高校體育教育教學(xué)研究論文

2021-06-21 論文

　　第一篇：高校體育生活化發(fā)展策略

　　摘要:追隨著時代發(fā)展的步伐，人類社會的生活和生產(chǎn)方式也正在發(fā)生著急劇的變化。要真正實現(xiàn)人與社會的和諧發(fā)展必然離不開不斷的學(xué)習。因此，關(guān)于學(xué)習型社會的構(gòu)建也成為了一個必然。在這種新型社會結(jié)構(gòu)中，必須要求人們具備學(xué)習的能力和動力。同樣，高校體育課程不僅帶給大學(xué)生切實的體育技能，而且也奠定了現(xiàn)實中學(xué)生對體育運動、健康生活的基礎(chǔ)。針對社會的急劇發(fā)展帶給學(xué)校關(guān)于教育的深刻反思，本文先是對高校體育的現(xiàn)狀進行了概述，再分別闡述了終身體育教育觀下高校體育生活化的意義、終身體育教育觀下高校體育生活化發(fā)展的措施，最后分析總結(jié)出其不足與優(yōu)勢。

　　關(guān)鍵詞:學(xué)習型社會;高校體育;課程;設(shè)計;體育學(xué)習

　　在現(xiàn)階段的社會背景下，個體的身心特點、生活環(huán)境根據(jù)時代的需求發(fā)生著變化。同樣，體育也是如此，其價值需求、運動內(nèi)容也需要人們不斷地開發(fā)與探索�，F(xiàn)代社會對人們的體能也是有一定要求的。具體來說，人們需要發(fā)揮體育學(xué)習的潛力與動力、需要具備體育自主學(xué)習的能力等。為了更好的迎接學(xué)習型社會的到來，大學(xué)生在現(xiàn)實體育生活中要有追求。具體來說，大學(xué)生盡可能的主動探尋體育生活，就需要高校體育課程注重激發(fā)大學(xué)生們的切身感悟與體驗。

　　一、高校體育教育的現(xiàn)狀分析

　　據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段高校體育教育的標準較之前已有大幅度的提高。各個高校對健康教育、體育教育也采取了一些強制與鼓勵措施。盡管這樣，但是在實施體育教育的同時也或多或少的存在一些問題。具體來說，現(xiàn)行的高校體育雖然有所改變，但是有的改變并不切合實際，這導(dǎo)致收效甚微，有的甚至與終身體育的目標相背離。放眼看來，高校體育課存在的最大問題就是大學(xué)生的自主性沒有被很好的發(fā)揮出來，即體育課堂完全由高校體育教師主宰，大學(xué)生在教學(xué)中只需要很好的配合完成即可。要解決這一問題，高校體育教師就必須注重體育運動的技能學(xué)習，即讓大學(xué)生自主掌握運動技能。只有這樣，大學(xué)生才能真正通過體育運動愉悅身心。在課堂教學(xué)教育中激情、好奇、自由是解決缺乏自主型這一問題的良藥。值得一提的是，各個高校在體育教學(xué)中存在的問題并不是千篇一律的。將體育課堂存在的所有問題歸納起來，主要就是對技能的學(xué)習和體能的增長過分注視;對大學(xué)生生活的合理構(gòu)建極其缺乏;對重點學(xué)科偏重太多。

　　二、終身體育教育觀下高校體育生活化的意義

　　有哲人說過，教育即生活，教育就是要將有用的知識經(jīng)驗傳遞給后人。這些在社會生活與自然中累積的經(jīng)驗?zāi)哿饲叭说男难c感悟。只有把這些經(jīng)驗或間接或直接的傳遞給后人，后人在實踐與生活中才能盡可能的少走彎路，從而做出比前人更卓越的成就。其中，體育文明就是人類千百年來積攢下來的，也需要后人的傳播與繼承，而教育就是最有效果的傳播方式。對青年人來說，繼承體育精神，享受運動，進一步發(fā)展現(xiàn)有體育文明也是這一代人不可逃避的使命。要促進高校體育教育生活化，就是要在人類體育文明中聯(lián)系大學(xué)生的日常生活，這也響應(yīng)了國家對高校體育教育提出的理論聯(lián)系實際的號召。具體來說，就是高校體育教育不是為體育而體育，也非為教育而體育。在體育教育生活化的問題上，大學(xué)生們只有對體育生活化有一個正確的認知與感悟，才能更好的享受體育，并養(yǎng)成一個終身體育的觀念，這會使得他們不自覺的投入到體育運動中去。在某種意義上，終身體育不僅對自身的生活起到一個充實的作用，而且為大學(xué)生未來健康生活方式的構(gòu)建起到了一個很好的鋪墊作用。

　　三、終身體育教育觀下高校體育生活化發(fā)展的措施

　　(一)社會與學(xué)生需求統(tǒng)一

　　高校的體育課程始終要與實際相聯(lián)系。因此在高校體育課程中，必須要把學(xué)生們的終身體育學(xué)習和身心健康問題作為重點。從大學(xué)生對體育的需要情況來看，其和高校體育課程的要求是有本質(zhì)區(qū)別的，即高校體育課程要求對學(xué)生的體質(zhì)有一個長遠、統(tǒng)一的規(guī)劃。根據(jù)個體情況，需求取向基于特定的身體基礎(chǔ)、個性特征、來源背景等。針對這一情況，高校體育課程必須認真設(shè)計與探索，否則就會脫離實際，也失去了其存在的目的與意義。在對高校進行調(diào)查的過程中，了解到了有些學(xué)生喜歡體育而排斥體育課的情況。這一情況必須要使學(xué)校體育工作者做出深刻反思，在今后的課程設(shè)計中多了解學(xué)生的想法，使課程盡可能的滿足學(xué)生的需求�？偠灾�，要提高大學(xué)生體育學(xué)習的動力和能力，就必須要統(tǒng)一社會需要與學(xué)生需要的辯證關(guān)系。

