隨著我國計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機輔助技術(shù)也逐漸趨于完善。在機械設(shè)計領(lǐng)域中，機械設(shè)計相關(guān)課程已經(jīng)在我國各大高職院校中均有設(shè)置，并形成了一套較為成熟完整的課程體系。當然隨著計算機輔助技術(shù)在機械設(shè)計中的不斷應(yīng)用，機械行業(yè)對于機械人員的要求也在不斷提高，傳統(tǒng)的機械設(shè)計教學中存在諸多問題，已經(jīng)不適應(yīng)當今社會的發(fā)展需求，因此不斷運用計算機輔助技術(shù)，結(jié)合傳統(tǒng)教學中可取的教學方法對學生進行有效的教學，是目前亟需研究的課題。
1簡述機械設(shè)計的發(fā)展概況
隨著社會經(jīng)濟及綜合實力的不斷提高，近年來。機械設(shè)計的發(fā)展速度驚人，已經(jīng)從以往的傳統(tǒng)機械設(shè)計逐漸發(fā)展成現(xiàn)在的計算機輔助設(shè)計時代，就傳統(tǒng)的機械設(shè)計而言，由于計算機技術(shù)的落后，在設(shè)計過程中，往往通過對靜止的或假設(shè)靜止的形體進行粗略計算從而實現(xiàn)設(shè)計目標，這樣的設(shè)計方法一方面由于主觀因素導致設(shè)計結(jié)果具有較大隨意性與不合理性，另一方面該種方法工作效率較低，并且在設(shè)計精度上無法準確把握，現(xiàn)今隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機輔助技術(shù)在機械設(shè)計中不斷應(yīng)用，為機械設(shè)計的發(fā)展及變革起到了至關(guān)重要的促進作用，使得傳統(tǒng)機械設(shè)計在原本基礎(chǔ)上又上升了一個新的高度。計算機輔助技術(shù)主要通過在電子技術(shù)的幫助下，建立數(shù)學模型并進行相關(guān)數(shù)學計算，以達到機械設(shè)計的動態(tài)性與精簡性�，F(xiàn)代高職教育逐漸將機械設(shè)計列入到重點教學課程中來，在教學過程中，更應(yīng)注重計算機輔助技術(shù)與機械設(shè)計教學的有效結(jié)合，從而達到更好的教學效果，培養(yǎng)符合時代發(fā)展下的專業(yè)人才。
2傳統(tǒng)高職院校機械設(shè)計教學中所存在的問題
2.1傳統(tǒng)教學思想根深蒂固：在現(xiàn)今的高職院校機械設(shè)計教學中，由于傳統(tǒng)教學思想在教師思想中根深蒂固，教師依然十分重視理論知識的講授，忽視理論與實踐結(jié)合的重要性，導致學生缺乏參加相關(guān)教學活動的主動性與積極性，學生無法深入了解所需內(nèi)容，教學效果達不到預(yù)期目標。目前，諸多高等院校在機械設(shè)計課程的課時上進行了縮短，由于機械設(shè)計是一個龐大的系統(tǒng)的復(fù)雜的課程體系，課時的縮短導致學生無法學到全面的綜合性較高的機械設(shè)計知識，在很大程度上阻礙了學生關(guān)于機械設(shè)計綜合能力的有效提高，對于學生分析問題及解決問題能力。
2.2實踐教學環(huán)節(jié)缺乏：機械設(shè)計作為一門實踐性極強的學科，合理的實踐環(huán)節(jié)教學對于學生機械設(shè)計能力的提高具有事半功倍的效果，然而在機械設(shè)計實際教學中，相關(guān)的實驗與實踐環(huán)節(jié)課程設(shè)置較少，在低頻率的實踐環(huán)節(jié)中，學生無法充分理解掌握所學的'理論基礎(chǔ)知識，無法對機械結(jié)構(gòu)及機械工藝得到充分的認識。實踐環(huán)節(jié)的問題無法有效解決，在理論知識教學課堂上日積月累，逐漸形成惡性循環(huán)，學生在理論知識及實踐能力的掌握上都無法有效提高，教學效果無法到達預(yù)期目標。
