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高中地理教學(xué)之時(shí)代關(guān)懷探究論文

2021-06-13 論文

  一、高中地理教學(xué)之時(shí)代關(guān)懷的內(nèi)容、環(huán)境和社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展方面有著重要的歷史使命

  1.認(rèn)識(shí)和關(guān)心我們生存的自然環(huán)境。

  無論是討論宇宙星球等宏大的空間地理,還是從大氣層到生物圈、水循環(huán)等專門的地理知識(shí),與我們都有緊密的相關(guān)性,因?yàn)槲覀兠刻於忌钤谶@樣一個(gè)圈層之中。因此,地理課堂不能僅僅是就知識(shí)而傳授知識(shí),更應(yīng)該是將知識(shí)和現(xiàn)實(shí)的地理狀況、社會(huì)狀況緊密結(jié)合,把知識(shí)和現(xiàn)實(shí)的關(guān)懷作為學(xué)習(xí)的主要方式,通過既有知識(shí)來認(rèn)識(shí)我們的生產(chǎn)環(huán)境。

  2.認(rèn)識(shí)和關(guān)心我們生存的人文環(huán)境。

  地理知識(shí)還包括社會(huì)學(xué)意義上的人口、交通、城市建設(shè)等諸多內(nèi)容,這些內(nèi)容恰好是當(dāng)前我們這個(gè)時(shí)代發(fā)展的旋律。當(dāng)前人類的活動(dòng)一方面利用地理資源,一方面又建設(shè)著新的環(huán)境,人類活動(dòng)和地理環(huán)境之間的關(guān)系在整體上呈現(xiàn)什么狀況,細(xì)節(jié)上有哪些發(fā)展,這都是地理課程所要關(guān)注的問題。

  3.通過地理知識(shí)的學(xué)習(xí),結(jié)合政治歷史等知識(shí)把握時(shí)代發(fā)展的脈搏。

  認(rèn)識(shí)和把握地理知識(shí),是為了更好地認(rèn)識(shí)和理解我們生活的世界。地理知識(shí)在某種意義上來講,是將政治歷史有機(jī)統(tǒng)合在一起的紐帶,學(xué)習(xí)中應(yīng)該通過將相關(guān)學(xué)科綜合起來學(xué)習(xí),以更好地把握本學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容和時(shí)代要求。以上三個(gè)方面,是高中地理課程時(shí)代關(guān)懷的主要內(nèi)容,這是地理學(xué)科的特色和學(xué)科性質(zhì)決定的,是高中地理課程必須面對(duì)的時(shí)代話題。中國歷來有“經(jīng)世致用”之為學(xué)傳統(tǒng),這個(gè)傳統(tǒng)在今天就表現(xiàn)在我們學(xué)知識(shí)是為了更好地改造我們?nèi)祟愖陨砗瓦@個(gè)美麗的世界,讓世界更美好,生活更幸福,這才是學(xué)習(xí)之終極目標(biāo)。那如何才能更好地在高中教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)懷時(shí)代呢?

  二、高中地理教學(xué)之時(shí)代關(guān)懷的方法

  就教學(xué)活動(dòng)的規(guī)律來講,教師主導(dǎo)、指導(dǎo)、引導(dǎo)是最關(guān)鍵的環(huán)節(jié),只有授課教師通過有效的教學(xué)準(zhǔn)備工作,才能讓教學(xué)活動(dòng)得以有效開展。所以,高中地理教學(xué)之時(shí)代關(guān)懷的方法,主要是老師主導(dǎo)下的教學(xué)方法,以及學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,如何更好地利用所掌握的地理知識(shí)來關(guān)懷時(shí)代發(fā)展的學(xué)習(xí)方法。

  1.把握地理課程內(nèi)容,熱切關(guān)注新的地理現(xiàn)象。

  沒有扎實(shí)的知識(shí)積淀作為基礎(chǔ),關(guān)注的時(shí)代地理現(xiàn)象就會(huì)成為空談。比如,2011年日本地震引發(fā)的海嘯,作為一個(gè)大災(zāi)難,首先需要從地理科學(xué)方面進(jìn)行解釋。在高中的地理課程中,就專門有討論地理板塊、地震、等知識(shí),結(jié)合人口、城市、交通等建設(shè)問題,綜合考慮自然災(zāi)害的不可控性、預(yù)測和災(zāi)后重建,以及環(huán)保不力給我們帶來的生存隱患,都是關(guān)注新的地理現(xiàn)象的具體表現(xiàn)。教師在課堂教學(xué)中,通過引用相關(guān)地理事件的數(shù)據(jù),與學(xué)生一起仔細(xì)分析,利用地理知識(shí)就這類大的地理現(xiàn)象做出解釋,是關(guān)懷時(shí)代的重要表現(xiàn)和方法。

  2.關(guān)注身邊的地理問題。

  大的地理現(xiàn)象不可能經(jīng)常出現(xiàn),但是身邊的地理問題卻經(jīng)常發(fā)生。比如,夏天的大雨之后,學(xué)校附近出現(xiàn)了滑坡現(xiàn)象,從地理的角度出發(fā),如何為交通建設(shè)和交通安全獻(xiàn)言獻(xiàn)策,這就是時(shí)代關(guān)懷。比如當(dāng)前中國很多城市出現(xiàn)的霧霾,從地理學(xué)的角度如何解釋,對(duì)我們的生存環(huán)境提出了什么挑戰(zhàn),我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)這樣的問題。這些問題直接和我們生活相關(guān),就在我們身邊,關(guān)懷這樣的'問題,是地理學(xué)科的品質(zhì),也是培養(yǎng)學(xué)生時(shí)代使命和社會(huì)責(zé)任感的重要方式。

  3.關(guān)注我們國家的地理問題在當(dāng)前時(shí)代發(fā)展中的重要影響。

  國家的發(fā)展與國家整個(gè)地理環(huán)境是緊密相關(guān)的,甚至說,地理問題是國家在當(dāng)前發(fā)展中一個(gè)根本的要素,構(gòu)成了發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。比如,我們國家大力推進(jìn)的南水北調(diào)工程,從地理的角度,結(jié)合歷史、政治等問題進(jìn)行分析,就是地理課堂最鮮活的案例。當(dāng)前,生態(tài)文明成為國際發(fā)展的共識(shí),我們國家在推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)中扮演了重要的角色,比如關(guān)于二氧化碳排放的國際公約,這就涉及到大氣層、城市、交通、人口等等綜合性的地理問題。教師在課堂中抓住這些問題,引導(dǎo)學(xué)生通過了解、分析這些問題來關(guān)注時(shí)代發(fā)展和世界動(dòng)態(tài),關(guān)注地理問題在人類未來的重要影響,培養(yǎng)他們的世界眼光和對(duì)時(shí)代的關(guān)切,是重要的教學(xué)方法和目的。高中地理不是死板的知識(shí),而是生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)。時(shí)代關(guān)懷,是高中地理課的靈魂。


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