　　(二)體育學(xué)習活動要多形式共同作用

　　實踐出真知是一個亙古不變的真理�；谶@個觀點，高校體育教師就必須具有系統(tǒng)考慮、全方位的課程設(shè)計思維。這種方法雖然能實現(xiàn)起來有點困難，但是卻能有效培養(yǎng)大學(xué)生綜合、全面的體育教育觀。具體來說，可以通過采取多種多樣的形式達到這一預(yù)期。常見的體育學(xué)習活動的組織形式有社會體育交流、專題講座與討論、體育協(xié)會、體育課教學(xué)、校園體育網(wǎng)絡(luò)、體育俱樂部等。其中，體育課教學(xué)是最基本的形式。但在設(shè)計課程上，也有一些需要注意的問題，即課程結(jié)構(gòu)類型合理的安排的問題。這一點也是將體育學(xué)習力變得更加社會化、生活化的基本保證。

　　四、結(jié)語

　　在近些年教育工作者不懈的努力下，終身教育的理念已經(jīng)深入人心。終身體育也是如此。但必須承認在終身體育教育的觀念下，我國高校體育生活化發(fā)展也是存在一些誤區(qū)與盲區(qū)的。所以在目前來看，我們離真正的終身體育目標還是有一定的差距的。總而言之，還是需要教育工作者不斷地反思與實踐。

　　【參考文獻】

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　　［3］楊光．終身體育教育視域下大眾羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究［D］．首都體育學(xué)院，2013．

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　　第二篇：高校體育教育田徑教學(xué)改革分析

　　摘要：體育教育專業(yè)的田徑教學(xué)是體育專業(yè)中的一門十分重要的課程，田徑教學(xué)對于學(xué)生的身體素質(zhì)以及其它方面的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著十分重要的作用。但是，在當代，田徑教學(xué)也面臨著越來越大的挑戰(zhàn)，越來越多的學(xué)生對田徑教學(xué)沒有任何興趣，學(xué)習的質(zhì)量也大大達不到預(yù)期中效果。很多學(xué)生認為田徑教學(xué)枯燥無味，再或者害怕自己會受傷，從而影響他們對田徑運動的選修或者是學(xué)習。本篇文章，立足于國內(nèi)外的田徑教育背景，并且對田徑教學(xué)改革的原因進行剖析，從而對如何進行田徑教學(xué)改革提出一些探究性的意見。希望通過本篇文章在理論方面的探究，為田徑教學(xué)的實際實踐活動提供一定的借鑒和指導(dǎo)作用。

　　關(guān)鍵詞：高校；田徑教學(xué)；改革；探究

　　1田徑教育背景

　　1.1國際田徑教育背景

　　我國的課程教育必須考慮到國際的教育背景。在國際中，各個國家都十分注重青年的體育方面的教育，特別是田徑方面的教育。在外國中，以美國為代表，國美被譽為世界上著名的“田徑王國”，他們對田徑教育從小學(xué)就開始。田徑教育與學(xué)校的教育體系緊密相連，同時，除了在學(xué)習的訓(xùn)練外，他們還進行大幅度的課外訓(xùn)練以及專項訓(xùn)練。西方國家十分注重田徑教學(xué)，中國為了在國際中要有更大的影響力，我們也必須在田徑教學(xué)方面順應(yīng)時代的潮流。

　　1.2國內(nèi)田徑教育背景

　　在國內(nèi)教育中，國內(nèi)的高校需要進行田徑教學(xué)中的一些改革是有重要的現(xiàn)實背景的。首先，田徑教學(xué)的內(nèi)容十分枯燥。在當前的高校田徑教學(xué)中，根本無法吸引學(xué)生的興趣，教學(xué)效果差，有的還是沿襲傳統(tǒng)的田徑教學(xué)中的“講解-示范-練習”模式。然后，是由新課的教學(xué)目標決定的。在新的一輪教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的主體性，要求更多方面從學(xué)生的心理以及生理等方面來考慮課程的實施。最后，在教學(xué)方式上，田徑教學(xué)無法做到與時代緊密相連，它還是以單一的練習為主，這無法適應(yīng)新時期青年人的發(fā)展需要。

　　2田徑教學(xué)進行改革的原因

　　2.1田徑教學(xué)活動本身的弊端

　　首先，這是由當代田徑教學(xué)活動本身的弊端所決定的。在當代的高校教學(xué)活動中，教學(xué)活動本身已無法適應(yīng)時代的需求。首先，在內(nèi)容上，田徑教學(xué)的內(nèi)容往往主要依靠于課本，而課本的知識比較注重理論方面，同時它還比較強調(diào)田徑的競技性，而往往忽視學(xué)生自身的心理等方面的需求。再次，在教學(xué)方式上，很多學(xué)校采取“講解-示范-練習”的教學(xué)模式，這種教學(xué)方式?jīng)]有任何的趣味性，無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。

　　2.2促進學(xué)生身心發(fā)展的需要

　　高校的田徑教育對象往往是青年學(xué)生為主，他們正處于一個蓬勃發(fā)展的人生時期，心理和生理的健康發(fā)展對他們的一生都產(chǎn)生了關(guān)鍵點影響。為了學(xué)生的健康而穩(wěn)定的發(fā)展，田徑教學(xué)需要不斷調(diào)整內(nèi)容和方式，使田徑教學(xué)的過程真正是一個促進青年身心全面發(fā)展的過程。田徑教學(xué)必須適應(yīng)并且對學(xué)生的發(fā)展起促進作用，因此需要田徑教學(xué)方面的改革。

