一、學(xué)科競賽教學(xué)法的提出
學(xué)科競賽教學(xué)法是廣告學(xué)專業(yè)近幾年著力打造、成果顯著的教學(xué)改革項(xiàng)目，為響應(yīng)國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步做好普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的號召和實(shí)踐“十二五本科教學(xué)工程”建設(shè)和改革，加強(qiáng)本校廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，廣告學(xué)專業(yè)從學(xué)科競賽這個(gè)嶄新的形式入手，進(jìn)行了創(chuàng)新性教學(xué)方法的探索與研究。學(xué)科競賽教學(xué)法是在教授專業(yè)必修課程的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)大綱、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)進(jìn)度，引進(jìn)本專業(yè)高水準(zhǔn)的學(xué)科競賽，全方位組織策劃與實(shí)施，達(dá)到學(xué)以致用的創(chuàng)新性教學(xué)方法。
二、學(xué)科競賽教學(xué)法的設(shè)計(jì)理念
1.根據(jù)各專業(yè)課程目標(biāo)引進(jìn)學(xué)科競賽項(xiàng)目
廣告學(xué)專業(yè)開設(shè)了廣告策劃與創(chuàng)意、廣告設(shè)計(jì)、廣告調(diào)査分析、廣告文案寫作、CIS設(shè)計(jì)等實(shí)踐性強(qiáng)的課程，如何全面提升學(xué)生的動手能力、社會實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并且與各類專業(yè)課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度吻合是廣告學(xué)專業(yè)教學(xué)的難題。為此本廣告學(xué)專業(yè)于2005年引進(jìn)了全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽與多種課程教學(xué)有機(jī)結(jié)合，形成同步教學(xué)講授同步參賽設(shè)計(jì)的嶄新教學(xué)模式。經(jīng)過連續(xù)四屆的成功組織，全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽將專業(yè)教育、素質(zhì)教育和職業(yè)教育融會貫通，擴(kuò)大了廣告教育的輻射力和影響力，拓展了廣告教育的內(nèi)涵。學(xué)科競賽教學(xué)法有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意靈感，促進(jìn)廣告學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式改革，同時(shí)對于課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和方法的創(chuàng)新起到了推動作用，極大地提高了學(xué)生的動手能力、實(shí)踐能力、策劃能力和綜合能力。
2.跨年級階段成果團(tuán)隊(duì)互評制
全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽選題類別包括平面類、影視類、廣播類、網(wǎng)絡(luò)類、廣告策劃案類、#益類六大類，涉及廣告學(xué)專業(yè)多項(xiàng)課程并且涵蓋多個(gè)年級。學(xué)科競賽教學(xué)法就是引人全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽這個(gè)舞臺與廣告學(xué)多門實(shí)踐性課程相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐同步，激發(fā)學(xué)生的無限創(chuàng)造力。針對某一個(gè)選題，比如第四屆全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽的廣告策劃類項(xiàng)目《好想你棗業(yè)品牌形象策劃案》就有2個(gè)年級的廣告學(xué)專業(yè)部分學(xué)生選擇，涉及4個(gè)班的學(xué)生。如果按照傳統(tǒng)的`單班單獨(dú)評價(jià)分析就缺少更大的學(xué)習(xí)空間和交流模式。學(xué)科競賽教學(xué)法打破了傳統(tǒng)的單班學(xué)習(xí)交流模式，實(shí)行單班教學(xué)與跨年級階段成果團(tuán)隊(duì)互評制相結(jié)合，由廣告系組織跨班級、跨年級的階段性成果展示會，由各團(tuán)隊(duì)代表匯報(bào)展示項(xiàng)目的階段性成果，跨班級、跨年級的學(xué)生將會在這次階段性成果匯報(bào)中借鑒學(xué)習(xí)與交流。同時(shí)，在聽取其他團(tuán)隊(duì)匯報(bào)時(shí)，各團(tuán)隊(duì)要對匯報(bào)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行階段性評分，團(tuán)隊(duì)互評分?jǐn)?shù)將按照一定權(quán)重（20%)作為課程成績的一部分。
