一、利用游戲可引發(fā)幼兒的好奇心，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣
處在幼兒期的孩子，身心都有一定水平的發(fā)展，對周圍一切事物好奇、好動、好模仿，渴望參加成人的社會實踐活動。根據(jù)孩子的這些特點，應(yīng)為幼兒創(chuàng)造寬松自由的環(huán)境，凸顯幼兒“自主、自信”這樣一種主體精神。引導(dǎo)幼兒主動參與，自主選擇，使幼兒在參加游戲活動時，身體各器官處于積極活動狀態(tài)，這樣既可以促進(jìn)身體的正常發(fā)育，又可讓幼兒在游戲中反映現(xiàn)實生活，探索事物性質(zhì)，運用已有知識、操作各種材料來進(jìn)一步豐富幼兒的知識經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究的能力。如我在游戲課“奇妙的顏色”的教學(xué)過程中，先出示裝有紅、黃、藍(lán)三種顏色的水，然后對小朋友說：”今天老師給小朋友變一個魔術(shù)，仔細(xì)看我面前的三杯水會變成什么顏色呢？”說完，我先將一部分紅水和黃水混在一起，立刻變成了橙色，一下子就把幼兒的注意力吸引了過來，激起了幼兒的好奇心。于是我又倒出一部分紅和藍(lán)兩種顏色的水，問幼兒：“如果老師將這兩種顏色的水混合在一起，會變成什么顏色呢？”孩子們七嘴八舌、爭先恐后的說出可能變成的顏色。聽完孩子們的想法后，我說：“現(xiàn)在老師就把這兩種顏色的水混合在一起，看看誰的想法正確呢？”于是，孩子們瞪大了好奇的雙眼，靜靜的看著混合在一起的顏色，證明著自己判斷的對錯�？粗兂勺仙乃�，小朋友們有的手足舞蹈，有的默不作聲。在幼兒的好奇心正濃的時候，我因勢利導(dǎo)，欲讓兩個幼兒自己動手，將黃和藍(lán)這兩種顏色的水混在一起，觀察變成了什么顏色。孩子的好奇心和學(xué)習(xí)興趣達(dá)到了高潮，紛紛舉起小手要求做這個實驗。經(jīng)過幼兒自己動手實踐發(fā)現(xiàn)，這兩種顏色的水混在一起變成了綠色。從而讓幼兒知道了三原色中任何兩種顏色相混合都會產(chǎn)生一種新的顏色。在這個活動中，孩子們學(xué)得既輕松又自然，整個過程孩子們是在看一看，想一想，做一做，記一記中進(jìn)行的。既激發(fā)了幼兒的好奇心，又提高了學(xué)習(xí)興趣和主動參與的積極性。
二、游戲可滿足孩子的認(rèn)知需求，促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展
專家指出：“兒童早期是奠定智力發(fā)展基礎(chǔ)的最佳時期，游戲的過程正是智力發(fā)展的非同一般的特殊過程。這恰恰是游戲的作用之所在。”孩子對周圍的事物充滿了興趣與好奇，這種興趣與好奇是理解環(huán)境，接納環(huán)境。影響環(huán)境的表現(xiàn)。游戲可滿足孩子的這種認(rèn)知發(fā)展上的需要，在游戲中與環(huán)境相互作用，通過操作物品，認(rèn)識事物特征，發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系與聯(lián)系。如：幼兒通過搭高樓游戲，能夠初步感知三角形、長方形、正方形的特點，在游戲中反復(fù)操作、嘗試、探索，得知用三角形、正方形、長方形怎樣搭建房子，在搭建高樓時，為什么積木總會倒呢？要把三角形的積木放在最上面，這樣高樓就不會倒了，從而還可以找到解決問題的辦法，提高了處理問題的能力。再如：拔蘿卜游戲，老師和幼兒一起來做。從老師到小朋友，一個跟著一個來幫忙，排成隊（從高到低），通過這個游戲使幼兒從現(xiàn)實情景中感知什么是“排序”，同時還可以讓幼兒意識到合作及團(tuán)結(jié)起來力量大。孩子們通過游戲滿足了認(rèn)知需要，激活了思維，陶冶了情操，發(fā)展了智力。
三、游戲可培養(yǎng)幼兒良好的思想品質(zhì)，使其健康的成長
游戲是幼兒的基本活動，也是促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的重要途徑。在游戲中，孩子的想象力，創(chuàng)造力得到充分的發(fā)展，他們自覺遵守規(guī)則，學(xué)習(xí)做人做事，信守諾言，體驗各種角色。如：“舞龍”、“穿大鞋”、“點兵點將”、“石頭剪子布”等民間游戲是孩子們樂此不疲的游戲活動。“舞龍”不僅需要個人動作的協(xié)調(diào)性靈敏，更加強(qiáng)調(diào)的.是團(tuán)隊的合作精神及堅持性等品質(zhì)。同樣，在“穿大鞋”游戲中，孩子們不僅獲得了動作的發(fā)展，體能的增強(qiáng)，重要的是在活動中，讓幼兒體驗困難，戰(zhàn)勝困難，從而樹立信心，獲得自信，培養(yǎng)了孩子們的積極健康的心理。在“點兵點將”和“石頭剪子布”的游戲中，需要分配角色，讓幼兒自己組織，共同協(xié)商，以取得人人機(jī)會平等，個個一致公認(rèn)的結(jié)果，交往能力也在不知不覺中得到了鍛煉和提高。又如：在角色游戲“愛心醫(yī)院”中，小醫(yī)生對“病人”的“望聞問切”，儼然就是一名職業(yè)醫(yī)生，他們對前來就診的患者熱情關(guān)切，從孩子那專注投入的表情中，讓人看到了醫(yī)生的敬業(yè)和救死扶傷的精神�！皽剀靶〕缘辍钡姆⻊�(wù)員，禮貌的接待前來消費的顧客，“阿姨，您好！您想吃點什么？我來為您介紹我們店里的特色小吃�！北虮蛴卸Y的話語，熱情周到的服務(wù)，讓人倍感親切溫馨，也體驗到人際交往的快樂。游戲中，孩子們的責(zé)任意識得到了增強(qiáng)，自主，自立和自強(qiáng)的能力得到了鍛煉，很多良好的做人品質(zhì)和約定成俗的要求在游戲中得到了彰顯和強(qiáng)化�？傊�，游戲?qū)τ變旱慕】党砷L和發(fā)展非常重要。因此，幼兒教育應(yīng)將“寓教于樂”作為基本原則，將游戲作為幼兒教育最為有效的手段，運用到教育活動當(dāng)中。
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