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數(shù)學課堂教學的有效性分析論文

2021-06-23 論文

  一、對課堂教學內(nèi)容和本班學生的了解和分析是提高課堂有效性的前提

  數(shù)學教師在上課之前,一定要對教學內(nèi)容進行分析、理解、總結(jié),只有對教學內(nèi)容做了前期的準備和分析后,才能準確把握課堂教學的目標和任務,才能把課堂有限的時間安排得詳略得當。如何使課堂的時間在教學內(nèi)容上表現(xiàn)出來,首先應該體現(xiàn)在對重難點的突出上。例如,在數(shù)列教學時,要讓學生明白通項及求和是數(shù)列中最基本也是最重要的問題。數(shù)列是函數(shù)概念的繼續(xù)和延伸,數(shù)列的通項公式及前n項和公式都可以看作項數(shù)n的函數(shù),是函數(shù)思想在數(shù)列中的應用。數(shù)列以通項為綱,數(shù)列的問題,最終歸結(jié)為對數(shù)列通項的研究……這樣就教給了學生研究問題的方法,取得了良好的效果。此外,高中數(shù)學教師在授課前一定要對本班的學生做一個比較詳細的調(diào)查分析,要了解他們現(xiàn)在的知識狀況、掌握程度,只有這樣才能在教學中做到有的放矢,為順利完成教學目標打下基礎。

  二、以學生為主體的,互動課堂是提高課堂教學的內(nèi)驅(qū)力

  新課程改革要求我們高中數(shù)學教師要改變過去以往陳舊的'教學方式和方法,要建立以學生為主體的互動課堂模式。教師作為一個宏觀的指揮者和課堂設計者的角色出現(xiàn)在學生面前,以學生為主體,師生互動,生生合作,共同完成課堂教學。這樣,不僅可以活躍課堂氣氛,而且可以激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,從而從根本上提高高中數(shù)學課堂教學的有效性。教師不必再擔心學生的學習成績,也不會因為課堂教學的單一而煩惱。

  三、運動多種信息化教學手段是提高課堂教學有效性的重要途徑

  高中數(shù)學教學教具比較有限,如果只利用原有的專業(yè)教具來授勢必比較單調(diào)、無趣。我們不妨利用多媒體等各種信息化手段來教學,如,立體幾何中的一些幾何圖形、高中數(shù)學中的應用題、重要章節(jié)的內(nèi)容都可以用投影儀或者多媒體課件來進行授課,通過形象豐富的畫面來加深學生的印象,從而收到事半功倍的效果。

  總之,在高中數(shù)學教學中,教師要善于思考,通過多種教學方法不斷提高數(shù)學課堂教學的有效性。

  

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