導(dǎo)語(yǔ)：畢業(yè)論文，即需要在學(xué)業(yè)完成前寫(xiě)作并提交的論文，是教學(xué)或科研活動(dòng)的重要組成部分之一。以下是小編整理關(guān)于幼師的優(yōu)秀畢業(yè)論文，以供參考。
隨著我國(guó)的飛速發(fā)展，社會(huì)的不斷進(jìn)步，學(xué)前教育在我國(guó)已經(jīng)得到了一定的重視和發(fā)展。對(duì)于我們成年人來(lái)說(shuō)，學(xué)前教育可能都是一些“小兒科”的事情，但我們必須知道，良好習(xí)慣的養(yǎng)成就從這里起步。許許多多的教育都需要呵護(hù)與關(guān)愛(ài)，作為一名幼兒教師也不例外�？赡茉诤芏嗳丝磥�(lái)，幼師是一份再簡(jiǎn)單不過(guò)的工作了。
很久之前，我自己也有同樣的看法，直到出來(lái)實(shí)習(xí)工作，我才發(fā)現(xiàn)自己當(dāng)初的看法是那么天真與幼稚。其實(shí)，幼教是一份非常艱辛的工作，可以說(shuō)這是一份高風(fēng)險(xiǎn)低收入的職業(yè)。在幼教工作中，幼兒老師應(yīng)該懷有一顆如同孩子般的心，而這顆孩子般的童心將會(huì)永遠(yuǎn)滋潤(rùn)著每一個(gè)孩子的心靈。那么，在這個(gè)“小兒科”里幼兒老師究竟應(yīng)該如何充當(dāng)好孩子生活中的媽媽?zhuān)瑢W(xué)習(xí)中的老師，游戲中的伙伴呢？這就要求一位優(yōu)秀的幼兒教師不但要具備高尚的道德情操，專(zhuān)業(yè)的幼教知識(shí)，還要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，愛(ài)崗敬業(yè)。為了使自己成為一名讓社會(huì)滿意，家長(zhǎng)放心，幼兒開(kāi)心的幼師，我們就必須做到以下方面：
一、多用幾個(gè)“心”。
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)誰(shuí)；只有用愛(ài)，才能教育孩子�！弊鳛橐幻逃A(chǔ)工作者，我們應(yīng)該擁有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心，在幼教工作中，尊重每一位幼兒，不管他是乖巧懂事的好孩子，還是調(diào)皮任性的“壞孩子”，我們都應(yīng)平等對(duì)待他們。一名優(yōu)秀的幼兒教師，要融愛(ài)心、細(xì)心、耐心、責(zé)任心于一身，在幼兒教育中，愛(ài)的力量是偉大的。從某種意義上說(shuō)，老師的愛(ài)有時(shí)是一種甚至高于母親的偉大無(wú)私的愛(ài)，它是教師與幼兒之間緊密連接的紐扣，是打開(kāi)幼兒心靈的金鑰匙。
每個(gè)孩子都需要老師的愛(ài)，盡管他們都有不同的性格，有內(nèi)向的、外向的、活潑的、大方的、老實(shí)的、頑皮的，但他們都是有感情的和思想的。幼兒是一塊白板，你用什么樣的方式對(duì)待他，他就會(huì)以同樣的方式回報(bào)你。所以這就要求每一位老師以愛(ài)為核心，細(xì)心對(duì)待每一個(gè)孩子。用慈母般的愛(ài)心、細(xì)心、耐心去呵護(hù)每一個(gè)珍貴的寶貝。
二、學(xué)會(huì)溝通。
溝通是師生之間相互理解彼此關(guān)系的動(dòng)力，是在師生相互交流中，彼此互相協(xié)調(diào)的默契。我們都知道，教師與幼兒能否有效地溝通可能直接影響到幼兒和老師在一起時(shí)的安全感及幼兒對(duì)教師的信任感。
通過(guò)溝通能讓幼兒知道教師是否在意、重視他。當(dāng)一個(gè)幼兒處于迷惑和焦慮不安時(shí)，通過(guò)溝通一些重要信息，能夠使幼兒盡快消除不良情緒，教師可以通過(guò)一個(gè)眼神，一種姿態(tài)，動(dòng)作和表情以及話語(yǔ)等來(lái)和幼兒溝通。
當(dāng)然溝通的方法有好多很多，比如教師的一個(gè)擁抱、一個(gè)笑容、及說(shuō)話的話氣可能都會(huì)比語(yǔ)言更容易表達(dá)教師對(duì)幼兒的愛(ài)護(hù)、關(guān)心、和肯定。其次，作為一名幼師，我們還要學(xué)會(huì)和家長(zhǎng)溝通。家長(zhǎng)是孩子的啟蒙教師，如果家長(zhǎng)能配合老師工作，在家嚴(yán)格要求孩子，教育孩子，不溺愛(ài)、不嬌縱，那么很多教學(xué)活動(dòng)就會(huì)開(kāi)展得更順利，孩子也會(huì)進(jìn)步的更快。
三、創(chuàng)造性的思維
對(duì)于幼兒而言書(shū)本通常都是枯燥乏味并且都是間接經(jīng)驗(yàn)，不太容易被孩子理解。所以這就要求教師要具備一種創(chuàng)造性的思維，要隨時(shí)開(kāi)動(dòng)腦筋讓孩子身臨實(shí)踐中，教孩子活的，真的東西，讓他們對(duì)事物有正確的印象，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則讓孩子能真正的從做中學(xué)，在學(xué)習(xí)中充滿樂(lè)趣，并培養(yǎng)孩子敏銳的感覺(jué)能力及獨(dú)立思考能力。
