一、引言

　　對于普通話，國家有明確的規(guī)定，應大力推動普通話，加強各民族間的交流和溝通。應用普通話可以減少各民族之間的隔閡，克服個民族間的語言障礙，加強各民族的交往。在推廣普通話中，學校語文教學發(fā)揮著重要的作用，語文教學對學生的語文素質(zhì)、語言能力等均有促進的作用，所以在語文教學中，推廣普通話，具有重要意義。

　　二、語文教學與普通話

　　語文作為學校教育中的一門重要課程，對學生的語言素養(yǎng)、語言能力的培養(yǎng)有重大作用，而學生作為一個特殊的群體，個性鮮明，追求時尚，尤其是當前網(wǎng)絡語言在學生群體中盛行的狀態(tài)下，學生的語言使用產(chǎn)生嚴重的傾向［１］。學生語言的使用越來越不規(guī)范，語言交流水平呈現(xiàn)下降的趨勢，所以在學校語文教學中，推廣普通話勢在必行。普通話是漢族人們的共同語言，以北京語言為標準音，將北方話作為基礎語言，以現(xiàn)代白話文相關的著作為語法規(guī)范。推廣普通話是中國發(fā)展中的一項任務和工程，也是社會主義和諧社會建設中的一項重要措施。普通話作為一種重要的交流語言，其推廣應用，可以消除各民族語言間的溝通障礙，在文化建設、經(jīng)濟發(fā)展中，均有重要的意義。隨著中國的改革開放，以及市場經(jīng)濟發(fā)展，普通話的推廣和應用成為了社會發(fā)展中最為迫切的需求。為了提高中國全民的文化素質(zhì)，需要在語文教學中，大力推廣普通話。在語文教學中，大力的推行普通話，是中國經(jīng)濟、文化、社會發(fā)展的需求，關系著中國全民的利益，也是中國發(fā)展中各項舉措推行的基礎，可以促進社會主義和諧社會的建設。普通話教學是語文教學的內(nèi)容，是學生素質(zhì)教育的基礎，在語文教學中，加強普通話的推廣，對學生的素質(zhì)、文化知識的培養(yǎng)和提高有重要意義，所以需要在語文教學中推行普通話教學。

　　三、在語文教學中推廣普通話的影響

　　作為一名學生其基本素質(zhì)和能力，就是講好普通話，在當前的學校教育，尤其是語文教學中，普通話已經(jīng)作為了一項重要的教學內(nèi)容，學生必須具備說普通話的能力［２］。在語文教學中，推廣普通話，不僅對學生有要求，對老師也有一定的要求，普通話是教師教學的職業(yè)語言，教師在教學的過程中，需要使用職業(yè)語言，滿足教育教學中對專業(yè)用語的要求。針對不同學科的教師，普通話水平的要求不同，語文學科的教師，其普通話水平要高于其他學科教師的普通話水平，需要在二級甲等以上，二級甲等只是語文教學普通話水平的最低標準，屬于比較標準的普通話，作為語文教師普通話水平應該在二級甲等的基礎在進一步的提升，所以在語文教學中，大力的推行普通話教學，不僅對學生的普通話能力有影響，還對教師普通話水平的提高，有促進作用。學校的語文教學就是對學生進行共同語言的規(guī)范教學，學生在學習和生活中，所學到的語言，在語音、詞匯、語法等方面存在一定的差異，方言是語文教學中的最大語言障礙，在語文學習和語文教學中，經(jīng)常使用方言，就會產(chǎn)生不通、不規(guī)范、不順、不流利、不準確等問題。因為經(jīng)常使用方言，對標準音的掌握不夠，必然在說普通話的時候會出現(xiàn)結巴、不通暢等問題。普通話本身具有較強的美質(zhì)，而且標準的普通話，其語音、發(fā)聲等有許多的優(yōu)點，例如普通話中的元音，分別較廣，音節(jié)又非常的響亮，四聲分明，具有非常強的音樂美感。自然流暢的普通話表達，其語言具有精妙典雅的特點，加上語法較為規(guī)范，進而給人一種美感。在語文教學中，廣泛推廣普通話，可以幫助學生聲情并茂地朗讀，使用優(yōu)美、準確的語言，將文章中的情感、意境、思想等表達出來。普通話的四聲分明，抑揚頓挫，音節(jié)均勻等，詞匯豐富、句式靈活等等，有多種優(yōu)點，在語文教學中，可以使學生更好地理解和認識文章內(nèi)容，體會文章中各種美，可以將學生的語言規(guī)范，促進學生語文文化素養(yǎng)的形成［３］。

