教育部下屬一研究機(jī)構(gòu)，經(jīng)多年潛心研究，決定給四十四個(gè)漢字整容，規(guī)范化。既是研究機(jī)構(gòu)，想必人數(shù)不少，集中了中國(guó)漢字研究的權(quán)威與專家，又研究了多年，花費(fèi)了研究經(jīng)費(fèi)不少，研究成果，是把琴字的王，整容成挑王，殺字下面改成木，研究成果真是豐碩。依我看，這種浪費(fèi)人民血汗的研究機(jī)構(gòu)，完全沒(méi)有必要，應(yīng)該裁撤。這種專家純是廢物，就像研究八股文的專家，早就該掃進(jìn)歷史的垃圾堆了。國(guó)務(wù)院也應(yīng)該查一查教育部，還有哪些沒(méi)用的`研究機(jī)構(gòu)應(yīng)該裁撤。
溫總理到北京一家中學(xué)聽(tīng)課，發(fā)現(xiàn)地理課本的地域區(qū)劃，把陜甘兩省，劃入華北。不知教育部下面有沒(méi)有研究機(jī)構(gòu)，研究大、中、小學(xué)課本規(guī)范化？也許教育部把陜甘兩省規(guī)范化入華北地區(qū)？把陜甘兩省劃入華北，不過(guò)是誤人子弟，如果把中國(guó)或者外國(guó)領(lǐng)土劃錯(cuò)了，可是要引發(fā)外交糾紛的。希望中國(guó)的專家學(xué)者，不要像韓國(guó)的“專家”、“學(xué)者”，意淫歷史、地理，把中國(guó)、俄羅斯、日本的領(lǐng)土，“研究”成“大韓民國(guó)”的領(lǐng)土，硬把中國(guó)滿族等少數(shù)民族的先人，搶過(guò)去當(dāng)它們的老祖宗。
如果你常上街，留心商店、飯店，什么中心之類，會(huì)發(fā)現(xiàn)門上掛的牌子，常有錯(cuò)別字，看電視也會(huì)發(fā)現(xiàn)字幕上有錯(cuò)別字，上網(wǎng)也會(huì)發(fā)現(xiàn)標(biāo)題有錯(cuò)別字，比如：一篇文章說(shuō)現(xiàn)在某男星與某女星，現(xiàn)在“豪無(wú)激情”，這“豪無(wú)激情”不知何解？聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在有人專為文章起標(biāo)題，但看了標(biāo)題與文章，會(huì)發(fā)現(xiàn)標(biāo)題與文章驢頭不對(duì)馬嘴，標(biāo)題與文章內(nèi)容不符。這也許是沒(méi)經(jīng)過(guò)教育部的專家學(xué)者多年潛心研究的原故，但是，如果經(jīng)專家學(xué)者多年研究，新聞就成了舊聞，這份報(bào)紙?jiān)邕M(jìn)了博物館，網(wǎng)絡(luò)也早就更新了。
教育部，主管的是中國(guó)的教育工作，理應(yīng)都是知識(shí)分子，最起碼也有中央黨校發(fā)的“大�！�、“本科”文憑，如果搞中國(guó)漢字的規(guī)范化，就應(yīng)禁止網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，只流行于網(wǎng)蟲，都是不規(guī)范的語(yǔ)言文字，各國(guó)的網(wǎng)蟲有各國(guó)的蟲語(yǔ)，不常上網(wǎng)交流的人很難懂得。
建議教育部，把中國(guó)大、中、小學(xué)校的課本規(guī)范化，統(tǒng)一審查編定，如果中央某位領(lǐng)導(dǎo)到某中、小學(xué)聽(tīng)課，再發(fā)現(xiàn)歷史課本白紙黑字地寫著孔夫子是臺(tái)灣人，是蔣中正的大舅子，那笑話就大了。漢字嘛，倒無(wú)須這些專家學(xué)者研究了，也不必再整容，研究和整容工作，交給書法家們?nèi)パ芯俊?/p>
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