前言
創(chuàng)業(yè)教育的有效實施有賴于社會、企業(yè)以及高校三方面的大力支持。社會作為創(chuàng)業(yè)教育的得益者，應為大學生提供有利的條件及和諧的社會環(huán)境；企業(yè)作為學生的就業(yè)平臺，應大力支持校企合作，促進高校畢業(yè)生的就業(yè)率。高校作為創(chuàng)業(yè)教育實施的主體，應為大學生提供優(yōu)質的創(chuàng)業(yè)教育，建立健全創(chuàng)業(yè)教育體系，構建多元化的大學生創(chuàng)業(yè)教育保障機制。
1 增強社會對大學生創(chuàng)業(yè)的向導作用
1.1 建立對大學生創(chuàng)業(yè)有利的社會環(huán)境
我國擁有深厚的文化底蘊，艱苦奮斗、勤儉節(jié)約等都是自古以來的優(yōu)秀品質，對人們樹立正確的價值觀有積極作用。但仍有一些傳統(tǒng)的安于現(xiàn)狀的保守觀念也在影響著人們的價值觀以及大學生的擇業(yè)問題。所以，應加強社會創(chuàng)新力度，并將其與大學生的就業(yè)聯(lián)系在一起，鼓勵大學生積極參與大學生創(chuàng)業(yè)教育。另，還應提倡建立競爭機制，讓大學生能在競爭中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，不斷改進自己，進而實現(xiàn)真正的成功。
1.2 發(fā)揮民間創(chuàng)業(yè)教育組織的作用
民間創(chuàng)業(yè)教育組織可為大學生提供豐富的創(chuàng)業(yè)信息，并通過開發(fā)與高校間的創(chuàng)業(yè)教育工作為大學生創(chuàng)業(yè)提供優(yōu)質的教育和機會，大學生的創(chuàng)業(yè)教育來自社會的有力保障。我國應在結合國情的基礎，以各種專業(yè)性學會、協(xié)會、基金會等組織，形成相互協(xié)調的創(chuàng)業(yè)教育推進機制，從而建立多層次、多類型的民間創(chuàng)業(yè)教育組織，并加強其與高校的合作和聯(lián)合，進一步提高自身的創(chuàng)業(yè)指導能力，為大學生創(chuàng)業(yè)教育工作提供更好的作用。
1.3 健全并加強校企合作
校企合作有利于讓學生深入到生產第一線，親自體驗生產實踐活動。既鍛煉學生的工作能力和專業(yè)技能，又增強他們的崗位意識、組織紀律性、協(xié)作精神和敬業(yè)精神。并且學校借助企業(yè)的生產設備，彌補學校教學設備的不足，以企業(yè)生產模式、生產管理、生產條件彌補學校管理方式、培養(yǎng)模式的缺陷。將企業(yè)的人、財、物納入學校綜合利用計劃，并選擇企業(yè)樂于接受的方式將其利用。這樣既拓寬辦學空間、質量又使學生熟悉本專業(yè)的基本流程和主要儀器設備，提高解決實際問題和現(xiàn)場技能操作能力，從而畢業(yè)即可熟練地參加生產實踐，成為“下得去、用得上、留得住”的技術骨干。
2 提高學校創(chuàng)業(yè)教育水平
2.1 建立健全的高校創(chuàng)業(yè)體系
部分高校在開展大學生創(chuàng)業(yè)教育時只經一些教學部門及學生的就業(yè)部門進行創(chuàng)業(yè)教育，造成在開展創(chuàng)業(yè)教育過程中無合理的協(xié)調機制，未能將教育的理論知識與社會實踐相結合。固高校應建立健全的創(chuàng)業(yè)教育體系，為學生的創(chuàng)業(yè)教育提供有力保障首先，可成立專門負責學校創(chuàng)業(yè)教育的領導小負責制定及實施關于大學生創(chuàng)業(yè)教育的政策；其次，建立大學生創(chuàng)業(yè)教育活動的管理和監(jiān)督小組，對學校實行的創(chuàng)業(yè)教育進行指導和監(jiān)督；最后，學�？砷_展多樣化的活動，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)精神及實踐能力。
2.2 提高創(chuàng)業(yè)教育的師資力量
目前，我國多數(shù)高校創(chuàng)業(yè)教育方面的授課教師基本上是無實際創(chuàng)業(yè)經驗的教師，未發(fā)揮創(chuàng)業(yè)教育的真正意義。學校提高創(chuàng)業(yè)教師的師資力量可這幾點入手：一，加強對專業(yè)教師的培養(yǎng)力度。學�？蓛�(yōu)先選擇具有創(chuàng)業(yè)實踐經驗的教師，并提高其專業(yè)水平，建立一支專業(yè)水平較高的教師團隊；二，加強教師的創(chuàng)業(yè)培訓。學�？山洺Ｐ越M織一些創(chuàng)業(yè)教師參加創(chuàng)業(yè)教育培訓班，加強教師們對當前社會創(chuàng)業(yè)形勢的理解和掌握，也要鼓勵創(chuàng)業(yè)教師到有關的創(chuàng)業(yè)企業(yè)去工作，以增強教師們的.創(chuàng)業(yè)經驗；三，加強創(chuàng)業(yè)教師團隊多元化建設。學�？善刚垞碛薪涷灥娜藛T以創(chuàng)業(yè)導師的形式投入到創(chuàng)業(yè)教師團隊，完善教師隊伍結構，提高創(chuàng)業(yè)教育教學水平。
2.3 完善創(chuàng)業(yè)教育課程
在高校的創(chuàng)業(yè)教育工作中，創(chuàng)業(yè)教育的教學課程是實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教學目標的基礎。但在實際教學的教學課程設置都相對單一，未形成教學內容的系統(tǒng)性，無法實現(xiàn)針對性教學。學校應完善相關的創(chuàng)業(yè)教育課程設置，實現(xiàn)教師教學內容多樣化。比如，日本高校針對經濟學院或商學院實際創(chuàng)業(yè)或以創(chuàng)業(yè)為志向的學生設置了創(chuàng)業(yè)家專門教育；針對工學、醫(yī)學等專業(yè)作為主修專業(yè)的學生，將創(chuàng)業(yè)作為副專業(yè)的學生設置創(chuàng)業(yè)技能副專業(yè)型課程；針對全體學生的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)普及設計了企業(yè)家精神涵養(yǎng)型課程等。固高校須豐富學生的創(chuàng)業(yè)教育課程內容，建立多樣化教學內容體系，實現(xiàn)對現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)教育資源有效整合，提高創(chuàng)業(yè)教育水平，為大學生的創(chuàng)業(yè)教育提供可靠的保障機制。
3結束語
大學生創(chuàng)業(yè)是緩解就業(yè)壓力的最有效途徑，大學生創(chuàng)業(yè)教育是實現(xiàn)大學生創(chuàng)業(yè)的前提，校企合作是大學生創(chuàng)業(yè)的基礎。如何鼓勵大學生進行創(chuàng)業(yè)是社會、企業(yè)和高校必須面對的問題。因此，社會、企業(yè)及學校必須共同努力，構建多元化的大學生創(chuàng)業(yè)教育保障機制。
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