　　四、在語文教學中推廣普通話的重要性

　　普通話現(xiàn)在已經(jīng)成為社會交際中的一種共同語言，其使用范圍越來越廣，在語文教學中，加強普通話的推廣教學，成為時代、經(jīng)濟、政治發(fā)展的共同需求。當前在語文教學中推廣普通話的重要性主要體現(xiàn)在：第一，在經(jīng)濟建設中有重要作用。自從中國實施改革開發(fā)以來，經(jīng)濟飛速發(fā)展，人們生活水平得到顯著提升，普通話作為全民通用語言，促進了經(jīng)濟建設發(fā)展，促進了社會的和諧發(fā)展等。當前普通話在國際上的地位得到提升，中國的國際地位在不斷提升，世界人們在看中國，中國人們在看世界，經(jīng)濟、文化、政治等方面的交流活動頻繁，其他國家對中國普通話的學習熱情高漲。普通話作為信息交流的工具和載體，在中國各方面發(fā)展中有著不可替代的作用和地位。第二，素質(zhì)教育的重要組成。在素質(zhì)教育中，學生的語言素質(zhì)，是其他素質(zhì)形成和發(fā)展的前提和基礎，語文教學是學生語言素質(zhì)培養(yǎng)的重要活動和措施，語文教學不僅提高學生的語文知識、語言知識，還促進學生語言素質(zhì)、語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展，在語文教學中，學生的語言文字的規(guī)范意識需要加強，而普通話教學是學生語言文字規(guī)范化的重要途徑，所以在語文教學中，推廣普通話教學，可以提升學生的語言能力、語文素養(yǎng)，規(guī)范學生的語言文字等，因此需要加強普通話在語文教學中的推廣。第三，考試需求。當前中國學校教育中，針對學生學習效果的檢驗，最為重要，也是最為常用的方法為考試，考試不僅可以檢驗學生的文化知識掌握情況，還可以對學生的心理素質(zhì)等進行檢驗，尤其是高考。在語文考試中，有語音考察、形近字考察、多音字考察等，加強學生普通話的學習，可以幫助學生規(guī)范語音、規(guī)范用語、規(guī)范語法等，普通話在考試中語言表達方面也有重要的作用，規(guī)范使用普通話，可以體現(xiàn)出準確、生動等語言形象和特點，所以需要在語文教學中，推廣普通話教學［４］。在當前的語文教學、社會發(fā)展中，普通話教學的重要性，在其他方面也有重要的體現(xiàn)，例如環(huán)境適應需求、社會文化發(fā)展需求等等。普通話在各個方面發(fā)揮著重要的作用，需要在教學中，尤其是語文教學中得到加強和推廣。

　　五、在語文教學中推廣普通話的策略

　　我們已經(jīng)知道普通話在學習、工作、經(jīng)濟發(fā)展、文化交流等方面發(fā)揮的重要作用，為了促進社會主義和諧社會、文明文化社會的建設和發(fā)展，需要加強普通話的推廣。語文是語言學習、語言素質(zhì)形成的重要學科，在語文教學中推廣普通話，具有重要的現(xiàn)實意義，所以在語文教學中，推廣普通話可以從以下幾個方面入手：