　　2.3新課標對田徑教學(xué)的要求

　　隨著時代的發(fā)展，國家對教育提出了越來越高的要求。教育的發(fā)展歸根結(jié)底是促進人發(fā)展。從2000年以來，我國不斷提出新的人才培養(yǎng)目標，把教育的目的的基本精神定于：培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。新課標無論是從指導(dǎo)思想上，教學(xué)內(nèi)容上還是教學(xué)方法上都要求對學(xué)習對象身心的全面關(guān)注。因此，為了順應(yīng)新課標的要求，在田徑教學(xué)方面也必須改革。

　　3田徑教學(xué)進行改革的方法

　　3.1豐富田徑教學(xué)內(nèi)容

　　在當代社會，隨著教學(xué)研究與教學(xué)改革的不斷深入，田徑教學(xué)的內(nèi)容不可僅僅守著固有的課本知識，同時，在豐富教學(xué)內(nèi)容時，我們還應(yīng)該堅持一些教學(xué)原則，例如；科學(xué)性與思想性的統(tǒng)一原則、發(fā)展性發(fā)展以及循序漸進原則等等。當我們在選擇教學(xué)的內(nèi)容遵從這些指導(dǎo)原則時，這會極大的提高教學(xué)效果。在選擇田徑的教學(xué)內(nèi)容時，我們要考慮到學(xué)生真正可能會需要的知識，這不僅僅是對課本知識的補充，還是能力提升的一種有效的方式。

　　3.2采用多種教學(xué)方法

　　傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不能滿足當代教學(xué)的需要。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往采用“講解-示范-練習”的模式，這種學(xué)習方式十分單調(diào)枯燥。為了適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展要求，我們需要引進一些先進的教學(xué)方法，例如；啟發(fā)式教學(xué)，可以在田徑教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，然后由學(xué)生自己積極主動的進行探究，這樣有助于技能的全面掌握。另外，還可以利用體育游戲來進行田徑教學(xué)。因為體育游戲本身具有競爭性，創(chuàng)造性以及趣味性，這可以吸引學(xué)生的眼球，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習的興趣。

　　3.3主動培養(yǎng)田徑興趣

　　興趣是最好的老師。要想讓學(xué)生輕松地掌握知識，他首先必須能對所學(xué)習的東西產(chǎn)生興趣。培養(yǎng)學(xué)生的田徑興趣有三個策略，首先，利用教師期望效應(yīng)。教師應(yīng)該對所教的學(xué)生在練習某個動作時有信心，要相信自己的學(xué)生可以完成這個動作或者是任務(wù)。第二，要利用學(xué)生感興趣的事情來遷移到田徑的喜愛上。比如，有的學(xué)生喜歡打籃球，讓他們完成田徑要求的動作后去打籃球。最后，要鼓勵學(xué)生多參加課外活動。因為在課外活動中，他們會增長見識，課外活動增長了他們視野，他們對于知識的渴求會越來越大。

　　4結(jié)論

　　在新時期下，田徑教育面臨著越來越大的挑戰(zhàn)，對于如何吸引學(xué)生的學(xué)習興趣，和如何提高田徑教學(xué)的質(zhì)量，這還是一個需要不斷探究的過程。

　　參考文獻

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　　[3]翟丹.高校體育教育專業(yè)田徑教學(xué)的改革與思考[J].內(nèi)江科技.2008,07.

　　第三篇：高校體育教育中國學(xué)教育啟示研究

　　［摘要］國學(xué)是中華民族上下五千年歷史的智慧結(jié)晶。國學(xué)具有博大精深的特性，在進行國學(xué)的教育上任重而道遠。而國學(xué)教育對現(xiàn)今的高校體育教育中具有重大的意義。但是，隨著國學(xué)教育的進一步實施，在高校體育教學(xué)中還是出現(xiàn)了些許問題，因為這些問題的出現(xiàn)影響了學(xué)生各個方面的發(fā)展，所以，針對這些問題進行一些改革。根據(jù)文獻資料，對國學(xué)教育在高校體育教育中進行了以下分析。

　　［關(guān)鍵詞］國學(xué)教育；高校體育教育；概念；意義

　　一、國學(xué)教育的基本概念

　�。ㄒ唬v史中的國學(xué)

　　“國學(xué)”這一詞匯最早發(fā)現(xiàn)于《周禮春官樂師》中“樂師掌國學(xué)之政，以教國子小舞。”說的就是，樂師掌管國學(xué)教育，用來教導(dǎo)貴族的孩子進行舞蹈的學(xué)習。進而明白國學(xué)最初說的是貴族孩子上的學(xué)校。又在梁啟超的言論中看到，近代史上的國學(xué)。在歷史的長河里，多數(shù)都是倡導(dǎo)國學(xué)，對“國學(xué)”一詞都有不同的解釋。在近代，胡適先生對國學(xué)又做了新的解釋，要取其精華，去其糟粕，進而對新文化的推進產(chǎn)生巨大的影響。而在新中國成立之后，對于“國學(xué)”一詞，沉寂了一段時間。一直到20世紀90年代初，國學(xué)慢慢又有了新的變化。國學(xué)分為新國學(xué)與舊國學(xué)，新國學(xué)可以簡單的理解為由民族語言和國家構(gòu)成的學(xué)術(shù)，進而保持了中華文化的自覺的獨立性。

