指導(dǎo)。老教師要經(jīng)常聽年青教師的課，課后立即對青年教師進行指導(dǎo)、糾正。成立專業(yè)教學(xué)團隊，組織教師共同研究教材、設(shè)計教程。通過交流、頭腦風(fēng)暴、方案互議等手段，提高教師教學(xué)能力。建立優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源信息數(shù)據(jù)庫，達到資源共享，在共享資源的同時，教師相互學(xué)習(xí)借鑒先進的教學(xué)模式、教學(xué)方法，從而激發(fā)自己的課程開發(fā)潛能。
2.3學(xué)院支持、教師努力，共同打造超強的實踐操作隊伍
高職院校要健全和完善培養(yǎng)教師實踐操作能力的相關(guān)規(guī)章制度，鼓勵和支持教師提升自己的實踐操作能力。高職院校要加大投入實踐教學(xué)設(shè)施費用，不斷地更新和引進先進生產(chǎn)設(shè)備，對于教師學(xué)習(xí)給予方便。高職院校應(yīng)積極組織教師參加各項技能培訓(xùn)，通過培訓(xùn)提高教師實踐操作能力，通過組織舉行校內(nèi)比賽、參加行業(yè)比賽，以“賽”助進實踐操作能力的提升。要求教師到企業(yè)頂崗工作，向一線師父請教學(xué)習(xí)，去了解生產(chǎn)設(shè)備，熟悉工藝流程、了解管理模式和了解行業(yè)發(fā)展的新動向，知道自己所教授專業(yè)目前所屬階段，以及未來的發(fā)展趨勢，積累豐富的生產(chǎn)實踐經(jīng)驗，從而提高自己的實踐操作水平。
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