隨著我國(guó)大學(xué)教育的擴(kuò)招，現(xiàn)代很多大學(xué)的高職教學(xué)越來(lái)越多，高職就是大專，高職的教育是以培養(yǎng)學(xué)生的技能為主要目的的，但是在實(shí)際的工作中用人單位對(duì)學(xué)生自身的素養(yǎng)和技能都有一定的要求，那么，高職生文化素質(zhì)培養(yǎng)路徑是什么呢?
1. 加強(qiáng)專業(yè)針對(duì)性課程建設(shè)
不同于本科的.教育高職院校在對(duì)學(xué)生的課程配置上更傾向于專業(yè)課的教學(xué)，文化素質(zhì)的課程一般都是作為公共課或者選修課來(lái)上的。課時(shí)是非常有限的，而且學(xué)生在對(duì)文化素質(zhì)的課程上很大程度上也是缺乏認(rèn)真的態(tài)度。其實(shí)專業(yè)課程與文化素質(zhì)類課程本身并不存在非此即彼的對(duì)立關(guān)系，因?yàn)椴煌膶I(yè)除了相關(guān)的專業(yè)技能的要求，也有著相關(guān)的專業(yè)素質(zhì)的要求，所以，在開(kāi)設(shè)專業(yè)課的過(guò)程中，可以針對(duì)不同的專業(yè)課開(kāi)設(shè)相對(duì)應(yīng)的學(xué)術(shù)精神和職業(yè)道德的文化素質(zhì)的課程。這樣在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，起著潛移默化的作用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課程同時(shí)也漸漸的培養(yǎng)了專業(yè)課程相應(yīng)的素質(zhì)。
2. 加強(qiáng)校園文化活動(dòng)與專業(yè)教育的聯(lián)系
中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，蘊(yùn)涵著祖祖輩輩傳承下來(lái)的思維方式、價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則，并且影響著中國(guó)社會(huì)的發(fā)展和每個(gè)方面，有效的學(xué)習(xí)并利用傳統(tǒng)的中國(guó)文化，不僅能夠幫助青年學(xué)生提高思想文化知識(shí)素養(yǎng)，而且對(duì)培養(yǎng)社會(huì)的人才有很大的作用。所以高職院校在日常的教學(xué)中，要盡可能的開(kāi)展一些校園文化，并校園文化和專業(yè)教育結(jié)合起來(lái)，來(lái)打造學(xué)生的文化品位和校園的文化風(fēng)氣。
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