一、傳統(tǒng)教學(xué)方法的局限性和弊端
統(tǒng)計學(xué)是一門關(guān)于搜集、整理、匯總、描述和分析數(shù)據(jù)資料，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行推斷和決策的方法論科學(xué)，具有很強的應(yīng)用性、實踐性。統(tǒng)計學(xué)課程是中等職業(yè)學(xué)校、財經(jīng)類專業(yè)的基礎(chǔ)核心課程。非統(tǒng)計學(xué)專業(yè)開設(shè)此課程的主要目的是為培養(yǎng)和提高學(xué)生的統(tǒng)計思維能力和統(tǒng)計基本技能，為學(xué)生運用統(tǒng)計學(xué)的理論和方法，分析解決實際問題和實務(wù)提供方法論基礎(chǔ)。在開設(shè)此課程時，更應(yīng)把重點放在學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)和提高上，使學(xué)生具備利用統(tǒng)計工具獲取信息、處理信息、分析信息、利用信息的能力，只有這樣，才能實現(xiàn)職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)技能型人才的目標(biāo)，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。而傳統(tǒng)的教學(xué)方法是老師灌輸理論、枯燥的公式講解，學(xué)生無休止的計算器的按壓等。手工計算使得學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣大減，教學(xué)目標(biāo)難以實現(xiàn)。
二、計算機技術(shù)應(yīng)用于統(tǒng)計教學(xué)的途徑
(一)采用計算機技術(shù)為核心的多媒體教學(xué)方式組織教學(xué)
在統(tǒng)計學(xué)教學(xué)中，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢日益突出：一是可以克服傳統(tǒng)板書的局限，可以演示數(shù)據(jù)、呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，處理數(shù)據(jù)，探索數(shù)據(jù)和研究數(shù)據(jù)分布的具體過程，增加教學(xué)的靈活性，在過去傳統(tǒng)教學(xué)方式下，無法在一個課時內(nèi)利用多種統(tǒng)計方法處理同一組資料，無法同時顯示多種統(tǒng)計計算公式、相關(guān)圖形及計算結(jié)果，無法直接利用結(jié)果和圖形進(jìn)行預(yù)測，而采用多媒體輔助手段后，則可使繪圖、制表、數(shù)值計算、預(yù)測一氣呵成。另外，利用計算機特有的模擬功能和動態(tài)演示功能還可使統(tǒng)計學(xué)的抽象理論變得直觀、具體、形象，從而增強學(xué)生對概念的理解及方法的運用。二是可以介紹一些基本的統(tǒng)計軟件，并以此為輔助教學(xué)手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基本原理和方法的同時，掌握用計算機進(jìn)行統(tǒng)計分析的現(xiàn)代信息處理手段，提高他們分析問題和解決問題的綜合能力;三是可以為案例教學(xué)和實踐教學(xué)創(chuàng)造了條件，從而培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，綜合運用知識的能力和獨立思考的能力。
(二)強化統(tǒng)計軟件、特別是EXCEL
軟件在統(tǒng)計學(xué)習(xí)中的作用統(tǒng)計的學(xué)習(xí)與運用必須與計算機結(jié)合，才能事半功倍，而統(tǒng)計軟件的應(yīng)用作為載體恰恰起到了這一作用。現(xiàn)代統(tǒng)計軟件是依托計算機、網(wǎng)絡(luò)平臺產(chǎn)生和發(fā)展起來的，能夠最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而且使學(xué)習(xí)統(tǒng)計變成是一件有趣的事情。EXCEL作為一款優(yōu)秀的電子表格軟件，它的應(yīng)用不僅僅局限與表格的計算EXCEL具有強大的統(tǒng)計功能，幾乎包括統(tǒng)計數(shù)據(jù)采集和整理、統(tǒng)計數(shù)據(jù)描述、統(tǒng)計概率分布與抽樣分布、參數(shù)估計、假設(shè)檢驗、方差分析、回歸分析、時間數(shù)列分析與預(yù)測等統(tǒng)計學(xué)習(xí)中所有常用的統(tǒng)計數(shù)據(jù)模型。使得統(tǒng)計計算和分析變得容易多了。例如統(tǒng)計整理作為統(tǒng)計工作的一個重要環(huán)節(jié)主要是根據(jù)統(tǒng)計研究的目的，將統(tǒng)計調(diào)查所得到的大量的原始資料，采用科學(xué)的方法進(jìn)行加工整理、綜合匯總，使之條理化，系統(tǒng)化，以得出能夠反映現(xiàn)象總體特征的綜合數(shù)字資料的工作過程。運用EXCEL軟件則只須輸入數(shù)據(jù)，學(xué)生利用EXCEL軟件提供的多種數(shù)據(jù)整理工具就可以對數(shù)據(jù)進(jìn)行分組、排序和篩選、利用其分類匯總功能將數(shù)據(jù)歸類、并進(jìn)行求和、均值等計算，就可將計算結(jié)果通過統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖的形式顯示出來，以便對數(shù)據(jù)進(jìn)行進(jìn)一步的分析。只要學(xué)生掌握了 EXCEL電子表格的使用方法即可在很短的時間里完成過去需要數(shù)倍時間完成的.作業(yè)。