　�。ǘ﹪鴮W(xué)教育的主要內(nèi)容

　　國學(xué)教育內(nèi)容大致可以分為兩點：傳統(tǒng)國學(xué)和大國學(xué)。其中，傳統(tǒng)國學(xué)說的是，歷史上以先秦經(jīng)典和諸子百家的學(xué)究為依據(jù)，具有相對完整的文化教學(xué)體系。在我國古代，最大的書籍就是在清代編撰的《四庫全書》，是我國國學(xué)教育的最重要的內(nèi)容之一。大國學(xué)說的就是，中國學(xué)教育。因此，在學(xué)術(shù)中將諸子百家等都收錄到國學(xué)教育中去。

　　二、國學(xué)教育在高校體育教育中的意義

　　（一）在教學(xué)過程中要注意“物極必反”

　　在教學(xué)過程中，要符合現(xiàn)代事物變化的法則，也就是國學(xué)中“物極必反”一詞。這個詞語來自老子的《道德經(jīng)》，意思是說要遵守自然的法則，因此，通過了解之后，在進行高校體育教育的時候，必須依據(jù)學(xué)生個人的身體素質(zhì)等特點。并且必須遵循“己所不欲，勿施于人”的道理。遵守體育練習的原則的同時，進行有效的體育鍛煉。但是，在現(xiàn)如今的教學(xué)過程中，大多數(shù)學(xué)校都是為了獲取更多榮譽為目的進行鍛煉，不僅影響到鍛煉的成效，更影響到學(xué)生的身體情況，造成物極必反的后果。

　�。ǘ└鶕�(jù)學(xué)生自身情況，利用國學(xué)教育進行體育教育

　　在國學(xué)教學(xué)中，莊子的《逍遙游》內(nèi)容有趣而又有韻味。讓人進行無限的思考，盡情地發(fā)揮自己的想象，從而使心情愉悅。因此，在進行體育教學(xué)中，可以進行興趣教學(xué)的方法。在進行高校體育教學(xué)過程中，師生之間要建立良好的師生關(guān)系。通過師生之間的交流溝通，明白學(xué)生所喜歡的事物或者所需要的東西，制定合理的教學(xué)計劃，進一步挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力。因此，通過這種方法，讓學(xué)生愛上體育，自行體育鍛煉，同時，在學(xué)習過程中，也感受到體育所帶來的樂趣，進一步讓整體的教學(xué)水平得到有效的提升。

　　（三）體育教育中國學(xué)教育“仁、義、禮、智”的展現(xiàn)

　　在國學(xué)教育中，仁、義、禮、智展現(xiàn)在高校體育教育過程中。在高校中，學(xué)生的思想狀態(tài)最能展現(xiàn)現(xiàn)代社會的變化。在現(xiàn)代社會經(jīng)濟飛速的發(fā)展中，市場強烈的競爭壓力下，引發(fā)了一些學(xué)生思想行為上的變化，致使一些學(xué)生的三觀被扭曲。在高校體育教學(xué)中，體育教育是極其重要的。因此，在進行體育教學(xué)過程中，要時刻承擔對學(xué)生的教育任務(wù)。尤其是道德教育上，要糾正學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀。比如，在進行某項比賽中，為了取得更好的名次，利用不正當?shù)氖侄芜M行比賽。這種不道德的現(xiàn)象違背了仁義的初衷。因此，在進行體育教育過程中要時刻培養(yǎng)學(xué)生做一個有責任感、有道德的人。對于教育中“禮”字，在現(xiàn)今社會中，禮貌待人是一種個人的素質(zhì)修養(yǎng)，是一個良好的行為習慣。沒有良好的品德，就無法做一名懂禮儀的人。在進行高校體育比賽時候，“禮”字展現(xiàn)在運動員進場和退場的時候都有握手，以示雙方友好。不僅僅在比賽的前后要有“禮”，更要在比賽中展現(xiàn)“禮”字。因此，在進行高校體育教育中，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的利益習慣，做一個文明的現(xiàn)代人�！爸恰弊衷隗w育教學(xué)中，有利于學(xué)生潛能智力的開發(fā)，在教學(xué)過程中，對優(yōu)秀的體育人才進行培養(yǎng)，同時也能鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。運動不僅能讓身體健康發(fā)育，更能促進學(xué)生新陳代謝，進而為大腦提供營養(yǎng)，提高智力的開發(fā)�？傊�，國學(xué)教育在高校體育教育中占有非常重要的地位。在進行教學(xué)時，要重視對于國學(xué)教育的融合，真正運用到教學(xué)中去，并根據(jù)學(xué)生的具體情況進行有效的教學(xué)，進而為高校培養(yǎng)出優(yōu)秀的體育人才。

　　參考文獻：

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　　第四篇：現(xiàn)代教育技術(shù)與高校體育教育改革研究

　　摘要:本文整體內(nèi)容圍繞現(xiàn)代教育技術(shù)和高校體育教育的改革展開,首先分析了現(xiàn)代教育技術(shù)對高校體育教育的影響,其次分析了現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教學(xué)中的具體應(yīng)用,經(jīng)過以上內(nèi)容的分析,希望能豐富國內(nèi)研究理論,提升高校體育教育改革的實踐水平。