3計算機輔助技術(shù)在高職院校機械設(shè)計教學中的應(yīng)用必要性
計算機輔助技術(shù)在機械設(shè)計中具有獨特的優(yōu)勢，首先能充分改善學生的學習現(xiàn)狀，有效提高學生的學習積極性，再者學生可以發(fā)現(xiàn)計算機輔助技術(shù)對于機械設(shè)計的重要性及強大優(yōu)勢所在。計算機輔助技術(shù)可以有效提高設(shè)計產(chǎn)品的質(zhì)量與性能，并能使設(shè)計過程更加簡單化與靜止化，確保設(shè)計結(jié)果的精確性，可以有效避免傳統(tǒng)設(shè)計中所存在的主觀化與任意性等問題的出現(xiàn)。計算機輔助技術(shù)可以大幅度地縮短設(shè)計時間，從而降低設(shè)計成本，計算機輔助技術(shù)中附帶大量的數(shù)據(jù)資源，通過對相關(guān)模塊進行合理的整合與優(yōu)化，使得設(shè)計產(chǎn)品更加多樣化，更加具有個性化�？傊嬎銠C輔助技術(shù)對于設(shè)計產(chǎn)品無論在質(zhì)量上與成本上都有很大程度的優(yōu)化，并且有效減少了重復(fù)性工作，大大提高了工作效率，因此隨著計算機輔助技術(shù)在機械設(shè)計中的廣泛應(yīng)用，在高職院校機械設(shè)計教學中，應(yīng)用計算機輔助技術(shù)勢在必行。
4計算機輔助技術(shù)在高職院校機械設(shè)計教學中的應(yīng)用
4.1在機械設(shè)計教學中推廣三維設(shè)計的方法：所謂三維設(shè)計方法是指通過三維模型的建立將設(shè)計目標表現(xiàn)出來，可以使得學生更加直觀的觀察設(shè)計產(chǎn)品，進而有效地理解機械設(shè)計方面的有關(guān)知識。三模設(shè)計方法與學生的思維模式更加符合，一方面可以對學生的機械設(shè)計學習起到積極的促進作用，另一方面同樣有利于學生在機械設(shè)計學習過程中想象力的培養(yǎng)。
4.2在機械設(shè)計教學中應(yīng)用CAD技術(shù)：CAD技術(shù)的應(yīng)用許多學科中都有所涉及，是一種功能強大的虛擬技術(shù)。通過CAD技術(shù)可以將設(shè)計產(chǎn)品以圖形的形式展現(xiàn)出來，更加便于設(shè)計人員對于多維信息的觀察與理解。在機械設(shè)計教學中應(yīng)用CAD技術(shù)可以使學生更加直觀的了解設(shè)計產(chǎn)品中所包含的各個結(jié)構(gòu)，對整個設(shè)計產(chǎn)品形成感性的認知，對于學生學習機械設(shè)計及理解現(xiàn)代化機械設(shè)計都具有十分重要的促進作用。
4.3優(yōu)化教學方法：鑒于計算機輔助技術(shù)對于機械設(shè)計教學的重要性，教師應(yīng)做好傳統(tǒng)機械設(shè)計教學與計算機輔助技術(shù)教學的結(jié)合工作，機械設(shè)計雖然在很大程度上注重實踐環(huán)節(jié)，但扎實的理論知識不可或缺，因此教師應(yīng)在均衡分配理論知識教學及實踐教學時間，學生在理論知識教學得以充分理解掌握后，引導學生進行計算機輔助技術(shù)實踐環(huán)節(jié)的學習。達到理論與實踐的有效結(jié)合，做到傳統(tǒng)與現(xiàn)代的合理融合，不斷提高教學效果。培養(yǎng)新時代下需要的綜合性人才。
結(jié)束語：綜上所述，計算機輔助技術(shù)對于培養(yǎng)學生機械設(shè)計綜合能力及提高機械設(shè)計人才的專業(yè)化水平具有十分重要的作用，值得在機械設(shè)計教學中廣泛應(yīng)用。
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