數(shù)學源自于生活又應(yīng)用于生活，生活是數(shù)學教學的溫床。在初中數(shù)學課堂教學中，學生的應(yīng)用能力差主要是沒有看到生活中存在的數(shù)學思想，對生活中存在的數(shù)學思想、數(shù)學問題視而不見，導致學生的應(yīng)用能力差。因此教師在進行數(shù)學課堂教學時，要善于將生活中的數(shù)學思想導入到課堂教學之中，讓學生在不斷的學習中養(yǎng)成用數(shù)學眼光看問題的能力。
一、生活化教學的重要性
1.初中生的心理和生理正處在高速發(fā)展的階段，這一階段的學生個性開始彰顯，學生的叛逆性較強，對于初中數(shù)學枯燥單調(diào)的知識點很難提起學習的興趣，致使學生的數(shù)學學習成績不理想。采用生活化的數(shù)學課堂教學方法，教師能夠?qū)⒗碚撀?lián)系實際，讓學生看到數(shù)學知識點和日常生活間的緊密聯(lián)系，認識到數(shù)學思想在生活中的廣泛運用，從而有效地激發(fā)學生對數(shù)學知識點求知探索的欲望，提升學生的數(shù)學學習效率。
2.在初中數(shù)學的教學過程中開展生活化教學，能夠使傳統(tǒng)數(shù)學課堂中抽象、枯燥的知識點教學轉(zhuǎn)變成趣味性的課堂教學，從而激發(fā)學生的學習興趣。初中的數(shù)學知識點不同于小學階段的數(shù)學知識點，小學數(shù)學的知識點較為簡單，沒有很強的邏輯性和推理性，但是初中數(shù)學的知識點激增，函數(shù)、不等式等邏輯性、推理性較強的知識點學生都開始接觸學習，對學生的邏輯推理能力有了更高的要求，一些數(shù)學教師為了能夠有效提升學生的邏輯推理能力，往往在教學中會加強對學生邏輯思維能力的培養(yǎng)，但是這些有著一定難度的知識點很容易讓學生產(chǎn)生厭倦心理，達不到教師預期的教學目標。但是通過生活化的教學方法，教師可以通過創(chuàng)設(shè)具有生活化的教學情境，能夠極大地調(diào)動學生的積極性和參與性，使學生在生活化的教學情境中逐步提升自身的思維能力，在課堂學習時緊緊跟隨教師的腳步來分析問題、解答問題。
二、生活化的課堂教學內(nèi)容
導致學生數(shù)學運用能力差的主要原因是學生將數(shù)學看成了一種學習的工具，沒有看到數(shù)學更是一種文化、一種思想。產(chǎn)生這些情況的'主要原因就是學生沒有看到數(shù)學知識點的廣泛性，因此教師在教學中要加強對學生生活化數(shù)學知識點的教學，在課堂教學中滲透生活化的教學思想，引導學生學會思考梳理知識點，形成自己的知識網(wǎng)絡(luò)。如在學習“三角形”的知識點時，筆者安排學生觀察自己生活中存在的各種三角形，并按照對角線、底邊長、高等方面做記錄，然后筆者在課堂教學中引導學生對自己收集整理的三角形進行面積、周長、角的求解。另外，在教學中筆者也善于通過傳授生活化的教學情境，來進行生活化的數(shù)學課堂教學，有效地激發(fā)學生數(shù)學學習的興趣，使學生積極地參與到課堂學習中來，同時也加強了學生運用數(shù)學思想解決問題的能力，使學生初步養(yǎng)成用數(shù)學眼光看世界的能力。
三、生活化的課后習題練習
課后習題是課堂教學的有效延伸，有效的課后習題練習能夠加深學生對課堂知識點的理解。同時課后習題練習也能夠有效地對學生開展生活化的數(shù)學教學，教師通過設(shè)置符合學生實際學習情況的數(shù)學練習題，既能激發(fā)學生的練習興趣，又能夠有效加深學生對課堂知識點的理解。如，某地區(qū)居民生活用電基本價格為每千瓦時0.40元，若每月用電量超過x千瓦時，則超過部分按基本電價的70%收費。（1）某戶八月份用電84千瓦時，共交電費30.72元，求x的值.（2）若該用戶九月份的平均電費為0.36元，則九月份共用電多少千瓦時？應(yīng)交電費是多少元？解：（1）由題意，得0.4a+（84-a）×0.40×70%=30.72解得a=60。（2）設(shè)九月份共用電x千瓦時，則0.40×60+（x-60）×0.40×70%=0.36x解得x=90所以0.36×90=32.40（元）答：九月份共用電90千瓦時，應(yīng)交電費32.40元。通過這種符合學生實際的課后習題練習，能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣，使學生在不斷的生活化習題練習中提升自身的數(shù)學應(yīng)用能力。
總之，生活化的教學方法能夠有效提升學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習興趣，使學生能夠積極主動地參與到課堂學習中來。現(xiàn)階段的初中教師都應(yīng)當積極轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，采用生活化的課堂教學方法，全面提升學生的數(shù)學應(yīng)用能力。
參考文獻：
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