　�。保�教師進行示范教學

　　教師是學生學習的引導者，在學生的生活和學習中發(fā)揮著重要的榜樣作用和示范作用，為了加強語文教學中普通話的推廣，需要教師在語文教學加強示范教學。為學生示范標準的普通話，對普通話閱讀技能等進行傳授，提高學生的普通話閱讀能力。在語文教學中，教師的普通話示范教學，還可以利用新聞媒體。作為新聞主持人普通話水平在一級乙等以上，所以教師可以利用新聞媒體，為學生播放新聞主持人的新聞播報視頻、語音等，為學生示范標準普通話，引導學生學習普通話、規(guī)范普通話等。

　�。玻畬W生普通話溝通交流能力的培養(yǎng)

　　在語文教學中推廣普通話，需要對學生的普通話溝通交流能力進行培養(yǎng)，首先了解學生的心理狀態(tài)，對普通話溝通交流的反應。掌握學生的心理，對普通話的學習和應用有重要的作用，培養(yǎng)學生的普通話聽、說能力。語言學習的四步驟為聽說讀寫，四者有機結合，相互影響，相互滲透，所以在普通話學習中，需要加強學生的聽、說能力，增強學生的普通話溝通交流能力。在語文教學中，增加朗誦、表演、演講、辯論、對話等環(huán)節(jié)，給每一位學生提供普通話學習成果展示的機會，在學生展示普通話的過程中，教師要給予一定的指導，或者是點撥。

　�。常畱�用普通話進行朗讀教學

　　語文學習的好壞，并不是一口流利的普通話決定的，但是在語文教學中，學好普通話有一定的條件，這個條件就是溝通、表達，通過使用普通話溝通表達，可以增強學生普通話學習的自信心，也可以提高學生學習語文的興趣。朗讀則是一門語言藝術，運用普通話朗讀，可以生動地展示文字中的情感，所以語文教師需要加強學生朗讀中普通話的應用和培養(yǎng)。在朗讀中規(guī)范學生的讀音，其次培養(yǎng)學生的音韻、音節(jié)等，讓學生在朗讀中提高普通話水平和語文素質(zhì)。

　�。矗�充分利用網(wǎng)絡媒體

　　在當前這個社會中，網(wǎng)絡媒體普遍存在，而且也成為人們重要的溝通交流工具，在學校教育中網(wǎng)絡媒體已經(jīng)普及，所以在普通話教學中，可以充分利用網(wǎng)絡媒體。在語文教學中，普通話教學除了課堂上的教學時間外，其他時間的教學很少，而改變學生的語言習慣也不是一件短時間內(nèi)完成的事情，所以可以充分利用學生的課余時間、網(wǎng)絡媒體，進行普通話教學。將普通話教學的課件上傳到網(wǎng)絡媒體的服務器上，使學生利用網(wǎng)絡媒體進行普通話學習。

　�。担�增加學生普通話的學習、應用機會

　　普通話的學習，重點在于應用，在語文教學中，當前普通話教學的時間較少，而且學生學習普通話的機會除了課堂之外也較少，為了提高學生的普通話水平，需要增加學生的普通話學習機會和應用機會［５］。加強學生的普通話訓練，可以組織學習小組等，讓學生相互監(jiān)督和檢驗普通話學習成效。為了給學生提供普通話的應用機會，可以組織一些朗讀比賽、辯論比賽、演講比賽等，在學生普通話應用的過程中，還可以對學生進行指導、正音等。

　　六、小結

　　當前普通話已經(jīng)成為中國的標準語言，也是中國各個民族的共同語言，在語文教學中，推廣普通話具有重要的教育意義和現(xiàn)實意義，是社會、文化、經(jīng)濟等發(fā)展中的必要需求，也是學生學習、語言素質(zhì)培養(yǎng)和形成的重要方法。在語文教學中，推廣普通話教學，需要從學生、教師等方面入手，為學生提供普通話學習和應用的機會，規(guī)范學生的普通話，促進社會主義文明社會的建設，以及學生語言素質(zhì)的形成和發(fā)展。

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