論文摘要：頂崗實(shí)習(xí)是工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的具體形式，學(xué)生在校外頂崗實(shí)習(xí)已成為高職院校探索工學(xué)結(jié)合、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑。本文分析了影響頂崗實(shí)習(xí)有效開(kāi)展的主要因素，并且從三方面提出了解決頂崗實(shí)習(xí)中遇到問(wèn)題的方法，有效地提高了頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量。
論文關(guān)鍵詞：頂崗實(shí)習(xí),質(zhì)量保障,高職院校
一．引言
國(guó)家在“十一五”發(fā)展規(guī)劃中，把“提高高等教育質(zhì)量”作為我國(guó)教育發(fā)展的一個(gè)重要戰(zhàn)略任務(wù)。為此，高職教育必將著力內(nèi)涵建設(shè)，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，注重提高質(zhì)量。頂崗實(shí)習(xí)是高職人才培養(yǎng)過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，建立頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量保障體系對(duì)于保證實(shí)習(xí)質(zhì)量意義重大，但是頂崗實(shí)習(xí)受指導(dǎo)老師、工地工程師、實(shí)踐化境和管理等眾多因素的影響，現(xiàn)階段很多高職院校頂崗實(shí)習(xí)效果不是很理想，影響頂崗實(shí)習(xí)有效開(kāi)展的主要因素有多方面，包括學(xué)生自身方面，學(xué)校方面及企業(yè)方面等。因而如何對(duì)頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)、合理安排、規(guī)范管理是提高頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
二．影響頂崗實(shí)習(xí)有效開(kāi)展的主要因素
1．學(xué)生方面存在的主要問(wèn)題
�。�1）學(xué)生對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的認(rèn)識(shí)不足
學(xué)生對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的重要性和必要性已有一定的認(rèn)識(shí)，由此激發(fā)了他們參加頂崗實(shí)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)專業(yè)技能的欲望，但對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的組織與實(shí)施及其可行性缺乏認(rèn)識(shí)，以致不能正確對(duì)待分配的崗位。
�。�2）學(xué)生的適應(yīng)性差
學(xué)生從學(xué)校到頂崗實(shí)習(xí)單位，學(xué)習(xí)和生活環(huán)境發(fā)生了很大的變化，許多學(xué)生都不能適應(yīng)這種變化。有的學(xué)生在學(xué)校紀(jì)律散慢，不能適應(yīng)廠方嚴(yán)格的生產(chǎn)紀(jì)律；有的學(xué)生由于家長(zhǎng)太溺愛(ài)，念家思想嚴(yán)重，不能堅(jiān)守崗位，擅自離崗回家，家長(zhǎng)還為學(xué)生說(shuō)情；有的學(xué)生體力較差，適應(yīng)不了某些工作崗位在生產(chǎn)旺季的加班。此外有些企業(yè)缺少文體設(shè)施，不能滿足那些活潑好動(dòng)的學(xué)生下班以后的娛樂(lè)活動(dòng)。
2．學(xué)校方面存在的主要問(wèn)題
�。�1）缺乏工學(xué)結(jié)合的富有彈性的教學(xué)計(jì)劃，頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生往往分散在不同的企業(yè)，不同的崗位，在長(zhǎng)達(dá)半年的實(shí)習(xí)時(shí)間里，學(xué)校如果沒(méi)有與之相適應(yīng)的體制與機(jī)制保障，頂崗實(shí)習(xí)很容易失去有效的控制，形成“放羊”現(xiàn)象，無(wú)法切實(shí)保證頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)。
�。�2）缺乏相對(duì)穩(wěn)定和能滿足頂崗實(shí)習(xí)要求的校外實(shí)習(xí)基地。頂崗實(shí)習(xí)首先必須建立相對(duì)穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，在歐、美、日、澳等發(fā)達(dá)國(guó)家，由于其職業(yè)教育有完備的法制保障，產(chǎn)學(xué)合作教育開(kāi)展的比較順利，企業(yè)樂(lè)于承擔(dān)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)任務(wù)。在我們國(guó)家由于諸多因素的影響，頂崗實(shí)習(xí)還不夠完善，關(guān)鍵原因是國(guó)家還缺乏對(duì)企業(yè)愿意承擔(dān)產(chǎn)學(xué)合作的教育責(zé)任的激勵(lì)機(jī)制和政策法制保障。
3．企業(yè)方面存在的主要問(wèn)題