3.專家評委研討制
針對創(chuàng)新性的學(xué)科競賽教學(xué)法，廣告學(xué)專業(yè)組建了一個(gè)專家團(tuán)隊(duì)，包括專業(yè)教師、相關(guān)專業(yè)學(xué)術(shù)權(quán)威、行業(yè)精英s'企業(yè)主管等。在全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽參賽團(tuán)隊(duì)完成項(xiàng)目后廣告系將組織一次專家評委研討會，各團(tuán)隊(duì)將匯報(bào)展示項(xiàng)目成果，聽取各方專家權(quán)威對項(xiàng)目的意見和最后修改建議。專家評委研討制是學(xué)生了解行業(yè)動態(tài)、學(xué)科前沿、自身差距的一個(gè)途徑，通過專家評委研討制，學(xué)生可以從不同專家、行業(yè)精英的角度聽取對項(xiàng)目的看法和意見，從而得到理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的提高。
三、學(xué)科競賽教學(xué)法的實(shí)施成果
全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽自2005年舉辦以來，每兩年一屆，共舉辦過四屆。重慶工商大學(xué)廣告學(xué)系把學(xué)科競賽教學(xué)法作為教學(xué)改革的主要方向，參與了四屆全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽，使學(xué)科競賽與學(xué)科建設(shè)有機(jī)結(jié)合。重慶工商大學(xué)廣告學(xué)系針對每屆全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽組織了專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，召開全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽學(xué)科競賽動員大會，組建學(xué)科競賽精英團(tuán)隊(duì)，定期組織跨年級階段成果團(tuán)隊(duì)互評大會’在行業(yè)內(nèi)組織專家團(tuán)隊(duì)為學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)指導(dǎo)。學(xué)科競賽教學(xué)法經(jīng)過7年的努力和實(shí)踐取得了豐碩的成果：重慶工商大學(xué)廣告學(xué)系榮獲國家級二等獎3項(xiàng)、三等獎5項(xiàng)、優(yōu)秀獎14項(xiàng)。
四、學(xué)科競賽教學(xué)法的建議
廣告學(xué)專業(yè)學(xué)科競賽教學(xué)法雖然成績顯著，取得了國家級、地區(qū)級各大獎項(xiàng)，但該教學(xué)法還需繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、深化改革、擴(kuò)大戰(zhàn)果。目前迫在眉睫的是構(gòu)建廣告學(xué)學(xué)科競賽網(wǎng)站平臺。學(xué)科競賽網(wǎng)站平臺的作用主要有以下三點(diǎn)：一是通過學(xué)科競賽網(wǎng)站平臺展示歷屆全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽本專業(yè)獲獎學(xué)生的作品以及在校參加全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽團(tuán)隊(duì)的作品。二是通過學(xué)科競賽網(wǎng)站平臺建立起參賽團(tuán)隊(duì)與專家團(tuán)隊(duì)的適時(shí)溝通渠道，參賽團(tuán)隊(duì)可以把最新的項(xiàng)目進(jìn)展上傳平臺與專家進(jìn)行溝通，并且還可以觀摩其他團(tuán)隊(duì)的項(xiàng)目進(jìn)展和階段性成果。三是通過學(xué)科競賽網(wǎng)站平臺參賽團(tuán)隊(duì)可以與其他班級、年級、學(xué)院，甚至外校學(xué)生建立溝通渠道。參賽團(tuán)隊(duì)可以查看多方人員對項(xiàng)目成果的看法與建議，從而改進(jìn)優(yōu)化設(shè)計(jì)方案。
【學(xué)科競賽教學(xué)法在廣告學(xué)專業(yè)中的應(yīng)用研究論文】相關(guān)文章：
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