一、民間美術(shù)在地方高校美術(shù)教育體系中的意義
1.有利于補充和完善地方高校美術(shù)教育體系
地方高校的美術(shù)教學與專業(yè)美術(shù)院校的美術(shù)教學相比，在辦學經(jīng)費、基礎(chǔ)設(shè)施、師資力量、地理位置等方面存在一定的差距。因此，地方高校在美術(shù)教學過程中，研究出一套自成系統(tǒng)的美術(shù)教育體系已迫在眉睫。地方高校要利用得天獨厚的資源優(yōu)勢，將本地區(qū)的民間美術(shù)與自身美術(shù)教育相結(jié)合，建立起具有鮮明辦學特點的地方高校美術(shù)教育體系。這些優(yōu)勢主要表現(xiàn)在以下幾個方面。
第一，教育資源豐富便捷。地方民間美術(shù)從建筑藝術(shù)到刺繡、術(shù)雕、剪紙以及少數(shù)民族的服飾等，其資源豐富多彩，而且在許多老藝人的身上，積累著大量的民間美術(shù)制作的精髓，這是一種寶貴的精神文化財富。正是這種豐富的民間藝術(shù)以及民間藝人的智慧，為地方高校的美術(shù)教學提供了第一手教學資料。第二，地方高校對本地區(qū)的歷史文化及其分布了解得比較深入，地方高校要抓住這一優(yōu)勢，最大限度地將民間美術(shù)融入美術(shù)教育體系。但是經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分地方高校對民間美術(shù)的運用并不充分，這是因為一些地方高校的美術(shù)教學在培養(yǎng)人才的過程中，并沒有強調(diào)對學生專業(yè)能力的培養(yǎng)。而將民間美術(shù)融入地方高校美術(shù)教學，不僅可以擴充教學內(nèi)容、建立獨具特色的美術(shù)教育體系，還能夠使地方高校美術(shù)教育體系擁有更加堅實的文化根基和更加豐富的內(nèi)涵。
2.有利于民間美術(shù)的保護和繼承
民間美術(shù)對主流美術(shù)的影響很大，它在主流美術(shù)的`發(fā)展與變革中起著相當大的作用。隨著經(jīng)濟的發(fā)展和信息化時代的到來，民間美術(shù)資源漸漸被人們忽略，甚至一些民間美術(shù)作品已經(jīng)無處可尋，所以我們要呼吁更多的人保護民間美術(shù)。依目前的情況來看，除了缺乏有效的民間美術(shù)傳承體系外，人們還對民間美術(shù)保護缺乏熱情。所以，在地方高校的美術(shù)教學體系中引入民間美術(shù)，對增強學生的民族自信心，激發(fā)他們對民間美術(shù)的熱愛具有重要作用。此外，還要將學生培養(yǎng)成為傳播和繼承民間美術(shù)的主體，使他們成為民間美術(shù)的欣賞者和宣傳者。不僅如此，還要鼓勵更多的學生從事民間美術(shù)的研究活動，使他們通過研究對民間美術(shù)充滿興趣。這樣一來，學生才會積極主動地保護和發(fā)揚民間美術(shù)。
3.有利于高校美術(shù)教學模式的創(chuàng)新
民間美術(shù)在造型方面有著自身的獨特性，所以學習民間美術(shù)對學生在造型和色彩上的訓練作用非常大。藝術(shù)需要獨特性，民間美術(shù)獨特的創(chuàng)作經(jīng)驗對于專業(yè)美術(shù)的學習具有重要的借鑒作用。在世界文化思想大碰撞、大融合的背景下，我們應(yīng)該清楚地認識到藝術(shù)作為民族文化的根基，需要我們對其加以重視。所以地方高校的美術(shù)教師在教學過程中，應(yīng)該在熟悉民間美術(shù)樣式的基礎(chǔ)上，挖掘民間美術(shù)的內(nèi)涵，吸取有價值的成果，并將其與本地區(qū)的民間美術(shù)相互貫通，研究出一套適合本地區(qū)學生的美術(shù)教育體系和教學模式，并將其運用到教學實踐中。
二、地方高校美術(shù)教育繼承和發(fā)展民間美術(shù)的措施
1.轉(zhuǎn)變對民間美術(shù)的認識
近年來，在一些觀念意識的影響下，一些高校學生較為關(guān)注國外的一些藝術(shù)作品，而荒廢了對我國民族傳統(tǒng)文化的學習，還有一些教師對民間美術(shù)理解不正確，認為民間美術(shù)是陳舊的，忽視了我國的國畫、剪紙等民間美術(shù)，沒有將民間美術(shù)運用到教學中。面對這樣的情況，教育者應(yīng)該在高校美術(shù)教育過程中弘揚民間美術(shù)，讓當代大學生明白他們所肩負的任務(wù)。在教學的過程中，教師也應(yīng)該體現(xiàn)出民間美術(shù)的親和力，讓學生在潛移默化中感受到民間美術(shù)的獨特魅力。
2.拓寬教學內(nèi)容
當前，一些高校美術(shù)教師注重對基礎(chǔ)知識和原理技巧的講解，而忽視了對學生藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力的培養(yǎng)，這樣造成了優(yōu)秀教學資源的浪費。所以在平時的教學過程中，教師要發(fā)揮引導作用，幫助學生打破舊的思維模式，在課堂上加入一些民間美術(shù)作品，提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。教師還可以請一些民間藝術(shù)家走進課堂與學生互動交流，鼓勵學生投身到民間美術(shù)的研究中。此外，教師還應(yīng)該放手讓學生自己尋找民間美術(shù)作品，在尋找的過程中，通過親身經(jīng)歷激發(fā)學生對民間美術(shù)的興趣，讓他們積極主動地承擔傳承和發(fā)展民間美術(shù)的責任。
結(jié)語
民間美術(shù)在地方高校美術(shù)教育體系中具有重要的意義，而在新的時代背景下，要想將民間美術(shù)與地方高校的美術(shù)教育系統(tǒng)結(jié)合起來，發(fā)展和傳承民間美術(shù)，就要求地方高校轉(zhuǎn)變教育理念，拓展教育思路，并研究出適合自身和本地區(qū)學生的教育模式，優(yōu)化美術(shù)教育體系，為我國民族傳統(tǒng)文化的發(fā)揚和繼承開辟一片新天地。
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