1青少年宮公共文化服務(wù)功能的意義
青少年宮是校外教育的固定性、專業(yè)化重要場所，它一面依托政府力量，一面整合自身資源和社會資源，以其獨特的組織形式和教育功能，和其他校外活動場所一起共同承擔(dān)青少年校外教育的職責(zé)，完成青少年校外教育的任務(wù)。它從開宮之日起，就肩負(fù)為社會培養(yǎng)人才之責(zé)，成績可喜，成為學(xué)校教育的重要補充和延伸，對于廣大青少年全面健康成長，對于實踐、深化學(xué)校素質(zhì)教育有著積極的意義。
�。�1）有利于激發(fā)青少年參與科學(xué)、文化、技能活動的興趣和熱情。未來社會發(fā)展的程度取決于當(dāng)前一代青少年科學(xué)、文化、技能的普及推廣程度以及特色人才的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)程度。青少年宮組織利用直接或間接擁有的人、財、物資源和不斷積累的業(yè)務(wù)經(jīng)驗，通過活潑、生動、積極向上的日常性活動實施，不斷地橫向交流、比較和借鑒，不斷地縱向選拔薈萃，把活動成果向社會全面展示，輔助學(xué)校培養(yǎng)人才，使自己的整體辦宮成果和青少年個人的成長現(xiàn)實得到社會、學(xué)校、家長和青少年本人的認(rèn)可，從而激發(fā)起一代代青少年參與科學(xué)、文化、技能活動的興趣熱情，使青少年參與科學(xué)、文化、技能的普及推廣和特色人才的培養(yǎng)成為可能。
�。�2）有利于青少年科學(xué)、文化、技能的普及推廣。青少年宮在研究當(dāng)?shù)貙W(xué)校教學(xué)計劃大綱的基礎(chǔ)上，與學(xué)校教學(xué)相協(xié)調(diào)，通過制定科學(xué)可行，包括科學(xué)、文化、技能等內(nèi)容的目標(biāo)性活動計劃，編訂與此相適應(yīng)的學(xué)員和活動內(nèi)容、形式和規(guī)模，積極、集中開展活動，讓對社會、對青少年個人有益的科學(xué)、文化知識和實際操作技能得以提前、深入地普及和推廣，配合學(xué)校按部就班地完成教學(xué)計劃。使青少年參與科學(xué)、文化、技能的普及推廣和特色人才的培養(yǎng)成為現(xiàn)實。
（3）有利于全面挖掘青少年的發(fā)展?jié)撃芎吞亻L人才的發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)。相對于學(xué)校而言，國家和省教育部門對于青少年宮教學(xué)活動的制約相對寬松。因此，在人才特長發(fā)現(xiàn)和單項潛質(zhì)挖掘方面青少年宮具有較為自由的空間。即可以充分利用學(xué)員在學(xué)校教學(xué)中所積累的文化知識以及在青少年宮教學(xué)活動中的表現(xiàn)基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)人才的特長性潛能，然后進行目標(biāo)性、小班化或者一對一的超前挖掘培養(yǎng)，使人才的特長潛能得到充分的發(fā)揮。各地幾十年來的辦宮實踐證明，青少年宮每年都為社會培養(yǎng)出一批德智體全面發(fā)展或者某一方面特長的學(xué)員，其中不乏成績優(yōu)異的佼佼者，從而為國家快出人才，出好人才戰(zhàn)略計劃做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
2青少年宮公共文化服務(wù)功能的目標(biāo)
青少年宮公共文化服務(wù)功能的價值目標(biāo)是通過具體活動的開展來實現(xiàn)預(yù)期的青少年能力和相關(guān)意識的培養(yǎng)。
（1）認(rèn)知能力培養(yǎng)。人類的認(rèn)知能力包括感性認(rèn)知能力和理性認(rèn)知能力兩方面內(nèi)容。其中感性認(rèn)知能力培養(yǎng)就是通過對符合現(xiàn)時期人們基本世界觀的道德法律現(xiàn)象、藝術(shù)審美現(xiàn)象、社會時代現(xiàn)象和其他人、事、物現(xiàn)象的不斷了解和積累，培養(yǎng)起對客觀世界的直覺性感知能力。理性認(rèn)知能力是在感性認(rèn)知能力積累到一定程度的基礎(chǔ)上，對于感性現(xiàn)象的主觀綜合反映。其中前者是基礎(chǔ)，后者是升華。通過認(rèn)知能力的培養(yǎng)，能夠引導(dǎo)學(xué)員運用前人積累的知識和經(jīng)驗去探求世界，為未來的勞動創(chuàng)造做好基礎(chǔ)積累。認(rèn)知能力培養(yǎng)要引導(dǎo)學(xué)員以正面材料為楷模，以反面材料為教訓(xùn)，要一分為二地區(qū)分事物的正反兩方面。