三、計算機應(yīng)用與統(tǒng)計教學(xué)真正相互交融下的教學(xué)設(shè)想
(一)計算機的應(yīng)用，有助于改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用案例教學(xué)法統(tǒng)計教學(xué)在很大程度上只是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即教師講，學(xué)生聽，概念加解釋，即使舉例也只能是蜻蜓點水。學(xué)生只充當(dāng)學(xué)習(xí)過程中的被動角色，難以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣與熱情，學(xué)生靠死記硬背學(xué)習(xí)專業(yè)知識，難以從實質(zhì)上抓住理論，概念的要點。統(tǒng)計學(xué)中繁雜的公式，抽象的術(shù)語，枯燥的數(shù)據(jù)，經(jīng)常使學(xué)生感到高深莫測。然而，利用背景材料進(jìn)行實際的統(tǒng)計案例分析，并對統(tǒng)計結(jié)果給予實際意義的解釋，則會使學(xué)生體會到統(tǒng)計的功能與作用，感悟到現(xiàn)實生活中統(tǒng)計規(guī)律的存在，便于真正地掌握統(tǒng)計方法，在大量的不確定現(xiàn)象中尋求事物的本質(zhì)。國外多數(shù)統(tǒng)計學(xué)教科書都集統(tǒng)計理論，統(tǒng)計案例分析和統(tǒng)計軟件為一體，使統(tǒng)計學(xué)不僅保持了其理論性與科學(xué)性，同時又體現(xiàn)出較強的應(yīng)用性與實用性。由于統(tǒng)計學(xué)的一個主要特點是應(yīng)用，只有結(jié)合真實案例進(jìn)行教學(xué)與分析，使教師在應(yīng)用中教，學(xué)生在應(yīng)用中學(xué)，統(tǒng)計教學(xué)才能活起來，所以案例教學(xué)在統(tǒng)計學(xué)教學(xué)中的地位越來越受到人們的重視。可見，計算機應(yīng)用與統(tǒng)計教學(xué)的結(jié)合使案例教學(xué)法使用起來更得心應(yīng)手，教學(xué)效果與效率大大提高。
(二)增加實驗實訓(xùn)課程
計算機與統(tǒng)計教學(xué)的結(jié)合一方面是老師在教學(xué)的過程中采用多媒體技術(shù)和EXCEL等軟件教學(xué)生如何使用，另一方面學(xué)生必須能在電腦上完成老師布置的實際“案例”。但單在課堂上只有老師的一臺教學(xué)電腦無法滿足所有學(xué)生的操作需求。必須開設(shè)實驗實訓(xùn)課，使統(tǒng)計學(xué)與計算機教學(xué)有機地合為一體，增加在計算機房上課的時間，至少應(yīng)有二分之一的教學(xué)課時在機房進(jìn)行。
(三)改革考試方法和考試內(nèi)容
考試是檢驗教師教學(xué)效果及學(xué)生學(xué)習(xí)程度的手段，在統(tǒng)計學(xué)教學(xué)與計算機教學(xué)有機合為一體的同時，要改變考查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的方法，改革考試的內(nèi)容和方式。在過去的《統(tǒng)計基礎(chǔ)知識》教學(xué)中，基本運算能力被認(rèn)為是首要的培養(yǎng)目標(biāo)，教科書中的各種例題主要是向?qū)W生展示如何運用公式進(jìn)行計算，各類輔導(dǎo)書中充斥著五花八門的計算技巧。從而導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)《統(tǒng)計基礎(chǔ)知識》課程的過程中，為應(yīng)付考試搞題海戰(zhàn)術(shù)，把精力過多的花在了概念、公式的死記硬背上�？荚嚪椒ǖ母母锊粦�(yīng)再是幾張考卷，應(yīng)要求學(xué)生能在計算機上利用統(tǒng)計軟件，結(jié)合具體的案例，從統(tǒng)計調(diào)查表的設(shè)計、資料數(shù)據(jù)的搜集、整理、統(tǒng)計表與統(tǒng)計圖的輸出，數(shù)據(jù)的分析，形成案例分析報告，得出結(jié)論，整個統(tǒng)計工作過程能夠作為一項技能任務(wù)來完成。而考試方法的改革有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。形成良性循環(huán)的教學(xué)導(dǎo)向，可以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)好基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，注重技能訓(xùn)練與能力培養(yǎng)。
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