比尾巴課件教案設(shè)計(jì)

2022-07-07 課件

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的比尾巴課件教案設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　比尾巴課件教案設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“云”字。

　　2. 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。

　　3. 學(xué)生能夠觀察到動(dòng)物們尾巴的特點(diǎn)。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　練習(xí)朗讀和認(rèn)字，讀好書(shū)中問(wèn)句。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、《比尾巴》兒歌、簡(jiǎn)單的卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　昨天呀，動(dòng)物王國(guó)的獅子打電話給宋老師，今天動(dòng)物王國(guó)里有個(gè)比賽！特意邀請(qǐng)我們班的小朋友去觀看比賽，同學(xué)們想去看看嗎？好！老師帶你們一塊兒去。

　　哪個(gè)小朋友知道小動(dòng)物們到底要比什么？你看呀！小動(dòng)物們連橫幅都拉出來(lái)了，快，哪個(gè)小朋友最能干能告訴老師它們比什么？�。ㄉ穑罕任舶停�

　　同學(xué)們說(shuō)他讀得好不好��？！好在哪里？（注意“巴”字是否讀輕聲）

　　二、認(rèn)識(shí)生字

　　好，上節(jié)課老師讓你們預(yù)習(xí)了《比尾巴》，把生字圈在課文里，現(xiàn)在誰(shuí)能告訴老師這些生字在課文中的哪個(gè)句子？

　　課件出示生字，讓學(xué)生回答。

　　哇！同學(xué)們真棒！看來(lái)預(yù)習(xí)都很認(rèn)真。那么，這些生字，去掉拼音，你還認(rèn)識(shí)它嗎？課件出示去掉拼音的生字，以開(kāi)小火車(chē)的方式抽查學(xué)生。

　　三、初讀課文

　　1. 借助拼音，自由輕聲讀課文，看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

　　2. 師巡堂檢查學(xué)生自讀情況。

　　3. 學(xué)生齊讀課文，教師提醒有問(wèn)號(hào)的句子應(yīng)該注意語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)。老師注意聽(tīng)，讀得不好的要糾正。

　　四、圖文結(jié)合，理解詞句的意思。

　　1. 認(rèn)識(shí)小節(jié)。

　　2. 學(xué)習(xí)第一、二兩節(jié)。

　�。�1）自由讀一、二兩節(jié)課文，數(shù)一數(shù)這兩節(jié)課文共有幾句話？這幾句話之間有什么聯(lián)系？（共有六句話，前三句是問(wèn)話，后三句是回答）

　　（2）再讀一讀這兩節(jié)課文，說(shuō)一說(shuō)你都讀懂了什么？（猴子的尾巴長(zhǎng)，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴像一把傘）

　�。�3）小結(jié)：通過(guò)比較，告訴學(xué)生“長(zhǎng)“和”短“是一對(duì)反義詞，是通過(guò)相互比較而得出來(lái)的。

　　3. 學(xué)習(xí)第三、四兩節(jié)。

　　一二組讀第一、三小節(jié)；三四組讀二、四小節(jié)。

　　五、示范寫(xiě)生字“云”

　　師范寫(xiě)——生仿寫(xiě)——生獨(dú)立寫(xiě)。

　　六、播放兒歌《比尾巴》

　　小結(jié)：這次比賽，哪些小動(dòng)物分別得到了什么冠軍？

　　比尾巴課件教案設(shè)計(jì) 篇2

　　設(shè)計(jì)意圖

　　針對(duì)大班幼兒年齡特點(diǎn)進(jìn)行戶外游戲活動(dòng)，大班孩子對(duì)有一定難度和挑戰(zhàn)性的游戲非常有興趣，在游戲中還可以更好的捕捉孩子的興趣點(diǎn)。本次戶外游戲活動(dòng)，能更好的培養(yǎng)孩子在游戲中的合作意識(shí)及合作能力，讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、訓(xùn)練幼兒快跑中身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及躲閃的動(dòng)作的靈活性，發(fā)展幼兒身體的平衡能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒能在游戲中合作意識(shí)及合作能力，讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備 報(bào)紙彩色卡紙圈條平整的場(chǎng)地音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)

　　1、隊(duì)列練習(xí)

　　分四列隊(duì)，聽(tīng)教師口令做動(dòng)作：立正、稍息

　　2、聽(tīng)著音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)，動(dòng)動(dòng)手動(dòng)動(dòng)腳。

　　二、游戲開(kāi)始：

　　1、幼兒想想怎樣玩卡紙圈條。

　　幼兒自由組合，找玩伴進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

　　2、教師請(qǐng)幼兒示范玩法，把卡紙圈條塞進(jìn)褲腰，讓對(duì)方揪出卡紙圈條。

　　3、教師講解玩法規(guī)則：場(chǎng)地里畫(huà)幾個(gè)圓圈，幼兒自由分組，可先分成5-6人一組，教師數(shù)一二三，幼兒開(kāi)始在指定的范圍內(nèi)四散跑開(kāi)，瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)揪對(duì)方揪尾巴，但不得推拉，先揪下對(duì)方尾巴為勝。

