幼兒時期的兒童正處于成長和發(fā)展的關(guān)鍵時期，這個時期所形成的思想將會影響兒童未來思維的發(fā)展和健康成長。幼兒師范學(xué)校聲樂教學(xué)活動當中，需要根據(jù)幼兒時期兒童的特點，進行聲樂教學(xué)設(shè)計，將聲樂教學(xué)的內(nèi)容與幼兒的實際特點相結(jié)合，使每一位幼兒師范學(xué)校聲樂專業(yè)的學(xué)生都能夠掌握幼兒聲樂指導(dǎo)的最佳方式，為幼兒聲樂水平的提升和幼兒音樂思維的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。本篇文章主要結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗，對新時期幼兒師范學(xué)校聲樂教學(xué)的內(nèi)容進行分析和論述，希望能夠?qū)τ變簬煼秾W(xué)校聲樂教學(xué)產(chǎn)生一定的積極影響和借鑒意義。
一、當前幼兒師范學(xué)校聲樂教學(xué)的現(xiàn)狀
當前幼兒師范學(xué)校聲樂教學(xué)活動當中，主要存在著教學(xué)內(nèi)容成人化、教學(xué)方式單一化等方面的問題，沒有結(jié)合學(xué)生未來的工作進行適度的教學(xué)模式創(chuàng)新。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容成人化
當前在幼兒師范學(xué)校聲樂教學(xué)活動當中，教師教學(xué)的內(nèi)容與音樂專業(yè)院校教學(xué)的內(nèi)容趨向一致，較為注重對學(xué)生專業(yè)性音樂知識的指導(dǎo)，而對學(xué)生幼兒歌曲、演唱技巧以及幼兒聲樂知識的講解課程相對較少，忽視了學(xué)生未來的工作和發(fā)展要求[1]。
（二）教學(xué)方式單一化
幼兒師范學(xué)生聲樂專業(yè)的學(xué)生多為日后需要從事幼兒教育工作的人員，這些學(xué)生需要掌握豐富的幼兒音樂教學(xué)方式，才能夠更好的指導(dǎo)幼兒進行聲樂的學(xué)習。但是當前很多教師在聲樂教學(xué)的過程當中，教學(xué)方式較為單一。同時，學(xué)生進入幼兒園進行教學(xué)實踐的機會非常少，對學(xué)生未來的工作和發(fā)展產(chǎn)生了一定的阻礙性因素[2]。
二、新時期幼兒師范學(xué)校聲樂教學(xué)的創(chuàng)新措施
新時期背景下，幼兒師范學(xué)校聲樂教學(xué)活動可以通過創(chuàng)新聲樂教學(xué)理念，樹立為幼兒服務(wù)的原則；創(chuàng)新聲樂教學(xué)模式，豐富聲樂教學(xué)的內(nèi)容和形式以及加強聲樂教學(xué)實踐指導(dǎo)，提升學(xué)生綜合水平等方式進行改革創(chuàng)新。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)新聲樂教學(xué)理念，樹立為幼兒服務(wù)的原則
幼兒師范學(xué)校聲樂教學(xué)活動應(yīng)該以學(xué)生未來的工作和發(fā)展為基礎(chǔ)。在幼兒師范學(xué)校聲樂教學(xué)中，教師要改變以往的教學(xué)模式中專業(yè)化的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合幼兒的實際性格特點，創(chuàng)新聲樂教學(xué)的理念，樹立為幼兒服務(wù)的原則[3]。在課程教學(xué)活動當中，教師要將幼兒歌曲的唱法、幼兒歌曲的教法等內(nèi)容置于教學(xué)中的重點，指導(dǎo)學(xué)生教導(dǎo)幼兒歌曲的方式，為學(xué)生未來的工作奠定良好的基礎(chǔ)。
�。ǘ﹦�(chuàng)新聲樂教學(xué)模式，豐富聲樂教學(xué)的內(nèi)容和形式
新時期背景下，幼兒師范學(xué)校聲樂教學(xué)要注意教學(xué)方式和教學(xué)模式的創(chuàng)新，豐富聲樂教學(xué)的內(nèi)容和形式，為學(xué)生帶來更多的聲樂學(xué)習情感體驗[4]。教師可以將情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法等先進的教學(xué)方式融入于聲樂教學(xué)活動當中。比如可以借助創(chuàng)建情境的方式，使學(xué)生能夠在良好的情境中，加深對幼兒歌曲的深入理解，同時學(xué)生也可以借助這種方式，通過在課堂中借助多媒體等信息技術(shù)手段，為幼兒播放適當?shù)囊魳�，使幼兒能夠閉上眼睛，結(jié)合音樂想象碧海藍天，想象自由飛翔的小鳥等等，提升幼兒聲樂教育的質(zhì)量和效果。
�。ㄈ┘訌娐晿方虒W(xué)實踐指導(dǎo)，提升學(xué)生綜合水平
當前很多幼兒師范學(xué)校的學(xué)生進入幼兒園進行教學(xué)實踐的機會非常少，就對學(xué)生未來的工作和發(fā)展產(chǎn)生了一定的阻礙性因素，需要進行適當?shù)膭?chuàng)新。新時期背景下，要注重多給予學(xué)生實踐的機會，幼兒師范學(xué)�？梢酝ㄟ^構(gòu)建“校企合作”的`方式，為幼兒師范學(xué)校的學(xué)生提供更多的實際上崗機會。學(xué)�？梢耘c社會中的一些幼兒園建立一定的合作關(guān)系，為幼兒師范學(xué)校的學(xué)生提供一個實踐的平臺，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)習的知識真正運用到實踐活動當中。在學(xué)生實踐中，使學(xué)生明確當前自身的優(yōu)點和不足之處，使教師能夠明確教學(xué)的重點，使學(xué)生的聲樂知識學(xué)習活動和教師的聲樂教學(xué)活動能夠更加富含針對性的特點。
三、結(jié)束語
幼兒師范學(xué)校聲樂教學(xué)的質(zhì)量能夠直接影響未來幼兒或者小學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，但是當前幼兒師范學(xué)校聲樂教學(xué)活動當中，主要存在著教學(xué)內(nèi)容成人化、教學(xué)方式單一化等方面的問題，沒有結(jié)合學(xué)生未來的工作進行適度的教學(xué)模式創(chuàng)新。在新時期背景下，幼兒師范學(xué)校聲樂教學(xué)需要結(jié)合時代的特點進行適當創(chuàng)新，可以通過創(chuàng)新聲樂教學(xué)理念，樹立為幼兒服務(wù)的原則；創(chuàng)新聲樂教學(xué)模式，豐富聲樂教學(xué)的內(nèi)容和形式以及加強聲樂教學(xué)實踐指導(dǎo)，提升學(xué)生綜合水平等方式開展聲樂教學(xué)活動，提升學(xué)生的聲樂綜合水平和幼兒聲樂教學(xué)能力，為學(xué)生未來的工作和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
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