　　關(guān)鍵詞:現(xiàn)代教育;高校體育;教育改革

　　前言

　　我國當前已經(jīng)明確了教育現(xiàn)代化的目標,體育教育是其中重要組成,因此需要面臨現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用問題,就體育教學(xué)的現(xiàn)代化來看,主要是通過科學(xué)的理論、科學(xué)方法或者先進技術(shù)等填充體育教育中的內(nèi)容,由此完成體育教學(xué)的理想目標。教育現(xiàn)代化的目標指出,人才培養(yǎng)的最終目的在于培養(yǎng)出素質(zhì)較高且綜合型的人才,由此將體育教育思想升華到現(xiàn)代化水平,提升辦學(xué)條件,提升師資隊伍的水平,提升管理水平,最終實現(xiàn)以上項目的現(xiàn)代化。

　　一、現(xiàn)代教育技術(shù)對高校體育教育造成的影響

　　1.對傳統(tǒng)教育觀念造成沖擊

　　人的觀念指引行動,因此一個人的教育觀對人們教育價值的整體方向和教學(xué)方式等都會造成影響,現(xiàn)代教育技術(shù)主要應(yīng)用在教育上,其中多媒體技術(shù)的應(yīng)用,和計算機教學(xué)的加人,校園網(wǎng)站的開辦,國家教育網(wǎng)站的創(chuàng)立、網(wǎng)絡(luò)課程等項目的出現(xiàn),對我國高校體育教育的傳統(tǒng)教學(xué)觀造成了很大影響,使高校體育教學(xué)方式更加多樣化、個性化,提升了課程教學(xué)的綜合性,對高校體育教學(xué)提供了強大支撐,是對傳統(tǒng)教學(xué)觀和人才觀的一種創(chuàng)新。

　　2.促進高校體育教育內(nèi)容的改革

　　分析體育教育的內(nèi)容可知,其主要目的`在于完成體育教育,利用身體訓(xùn)練、體育表演或者運動比賽的方式,通過組織的具體加工之后能夠用于體育教育的有關(guān)材料。分析現(xiàn)代教育技術(shù)的概念來看,其是基于現(xiàn)代理論和現(xiàn)代思想的指引的一種教育策略,該策略應(yīng)用于高校體育教育中,能夠改變高校的體育教育內(nèi)容,對傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容造成沖擊。

　　3.改變傳統(tǒng)高校體育教育方法

　　由于我國教育長時間處在應(yīng)試教育的陰影下,導(dǎo)致高校的體育教育不受重視,很多高校體育的硬件設(shè)施和軟件設(shè)施等還都不達標,加之體育課程本來的時間就偏少,因此教師無法在有限的時間里仔細觀察好訓(xùn)練動作的結(jié)構(gòu)和特征�，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用面積不斷擴大,尤其是當多媒體教學(xué)進人到體育課程中之后,學(xué)生的教學(xué)過程就開始發(fā)生轉(zhuǎn)變,傳統(tǒng)教師講解、學(xué)生聽課的方式已經(jīng)不是唯一的教學(xué)渠道,學(xué)生的學(xué)習渠道愈加多樣化。

　　二、現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教學(xué)中的具體應(yīng)用

　　1.應(yīng)用體育多媒體課件

　　簡單看來,多媒體課件是教師上課期間用來輔助教學(xué)的一種工具,多媒體課件真正將文字、圖形、圖像、動畫等聯(lián)系起來,將以上內(nèi)容融合之后為學(xué)生呈現(xiàn)出生動的教學(xué)素材,提升多媒體技術(shù)應(yīng)用的互動性。多媒體課件主要應(yīng)用內(nèi)容包含體育課程的課堂教學(xué),利用多媒體課件為學(xué)生展示動作動態(tài)過程,教師的解說結(jié)合動態(tài)圖能夠提升學(xué)生的記憶性,加深印象,還可以根據(jù)課件對動作進行反復(fù)訓(xùn)練。應(yīng)用在體育訓(xùn)練的時候,教師可將運動訓(xùn)練過程錄人計算機,通過計算機的分析來進行動作講解和分析,總結(jié)學(xué)生的訓(xùn)練情況,錄人計算機,學(xué)生通過計算機課件的播放可以了解到自身訓(xùn)練的劣勢和優(yōu)勢,提升訓(xùn)練的針對性。

　　2.應(yīng)用體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

　　體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源是開放式的,其應(yīng)用在體育教學(xué)中能夠顯著提升學(xué)生的學(xué)習興趣,同事為學(xué)生提供更加符合學(xué)生學(xué)習需求的個性化內(nèi)容,良好的協(xié)調(diào)了高校師資力量不足的情況,緩解了高校資源分配不合理的情況。利用體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源來拓展學(xué)生的視野范圍,使學(xué)生面對體育知識和健康知識的時候,能夠了解更多的相關(guān)領(lǐng)域,彌補課本教學(xué)知識的不足。教師還可以通過體育網(wǎng)絡(luò)資源的整合來完善教學(xué)方式,為學(xué)生提供感興趣的知識。

　　3.應(yīng)用體育網(wǎng)絡(luò)課程

　　當前我國網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)還處在發(fā)展的過程中,但是網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)用在高校體育教學(xué)中還呈現(xiàn)出顯著不足,國內(nèi)很多高校都有自己專屬的網(wǎng)站,網(wǎng)站的建立十分有利于體育網(wǎng)絡(luò)課程的開展,高校中網(wǎng)絡(luò)課程的覆蓋面積不斷增加,多媒體課件也開始覆蓋的時候,校領(lǐng)導(dǎo)開始注重體育教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)課程開展。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展的過程中,交互性的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)運而生,就當前的教育環(huán)境看來,很多教師利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過多注重理論知識的傳輸、基礎(chǔ)技能的介紹、欣賞比賽等,但是沒有利用到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的交互性,教師和學(xué)生完全依靠網(wǎng)絡(luò)技術(shù),缺少溝通。體育網(wǎng)絡(luò)課程在顧及基礎(chǔ)內(nèi)容的時候,其還致力于建設(shè)綜合性的教學(xué)平臺和課程信息化建設(shè),就體育網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)用層面來看,主要包含教師電子教案的設(shè)計、為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習材料、開展師生的網(wǎng)絡(luò)平臺討論、拓寬教學(xué)資源的內(nèi)容、完成體育課程的信息化管理。