　　4、教師提問(wèn)：怎樣才能不讓對(duì)方揪到自己的尾巴又能快速的揪到別人的尾巴？鼓勵(lì)幼兒快跑躲閃身體動(dòng)作要快。

　　三、自由玩游戲

　　1、幼兒用其他材料玩揪尾巴。

　　2、教師提問(wèn)：你們知道，除了用卡紙圈條玩揪尾巴，還有其他什么有趣又好玩的新方法嗎？自己去和好朋友一起玩一玩。

　　3、探索用報(bào)紙條玩揪尾巴的游戲。

　　4、互相交流分享各自發(fā)現(xiàn)的新玩法。（如把尾巴弄短短的或者把尾巴弄長(zhǎng)長(zhǎng)的）。

　　延伸活動(dòng)

　　將幼兒探索的新玩法用報(bào)紙條玩揪尾巴的游戲運(yùn)用到日后戶外活動(dòng)中，回家后請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起繼續(xù)探索報(bào)紙條的玩法，共同體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　游戲活動(dòng), 培養(yǎng)孩子, 熱身運(yùn)動(dòng), 協(xié)調(diào)性, 音樂(lè)

　　比尾巴課件教案設(shè)計(jì) 篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“云、公、車(chē)”3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“”和3個(gè)偏旁“矢、八、鳥(niǎo)”。

　　2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。

　　3、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，進(jìn)行思想教育。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀和識(shí)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讀好問(wèn)句。

　　三、教學(xué)方法：談話法、討論法、探究法等綜合運(yùn)用。

　　四、課前準(zhǔn)備：

　　1、“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”的圖片。

　　2、生字卡片。

　　3、黑板上大森林場(chǎng)景的布置。

　　4、讓學(xué)生通過(guò)各種途徑查找、收集有關(guān)動(dòng)物的文字、圖片資料，留心有關(guān)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　　教學(xué)安排：2課時(shí)

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、引疑激趣，談話揭題

　�。◣熤钢诎迳洗笊值膱�(chǎng)景）今天一大早，森林里就鬧哄哄的，到底發(fā)生了什么事？讓我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

　　1、出示拼音課題，讓學(xué)生拼一拼，猜一猜。（指導(dǎo)讀好“巴”的輕聲）

　　2、師在拼音下書(shū)寫(xiě)生字。（再指名讀）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀，讀通課文。（師巡視，注意讀書(shū)習(xí)慣的培養(yǎng)）

　　2、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？

　　指名讀——評(píng)議（隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“松、最、鼠”等平翹舌音）

　　3、同桌互讀檢查。

　　三、再讀課文，理清文路

　　1、請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀課文，找出本次參加比尾巴的隊(duì)員，用“——”劃出。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式表述。（生邊說(shuō)，師邊貼各種動(dòng)物圖片）

　　句式參考：（鼓勵(lì)不同的說(shuō)法）

　　a、參加比尾巴的有（）、有（）、有（）、有（）、有（）、還有（）。

　　b、參加比尾巴的有（）、（）、（）、（）、（）和（）。

　　c、（）、（）、（）、（）、（）和（）參加了這次比尾巴。

　　四、趣味識(shí)字

　　接下來(lái)，我們來(lái)做個(gè)游戲，名稱是“生字寶寶找主人”。要想找對(duì)主人，就必須先認(rèn)識(shí)生字寶寶，對(duì)嗎？

　�。薄⒗蠋熧N出生字卡片，請(qǐng)小老師自由選擇自己會(huì)讀的“字寶寶”教給大家。

　　2、游戲開(kāi)始，把生字卡片發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生把生字卡片貼到相關(guān)動(dòng)物圖片旁，并說(shuō)明理由，教大家讀兩遍。

　　3、通過(guò)比較異同，學(xué)習(xí)“巴”和“把”、“公”和“松”。

　　4、學(xué)習(xí)新偏旁“矢”、“八”、“鳥(niǎo)”

　　五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

　　1、自由描紅各一個(gè)，想想寫(xiě)好這三個(gè)字要注意什么？

　　2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)寫(xiě)好這三個(gè)字的關(guān)鍵。（“云”第二筆要寫(xiě)長(zhǎng)，落在橫中線上�！肮鄙厦娴摹鞍恕遍_(kāi)口度要適中�！败�(chē)”最后一筆要壓在豎中線上。）

　　3、各寫(xiě)三個(gè)。

　　六、你還能給這些生字找朋友嗎？（擴(kuò)詞）

　　七、在《找朋友》的歌聲中結(jié)束本堂課

　　第二課時(shí)

　　一、快樂(lè)復(fù)習(xí)生字“爭(zhēng)獎(jiǎng)牌”