以追求最大經(jīng)濟(jì)利益為目標(biāo)的企業(yè)，有自己特有的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)規(guī)律，因此專業(yè)教學(xué)計(jì)劃在安排崗位實(shí)習(xí)方面，必須滿足企業(yè)的需求。在對(duì)江蘇100多家企業(yè)的調(diào)查中，多數(shù)企業(yè)表示歡迎學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，但是必須克服以下障礙：
�。�1）企業(yè)崗位生產(chǎn)任務(wù)是連續(xù)的.，因此不能上半年有學(xué)生頂崗，下半年沒(méi)有學(xué)生頂崗，如果在一個(gè)崗位上能持續(xù)保證有勝任崗位工作的學(xué)生，頂崗實(shí)習(xí)才具有可操作性。
�。�2）對(duì)于制造業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)崗位，一般均需要一定的上崗預(yù)習(xí)期（至少一個(gè)月），以后才能“頂崗”，因此頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間不能太短，否則企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益將受到損失。此外某些專業(yè)要求學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)能力經(jīng)歷多個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)，即進(jìn)行“多崗位輪換”。
�。�3）頂崗實(shí)習(xí)需要合適的崗位與管理，由于企業(yè)生產(chǎn)有自己特殊的運(yùn)行周期，只有在生產(chǎn)任務(wù)的相對(duì)“間歇期”，某些崗位才適宜提供給學(xué)生實(shí)習(xí)，企業(yè)才有精力參與產(chǎn)學(xué)結(jié)合教育的管理。
三．解決頂崗實(shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題的有效方法
解決頂崗實(shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題，對(duì)頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)、合理安排是提高頂崗實(shí)習(xí)的關(guān)鍵。下面我們主要從三方面來(lái)解決頂崗實(shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題，提高頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量：
1．加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)的教育
學(xué)生從學(xué)校到學(xué)校，往往是沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)勞動(dòng)的辛苦，不知道生產(chǎn)的艱辛，到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)時(shí)出現(xiàn)的種種不適應(yīng)的現(xiàn)象是情理之中的事。實(shí)踐證明，加強(qiáng)崗前的教育，讓學(xué)生在下廠前做好準(zhǔn)備，可以明顯提高學(xué)生的適應(yīng)性。
�。�1）在生理上的準(zhǔn)備。在校期間要教育學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，練就一副好身體，保證有足夠的體力，能吃得苦，耐得勞。
�。�2）心里上的準(zhǔn)備。在校期間要培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的態(tài)度和艱苦奮斗的精神。頂崗實(shí)習(xí)前要請(qǐng)企業(yè)的人員或者有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老師給同學(xué)們開(kāi)一些講座，讓學(xué)生了解生產(chǎn)流程和各崗位的重要作用，明白自己將要擔(dān)負(fù)的重要責(zé)任，了解企業(yè)發(fā)展的歷程，面對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)壓力和未來(lái)的發(fā)展前景，使學(xué)生理解企業(yè)，并樹立到該企業(yè)去發(fā)展的信心；頂崗實(shí)習(xí)的前提是要做好學(xué)生的選崗指導(dǎo)，即根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)、興趣愛(ài)好等個(gè)性條件，指導(dǎo)學(xué)生選擇適宜的專業(yè)方向和實(shí)習(xí)單位，使學(xué)生能正確第對(duì)待崗位分配、正確處理生產(chǎn)和實(shí)習(xí)的關(guān)系。
（3）技術(shù)上的準(zhǔn)備。要充分利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地開(kāi)展技能訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)使用常用的生產(chǎn)工具、量具和辦公設(shè)備。同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察、善于思考、勤奮好問(wèn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，最好能帶著一些問(wèn)題下去尋找答案。