　　三、結(jié)語

　　當前世界處在信息化技術(shù)不斷創(chuàng)新的階段,教育技術(shù)應(yīng)用在高校體育教學(xué)的過程是時代進人信息社會的一種必然趨勢,我國在現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用在高校體育教學(xué)中的實踐可以向國外發(fā)達國家借鑒,利用現(xiàn)代教育技術(shù)和高校體育教育融合起來,幫助解決體育教學(xué)中的問題,完成教學(xué)課程的創(chuàng)新。利用先進的信息化手段和教學(xué)模式的具體應(yīng)用來提升高校體育教學(xué)的整體水平,促進體育教育的現(xiàn)代化。

　　參考文獻:

　　[1]門綿.現(xiàn)代教育技術(shù)對高校體育教育改革影響的研究[J].當代體育科技,2015.33:4.6.

　　第五篇：高校體育教育專業(yè)體育保健學(xué)實驗教學(xué)改革思考

　　［摘要］體育保健學(xué)是體育教育專業(yè)的必修課程,實驗課是課程教學(xué)內(nèi)容與實際應(yīng)用聯(lián)系之間的關(guān)鍵紐帶。因此本研究針對傳統(tǒng)實驗教學(xué)存在的各種弊端，探索新的教學(xué)模式，改革考核方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，鍛煉科研能力和社會交流能力,同時也調(diào)動教師的科研積極性，進而推動整個學(xué)科的發(fā)展。

　　［關(guān)鍵詞］體育保健學(xué)；實驗課程；體育教育

　　體育保健學(xué)作為體育學(xué)院體育教育專業(yè)的主干課程，是研究人體在運動過程中保健規(guī)律與措施的一門綜合應(yīng)用科學(xué)，是體育運動與醫(yī)學(xué)相結(jié)合的一門邊緣交叉科學(xué)，包括醫(yī)務(wù)監(jiān)督、運動損傷、運動營養(yǎng)以及醫(yī)療體育等應(yīng)用理論和實踐知識。

　　一、傳統(tǒng)的體育保健學(xué)實驗教學(xué)缺陷

　　（一）單一化的實驗教學(xué)模式

　　傳統(tǒng)的體育保健學(xué)實驗?zāi)Ｊ絾我�，以驗證性實驗為主，無外乎按摩、包扎止血及骨折固定，綜合性、設(shè)計性和研究創(chuàng)新性的實驗比例相對較少，缺乏創(chuàng)新空間，學(xué)生所交的實驗報告千篇一律，缺少主觀能動性，學(xué)生缺乏學(xué)習的興趣和熱情，無法達到培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力和實際動手能力的目的。

　�。ǘ┞浜蟮膶嶒灧椒ḿ皩嶒炂鞑�

　　體育保健實驗室器材過于單一，無外乎酒精、心肺復(fù)蘇模擬人、艾灸條、小夾板、紗布等，先進的儀器設(shè)備的缺乏導(dǎo)致創(chuàng)新實驗開展受到限制，導(dǎo)致教師的教學(xué)達不到理想的效果，更無法進行有價值的科研，不利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，也不利于提高教師自身能力素養(yǎng)。

　　二、體育教育專業(yè)體育保健學(xué)實驗改革探討

　�。ㄒ唬﹥�(yōu)化教學(xué)模式

　　筆者根據(jù)多年來的體育教育專業(yè)的體育保健學(xué)實驗教學(xué)經(jīng)驗，充分體會到教學(xué)效果很大程度上得益于教學(xué)模式，而教學(xué)模式需要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行靈活變換。常用的教學(xué)模式有以下幾種。

　　1.自學(xué)輔導(dǎo)式

　　對于一些內(nèi)容比較簡單、學(xué)生容易掌握的操作，如運動按摩中的選擇穴位，醫(yī)療體育中的醫(yī)療體操等即可采用此種自學(xué)輔導(dǎo)式進行教學(xué)。這種教學(xué)模式包括四個階段，即自學(xué)階段、討論階段、練習階段、總結(jié)階段。學(xué)生在自學(xué)過程中，培養(yǎng)了獨立閱讀和理解教材理論知識的能力，在閱讀后再組織學(xué)生進行討論分析，目的是集思廣益，博采眾長，在共同討論中能夠更清晰準確的把握操作程序和要領(lǐng)。

　　2.啟發(fā)引導(dǎo)式

　　問題模式的基本結(jié)構(gòu)為“問題—假設(shè)—驗證—總結(jié)提高”。這是一種以解決問題為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生獨立活動，著眼于創(chuàng)造性思維能力和意志力培養(yǎng)的教學(xué)模式。如，在戶外運動中出現(xiàn)了意外，溺水導(dǎo)致呼吸心跳驟停的患者應(yīng)怎樣進行處理，然后提出假設(shè)，通過實驗對之前的分析判斷進行驗證，教師對實驗結(jié)果進行歸納，總結(jié)經(jīng)驗。

　　3.示范教學(xué)式

　　示范模仿式常常被運用于按摩基本手法的操作中，在按摩的基本手法如揉法、拿法、滾法、撥法等七種按摩手法在運動按摩及保健按摩中廣泛應(yīng)用。教師可通過示范和講解使學(xué)生對這些手法有更直接、更深刻、更形象的認識。這種方法可以使學(xué)生的技能操作的質(zhì)量得到反饋，錯誤的動作得到矯正，行為活動的質(zhì)量也能夠在短時間內(nèi)得到提高。