�。�2）實踐能力培養(yǎng)。認(rèn)知能力是人們反映世界的前提條件，實踐能力則是人們利用所積累的認(rèn)知信息，去運用客觀世界和改造客觀世界的行為。實踐能力主要表現(xiàn)為對科學(xué)文化知識的主動運用，是青少年宮公共文化服務(wù)功能的重要目地。青少年宮培養(yǎng)學(xué)員實踐能力要結(jié)合不同地域文化習(xí)俗、社會發(fā)展現(xiàn)狀、時代風(fēng)尚以及學(xué)員不同的年齡段，要以正確的世界觀、先進的科學(xué)和文化為引領(lǐng)，同時注意活動和課程的深度把握，實現(xiàn)學(xué)員普遍提高和特長學(xué)員培養(yǎng)相結(jié)合的目標(biāo)。
�。�3）傳承意識培養(yǎng)。中國目前正在逐步走上引領(lǐng)世界的負(fù)責(zé)任大國道路，其中重要的因素就是中華五千年創(chuàng)造、發(fā)展的先進科學(xué)和文化傳承。青少年宮活動在培養(yǎng)學(xué)員對客觀世界的認(rèn)識能力和實踐能力的同時，要結(jié)合傳統(tǒng)愛國主義思想教育和中華文明教育，有意識地培養(yǎng)學(xué)員對于中華先進科學(xué)和璀璨文化的自豪感和傳承、傳播意識，讓中國走上世界，中國引領(lǐng)世界的.意識在青少年的心中受到潛移默化的熏陶。
3如何與時俱進地完善青少年宮公共文化服務(wù)功能建設(shè)
時代在進步，社會生活也處在日益變化發(fā)展的過程之中，要讓青少年宮公共文化服務(wù)功能適應(yīng)日益變化發(fā)展的社會生活，服務(wù)于青少年的健康成長，就需要以改革和發(fā)展的眼光審視社會，設(shè)計自己，謀劃未來，對青少年宮的業(yè)務(wù)內(nèi)容、形式和規(guī)模進行調(diào)整和完善。
�。�1）適時調(diào)整、更新活動內(nèi)容�；顒觾�(nèi)容是青少年宮開展公共文化服務(wù)的核心功能，也是評價具體青少年宮工作得失的重要指標(biāo)。因此，要根據(jù)自身的實際情況，結(jié)合時代的要求，將一些學(xué)校已經(jīng)全面鞏固或者漸漸被社會邊緣化的內(nèi)容逐漸更新，將一些與當(dāng)前的國粹文學(xué)傳承、愛國主義思想、勞動就業(yè)、國防方針等相關(guān)的社會內(nèi)容納入到日�；顒佑媱澲衼�。更新活動內(nèi)容需要堅持社會需要、青少年普遍缺乏、學(xué)校教學(xué)薄弱這三大原則。
�。�2）科學(xué)設(shè)計、完善活動形式。相對于活動內(nèi)容而言，雖然活動形式處于次要地位，但它是內(nèi)容的載體，任何時尚、積極、陽光的內(nèi)容都要借助于形式這個載體來開展和完成；形式越是科學(xué)、生動，就越能夠吸引學(xué)員參與的熱情，活動結(jié)果也就越與預(yù)期目標(biāo)相一致。所以從戰(zhàn)略上看，形式與內(nèi)容具有同等地位的意義。但是，同樣的活動可以有多種多樣的形式，而青少年宮資源和學(xué)員時間有限，不可能多種形式同時存在。因此，當(dāng)一種新內(nèi)容納入活動計劃時，需要對多種形式進行比較考量，然后在實踐中反復(fù)觀察、檢驗、完善，漸漸定型，而不能一蹴而就、一勞永逸。
�。�3）適當(dāng)擴大活動規(guī)模。教育改革以來，作為為學(xué)校教學(xué)和青少年成長提供補充和延伸功能的青少年宮，其組織從無到有，活動從簡陋到完善，從無序到規(guī)范，成果斐然。因此，日益得到學(xué)員、家長和社會的認(rèn)可。但是，青少年宮的場所規(guī)模卻呈現(xiàn)基本不變的格局，以致出現(xiàn)一面是活動內(nèi)容和成果深受學(xué)員歡迎，一面則是人滿為患的矛盾局面。解決這個問題的途徑除了最大限度地整合利用自身現(xiàn)有資源外，根本途徑在于引起當(dāng)?shù)卣闹匾�，爭取資金擴大場所建設(shè)。對此，作為青少年宮主體，我們有理由、有義務(wù)向當(dāng)?shù)卣岢龊侠斫ㄗh。具體可以通過到先進地區(qū)考察，通過深入當(dāng)?shù)厣鐣娜婵茖W(xué)調(diào)研，形成系統(tǒng)性建議，以政府程序上達(dá)教育部門和政府。作為青少年校外活動重要場所的青少年宮，其所提供的公共文化服務(wù)功能對于補充和延伸學(xué)校教育、促進青少年健康成長和國家快出人才、出好人才戰(zhàn)略具有積極意義。各地青少年宮應(yīng)該立足當(dāng)?shù)貙嵡�，對學(xué)員進行目標(biāo)性培養(yǎng)，并積極推進自身公共文化服務(wù)功能的完善性建設(shè)，使青少年宮工作實現(xiàn)與時俱進的發(fā)展，為偉大的中華復(fù)興夢做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
作者:嚴(yán)和琴 單位:遂昌縣青少年宮
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