2．實(shí)習(xí)過(guò)程的質(zhì)量控制
高職院校在頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)中要實(shí)行全過(guò)程質(zhì)量管理，事前做好實(shí)踐安排，事中做好監(jiān)控，事后做好評(píng)價(jià)工作，要增強(qiáng)教師的責(zé)任心和學(xué)生的積極性。
（1）事前控制，制定合理的頂崗實(shí)習(xí)大綱，實(shí)習(xí)大綱是統(tǒng)一和規(guī)范性頂崗實(shí)習(xí)的基本綱領(lǐng)文件，完善和規(guī)范實(shí)習(xí)目的、要求、內(nèi)容、方法和效果。頂崗實(shí)習(xí)大綱必須與實(shí)習(xí)企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)、人事管理等部門協(xié)商修訂，使雙方對(duì)實(shí)習(xí)的技術(shù)內(nèi)容有足夠的了解，減少實(shí)習(xí)的盲目性。
（2）事中控制，要求學(xué)生寫實(shí)習(xí)日志、周匯報(bào)等，把每天的工作和心得記錄下來(lái)是積累專業(yè)實(shí)踐知識(shí)的一中有效方法。組織教師定期走訪學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)基地，有條件的學(xué)校安排教師在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的基地工作，掌握學(xué)生實(shí)踐情況，回答學(xué)生提出的疑問(wèn)，解決學(xué)生實(shí)際問(wèn)題，積極和頂崗實(shí)習(xí)工廠多溝通協(xié)調(diào)。
�。�3）事后控制，頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，組織召開(kāi)座談會(huì)。一是與頂崗實(shí)習(xí)單位座談，參加者為實(shí)習(xí)基地人事部門，項(xiàng)目經(jīng)理代表，實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，系領(lǐng)導(dǎo)及頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生。二是與學(xué)生座談，參加者是全體學(xué)生和頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，教研室主任。通過(guò)反饋探討培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格是否適合社會(huì)對(duì)人才的需求，完善課程體系及教學(xué)環(huán)節(jié)。
3．充分發(fā)揮企業(yè)、政府與學(xué)校三方資源合作力
充分挖掘社會(huì)潛力，建立運(yùn)行穩(wěn)定、數(shù)量充足的頂崗實(shí)習(xí)基地需要企業(yè)、政府、學(xué)校更深層次的合作。提高企業(yè)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)，建立健全學(xué)校與企業(yè)合作的雙贏機(jī)制。企業(yè)在考慮經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)要把人才培養(yǎng)放在重要的位置，企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)要有更遠(yuǎn)的眼光和社會(huì)責(zé)任感。
在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生畢業(yè)后并不都在本單位就業(yè)，有相當(dāng)一部分人會(huì)到其他單位就業(yè)，也就是說(shuō)頂崗實(shí)習(xí)不僅為本單位培養(yǎng)人才，也為社會(huì)培養(yǎng)人才，所以政府對(duì)愿意承擔(dān)產(chǎn)學(xué)合作教育的企業(yè)要給與財(cái)政上的激勵(lì)與政策上的保障。高職院校要與政府形成良性互動(dòng)，共同構(gòu)建優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做貢獻(xiàn)。
四．結(jié)束語(yǔ)
總之培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，政府是后盾，學(xué)校是基礎(chǔ)，行業(yè)企業(yè)是主體，學(xué)生的基本能力主要靠學(xué)校培養(yǎng)，而專業(yè)能力和社會(huì)能力主要還得依托行業(yè)企業(yè)開(kāi)展頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)校要主動(dòng)地深入企業(yè)生產(chǎn)一線，與行業(yè)企業(yè)深度合作，共同制定人才培養(yǎng)方案。行業(yè)企業(yè)要貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，把技能型人才培養(yǎng)作為己任，把頂崗實(shí)習(xí)和生產(chǎn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，保證生產(chǎn)效益和社會(huì)效益并駕齊驅(qū)。
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