　�。ǘ﹥�(yōu)化教學(xué)方法

　　改善教師“一言堂”的“填鴨式”教學(xué)方法，引入分組討論法、場景教學(xué)法、案例教學(xué)法、問題教學(xué)法等教學(xué)方法，使教學(xué)方法更加靈活多樣，從而使教學(xué)氛圍和課堂氣氛更加活潑輕松愉快，學(xué)生也更熱情和主動地參與到教學(xué)課堂中來。因此優(yōu)化教學(xué)方法強調(diào)的是教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體地位，注意調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性。

　�。ㄈ┡囵B(yǎng)合作意識，組成科研團隊

　　在本科學(xué)習中，最重要的是對學(xué)生自主學(xué)習能力的培養(yǎng)�？筛鶕�(jù)不同實驗研究內(nèi)容將學(xué)生組成3~5人的科研小組，每人分配不同的任務(wù)，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主動性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鍛煉學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

　�。ㄋ模﹥�(yōu)化實驗課考核體系

　　傳統(tǒng)的實驗課一般都只按照教師在規(guī)定時間上交報告，但是往往實驗報告內(nèi)容死板固定，教師無法從報告中得到學(xué)生掌握知識的真實情況，因此目前的體育保健學(xué)實驗教學(xué)改革將優(yōu)化實驗課考核體系，將考核分為實驗報告評價和實踐能力評價。實驗報告評價包括對實驗方法、實驗結(jié)果和實驗評定與分析進行綜合評價。實踐能力評價是通過操作技能考核對學(xué)生的實踐能力進行考核評價。在評價中，充分考量學(xué)生分析問題和解決問題的綜合能力，觀察學(xué)生對所學(xué)知識進行重組和融會貫通的能力。

　　總之，通過對體育保健學(xué)的實驗教學(xué)進行改革創(chuàng)新后，學(xué)生的主觀能動性得到了充分的發(fā)揮，教學(xué)目的性、整體性和層次性都得到極大的提高，這種教學(xué)體系培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，提高了學(xué)生掌握體育運動過程中對運動損傷的檢查和處理的能力，增進了他們對對戶外突發(fā)事件的應(yīng)對能力。體育保健學(xué)實驗教學(xué)改革是一個漫長的過程，在今后我們將再接再厲，完善實驗教學(xué)體系、探索實驗教學(xué)思路，為提高體育教育專業(yè)的人才競爭力做出應(yīng)有的貢獻。

　　參考文獻：

　�。�1］項立敏，劉曉偉.社會體育專業(yè)培養(yǎng)目標設(shè)計與課程體系構(gòu)建［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報，2005（12）：1667-1678.

　�。�2］李寧寧.體育實驗教學(xué)改革芻議［J］.青島大學(xué)師范學(xué)院學(xué)報，2003（3）：74-76.

　　第六篇：高校體育教育對大學(xué)生終身體育行為的影響分析

　　摘要:高校體育教學(xué)的目的并不單單是教育學(xué)生擁有增強體質(zhì)的思想,還有就是要培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識,引導(dǎo)學(xué)生重視體育鍛煉,增強學(xué)生的體育鍛煉積極性。本篇文章通過對體育教學(xué)方法內(nèi)容以及教學(xué)目標的討論探究,提出了目前高校體育教學(xué)中所存在的問題,并且對這些問題提出了相應(yīng)的科學(xué)性建議和合理的解決方法。

　　關(guān)鍵詞:高校體育教學(xué);國民體質(zhì);終身體育意識;體育鍛煉

　　一、目前出現(xiàn)在我國高校體育教學(xué)中的問題

　　1.模糊不清的教學(xué)目標

　　面對日前越來越激烈的社會競爭狀況,社會工作崗位對于應(yīng)征者的要求也越來越嚴苛,對于人才的需求量逐步加大,所以高校為了增加畢業(yè)生的就業(yè)率,經(jīng)常過于注重學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng),而摒棄了對學(xué)生其他方面的重視,就比如忽略學(xué)生的體育鍛煉教育,只依靠簡短的課堂45分鐘對學(xué)生進行體育活動的要求,這樣完全不能滿足學(xué)生的身體活動需求。但是要知道為了找到工作而放棄身體是非常愚蠢的行為,學(xué)習不完全是為了找工作,所以要同樣注重思想品德的學(xué)習和體育意識的培養(yǎng)。同樣高校也不能僅僅為了學(xué)校聲譽以及表面的光環(huán)而犧牲學(xué)生的體育教育,學(xué)校和教師都應(yīng)當幫助學(xué)生樹立正確的體育鍛煉觀念,不能單純的只關(guān)注專業(yè)教育。

　　2.過于依靠傳統(tǒng)教學(xué)方式

　　雖然新課程改革已經(jīng)逐漸深人,但是高校的體育教學(xué)模式大多還是沿襲了以往的傳統(tǒng)教育模式,過于注重教學(xué)任務(wù)的完成而忽視了真正的體育鍛煉意識的培養(yǎng)以及學(xué)生個人能力的開發(fā)。體育教學(xué)依舊引用老舊教材,缺少獨特新穎的創(chuàng)新內(nèi)容,單純的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習枯燥乏味的規(guī)范式運動,無法有效地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習興趣,往往造成學(xué)生被逼迫著運動,這樣就達不到體育教學(xué)的真正效果。無論是哪種教育,都要注重學(xué)生在課堂上的主體地位,所以以學(xué)生的需求為主,充分滿足學(xué)生喜歡新鮮事物和挑戰(zhàn)的心理特點,采取具有創(chuàng)造性的教學(xué)方法來吸引學(xué)生主動參與體育運動,意識到運動的好處以及運動對自身健康的重要性。教師不能為了怕麻煩而不斷地重復(fù)傳統(tǒng)教學(xué)方式對學(xué)生進行體育教學(xué),新課程教育環(huán)境下一定要創(chuàng)新教育模式,與時俱進才能更好地發(fā)揮教育對學(xué)生的綜合影響,幫助學(xué)生逐漸形成終身體育思想。