同時(shí)這樣也有益于孩子的成長(zhǎng)，大大加深了孩子對(duì)大自然的熱愛(ài)。當(dāng)然，這些創(chuàng)造性的思維還是建立在教師牢固的知識(shí)基礎(chǔ)上的。作為一名幼兒教師要不斷的進(jìn)行知識(shí)的充實(shí)，一些重要的理論要反復(fù)學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在的課改理念是以學(xué)生為本，以人為本，只有以這個(gè)理念為首要，才能設(shè)計(jì)出適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方案，在如今這個(gè)飛速發(fā)展的信息社會(huì)，知識(shí)是學(xué)不完的，俗話說(shuō)：活到老，學(xué)到老。只有指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才是他們一輩子所必須要掌握的東西。緊扣教材，深入學(xué)習(xí)，讀懂教材，才能在上課的時(shí)候有真正的語(yǔ)言，教材是別人寫(xiě)的東西，只有緊扣著它，加上自己的想法，不斷的反思學(xué)習(xí)，才能設(shè)計(jì)出適合自己班級(jí)的教學(xué)方案，才會(huì)讓學(xué)生有所發(fā)展。
四、必備的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
做為一名幼兒教師，第一步就必須了解清楚孩子的心理，孩子的心靈世界是非常純真的，他們的`喜怒哀樂(lè)都會(huì)表現(xiàn)在臉上，只要你是一位有心的老師，你就不難發(fā)現(xiàn)孩子的不同性格特征，以便于因材施教。
十個(gè)孩子，十種性格，有的孩子愛(ài)哭，有點(diǎn)兒愛(ài)嬌氣，對(duì)于這樣的孩子要讓他學(xué)著堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)；有的孩子不愛(ài)說(shuō)話，性格比較內(nèi)向，這樣的孩子則要多引導(dǎo)他，多鼓勵(lì)少批評(píng)，努力幫他樹(shù)立信心。當(dāng)然也有的孩子會(huì)很霸道，不愿與人分享，很自私，什么東西都搶到自己手里。所以在教學(xué)工作中我們要多組織孩子們?cè)谝黄鹩螒�、共同做一件事，培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)合作精神。讓他們認(rèn)識(shí)到集體的力量是強(qiáng)大的。
五、較強(qiáng)的組織能力
作為一名幼兒教師，每天要面對(duì)幾十個(gè)不同的孩子，在教學(xué)中承受的壓力也是很大的。俗話說(shuō)，教師要想給孩子一杯水，自己就得先有一桶水。這就充分說(shuō)明了，一名幼兒教師必須要有廣博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能技巧。
在設(shè)計(jì)教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我們要能夠根據(jù)不同年齡階段孩子的思維特點(diǎn)，準(zhǔn)備大量豐富的教育教學(xué)教具，讓孩子們樂(lè)于動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，同時(shí)以啟發(fā)誘導(dǎo)的方式和發(fā)散式的提問(wèn)形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望，要變要我學(xué)為我要學(xué)，真正形成以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體的正確師生關(guān)系。
不同的孩子，性格差異也是蠻大的，面對(duì)幾十個(gè)性格完全不同的孩子，怎樣才能使他們都愿意投入到活動(dòng)中去，怎樣才能是一節(jié)課完整的進(jìn)行下去······如此之多的問(wèn)題都在無(wú)形之中要求一名幼兒教師必須有著較強(qiáng)的組織能力。只有組織好學(xué)生，我們的教育教學(xué)活動(dòng)才能正常的開(kāi)展下去。
六、良好的道德修養(yǎng)
教師要具備良好的道德修養(yǎng)。只有具備了誠(chéng)實(shí)、守信、自信、自尊、自愛(ài)的人，才是一個(gè)思想健康，積極向上的好老師。德育是一個(gè)人的立足之本。孩子的模仿能力很強(qiáng)，他們是沒(méi)有是非觀念的。教師的一言一行都會(huì)影響到孩子的，如果教師說(shuō)話不注意，孩子也會(huì)學(xué)，所以教師是孩子的榜樣，要時(shí)刻嚴(yán)格要求自己。
當(dāng)然，作為一名有道德、有修養(yǎng)的幼兒教師，我們還必須要有集體意識(shí)，獨(dú)木不成林，滴水不成冰。一個(gè)人的力量是有限并且薄弱的，幼兒園是一個(gè)大集體、大家庭，每個(gè)人都是其中的一分子，缺了誰(shuí)，這個(gè)集體就不再完整，所以在這個(gè)大家庭里，我們每個(gè)人都要學(xué)會(huì)與他人和諧共處，團(tuán)結(jié)一致。只有大家團(tuán)結(jié)一致，共同進(jìn)步，才能把一個(gè)幼兒園建設(shè)的更美好！
總之，教育是一種無(wú)私而又博愛(ài)的職業(yè)，我們幼兒教師也一樣，它要求每一個(gè)教師要真心去愛(ài)班上的每一個(gè)學(xué)生。平等的對(duì)待每一個(gè)孩子。在不同的情況下充當(dāng)不同角色，在孩子日常生活中我們是慈愛(ài)的母親；在孩子耍脾氣時(shí)需要教育時(shí)，我們是嚴(yán)厲的父親；在小朋友玩耍時(shí)，我們是孩子最忠實(shí)的玩伴。
我們是辛勤的園丁，是果實(shí)的播種者。我相信只要我能夠做到集愛(ài)心、細(xì)心、耐心、責(zé)任心于一身，盡自己最大的努力去充當(dāng)好孩子生活中的媽媽?zhuān)瑢W(xué)習(xí)中的老師，游戲中的玩伴等各種不同的角色，我就一定會(huì)成為一名讓社會(huì)滿意，讓家長(zhǎng)放心，讓孩子開(kāi)心的好老師。真真切切的做好一名幼師！
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