　　二、改進高校體育教學(xué)模式的科學(xué)方法

　　高校的教育觀念需要科學(xué)樹立,只有確立了正確的教學(xué)指導(dǎo)思路才能對學(xué)生產(chǎn)生正確的影響,確立重視體質(zhì)意識,保證綜合素質(zhì)教育以及終身教育理念才是高校應(yīng)該有的科學(xué)教學(xué)指導(dǎo)思想,在這個發(fā)展迅速的時代,教育的更新也需要跟上時代的腳步,不斷發(fā)掘教育的新興領(lǐng)域是非常有必要的。第一要保證學(xué)生在學(xué)習中的主體地位,開設(shè)學(xué)生喜歡的相關(guān)課程并進行科學(xué)性的管理,綜合考慮學(xué)生的各個方面,學(xué)習能力、個人素質(zhì)、心理狀態(tài)以及交際能力等等,要通過體育教育達到讓學(xué)生身體素質(zhì)增強的同時對其他方面也能有所收獲,比如精神意志的更加堅定和心理素質(zhì)的提高。第二教師要引導(dǎo)學(xué)生形成終身體育認識,通過簡短的課堂教育讓學(xué)生了解到體育的趣味性以及體育鍛煉的必要性,給學(xué)生灌輸身體是革命的本錢意識,讓學(xué)生認識到體質(zhì)的增強是非常有必要的。傳授給學(xué)生規(guī)范化的體育技能和運動技巧的同時,結(jié)合有趣的游戲吸引學(xué)生的好奇心,能夠讓學(xué)生建立起運動興趣和堅持終身體育的認識。

　　1.跟隨學(xué)生群體的特點補充教材內(nèi)容

　　大部分高校都有體育教材,但幾乎都沒有將它加以利用,原因有很多,一方面是在大家的觀念里體育教學(xué)不需要教材知識,另一方面就是體育教材一直以來都是沿用老的教材,根本沒有補充更新過新的內(nèi)容,所以教材內(nèi)容與現(xiàn)實情況完全不符,造成教材資源的浪費。體育教學(xué)的理論教材確實利用價值很小,但實踐教材的應(yīng)用價值還是很大的,所以根據(jù)實際情況將實踐教材的內(nèi)容加以完善,是對體育教學(xué)效果提升的很大幫助。實踐教材的編寫應(yīng)當以競技體育的運動技巧和保護措施為主,幫助學(xué)生從思想上理解體育運動的實質(zhì)內(nèi)容,再加以親身體驗就會很容易掌握適當?shù)倪\動方法。只有當深人了解了運動的意義,才會有運動意識,才能做到科學(xué)有效的運動,真正達到強健體魄的效果。

　　2.形成一個全面科學(xué)的評價體系

　　對學(xué)生的體育教育還需要有后期的科學(xué)評價,這就要求高校擁有一個全面科學(xué)的評價體系,結(jié)合相關(guān)的改革制度進行評價體系的創(chuàng)建。考核的目的是為了變相的要求學(xué)生進行學(xué)習,體育考核也是一種教學(xué)評價,通過對學(xué)生的體育考核結(jié)果的綜合評價,一定程度上可以了解到學(xué)生的整體身體素質(zhì)情況以及體育學(xué)習效果。另外,由于教學(xué)改革更加重視學(xué)生的綜合素質(zhì)的教育情況,所以對于體育考核的內(nèi)容比重也應(yīng)當作相應(yīng)的調(diào)整,可以適當?shù)臏p少對于運動知識與技能的考核比重,增強對于學(xué)生個人能力和綜合素質(zhì)考核的比重,結(jié)合教學(xué)大綱要求綜合加以評定,這樣不僅可以讓學(xué)生意識到規(guī)范化學(xué)習并不是體育教學(xué)的最終目的,讓學(xué)生樹立起運動意識和終身體育的思想才是體育教學(xué)的真正目的。

　　三、結(jié)語

　　對于高校體育教育來說任務(wù)艱巨,作為學(xué)校體育教育的最終階段,想要打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念是很困難的,同樣想要改變學(xué)生們對一直以來的體育教學(xué)認知也是異常困難的。這就需要高校不斷地尋求更好的解決辦法來動搖這種現(xiàn)狀,做到培養(yǎng)出擁有健康體魄和積極思想意識的新時代大學(xué)生,堅持健康、安全的教育原則,重視學(xué)生的個人綜合發(fā)展。跟隨時代發(fā)展創(chuàng)新教育方法,及時更新教材內(nèi)容,讓學(xué)生達到充分的理解,增強師資隊伍力量,進行專業(yè)化的體育教育,科學(xué)合理安排教學(xué)任務(wù),幫助學(xué)生在學(xué)習體育技能的同時樹立終身體育意識。

　　參考文獻:

　　[1]陳建明,謝軍.終身體育思想與體育教學(xué)改革[J].佳木斯大學(xué)學(xué)報(社科版),2001(l):20一23.