　　二、細(xì)讀課文，理解詞句

　　1、同桌合作讀課文，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)：這篇文章有什么特點(diǎn)？

　　2、指導(dǎo)讀問(wèn)句。（注意最后一個(gè)字聲調(diào)要上揚(yáng)）

　　3、指名回答這些問(wèn)句。

　　4、以各種形式促讀。

　　a、師問(wèn)生答

　　b、男女生對(duì)讀

　　c、小組對(duì)讀

　　d、伙伴對(duì)讀

　　e、以快板的形式表演讀

　　5、找表示動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的詞

　　經(jīng)過(guò)比較，我們知道了這些動(dòng)物的尾巴他們都有自己的特點(diǎn)，你能從書(shū)本中圈出來(lái)嗎？

　　a、試圈

　　b、反饋，師板書(shū)

　　c、聯(lián)系生活實(shí)際，拓展引申學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語(yǔ)。

　　什么東西長(zhǎng)？什么東西短？“扁”還可以用在什么地方？和“彎”相反的詞是什么？

　　三、拓展延伸

　　1、如果你是裁判，你會(huì)把“比尾巴”的金牌掛在誰(shuí)的身上？

　　2、你還知道其它動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和作用嗎？

　　3、師小結(jié)。

　　小朋友們，通過(guò)你們的討論和研究，我們知道了動(dòng)物的尾巴不管長(zhǎng)還是短，不管彎還是扁，不管漂亮還是難看，它們都有自己獨(dú)特的作用。只要是適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。

　　四、畫(huà)尾巴（課后作業(yè)）

　　小朋友們，趕快拿起筆，給動(dòng)物們添上一條適合自己的尾巴吧。

　　比尾巴課件教案設(shè)計(jì) 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“公”、“云”兩字。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)——撇折，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八”和“鳥(niǎo)”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。

　　3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　本課的教學(xué)難點(diǎn)是讀好文中的問(wèn)號(hào)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、游戲?qū)�，切入課題

　　1、 “指指你的手；指指你的臉；指指你的肚子；指指你的頭；指指你的尾巴……）

　　2、對(duì)啊，我們是沒(méi)有尾巴的，可小動(dòng)物們有尾巴呀，你知道哪些動(dòng)物有尾巴？

　　3、小朋友們真厲害，知道這么多有尾巴的小動(dòng)物。我們一“尾巴”這個(gè)詞語(yǔ)朋友，（課前板書(shū)尾巴詞語(yǔ)）

　　4、動(dòng)物王國(guó)里有尾巴的動(dòng)物可多了，今天啊，他們要進(jìn)行一場(chǎng)大比賽呢！比什么？ “比尾巴”——齊讀。

　　二、初讀課文，隨文識(shí)字。

　�。�、創(chuàng)設(shè)比賽情境

　　開(kāi)始比賽了，有哪些小動(dòng)物會(huì)參加比尾巴大賽呢？，老師先不告訴你們，我出謎語(yǔ)讓你們猜一猜！

　　紅花頭上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌，千門(mén)萬(wàn)戶開(kāi)。

　　腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚(yú)蝦，不濕小花褂。

　　耳朵長(zhǎng)，尾巴短，只吃菜，不吃飯。

　　腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹(shù)，最?lèi)?ài)吃桃。

　　花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開(kāi)很漂亮。

　　小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。

　　2、出示猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀等詞語(yǔ)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，去掉拼音認(rèn)讀，指名讀。

　　3、小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)6種動(dòng)物朋友，再來(lái)找找他們各自的尾巴有什么特點(diǎn)呢？出示扁、長(zhǎng)、短、像把傘、、彎、扁、最好看等，帶拼音讀，去拼音讀，指名讀。

　　4、出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀，交流識(shí)記方法（加一加、減一減、換一換）

　　三、走進(jìn)課文，練習(xí)朗讀

　　學(xué)習(xí)課文第一、第二小節(jié)

　　1、開(kāi)始比賽了，請(qǐng)看比賽的項(xiàng)目有哪些？

　　誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？

　　誰(shuí)的尾巴短？

　　誰(shuí)的尾巴好象一把傘？

　�。�1）每句話后面都有個(gè)像耳朵一樣的符號(hào)“？”我們叫它—問(wèn)號(hào)。

　�。�2）有問(wèn)號(hào)的句子，就要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。比如說(shuō)誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？我們要把“誰(shuí)”讀得響一點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)試試。

　�。�3）練習(xí)朗讀疑問(wèn)句。

　　2、我來(lái)答（出示填空題）

　�。�1）找出一對(duì)反義詞，長(zhǎng)——短。練習(xí)說(shuō)反義詞

　　（2）“誰(shuí)的”尾巴長(zhǎng)呀？猴子的長(zhǎng)尾巴用來(lái)干什么的？

　�。�3）松鼠的尾巴又有什么作用呢？

　　除了“一把傘”我們還可以說(shuō)“一把什么”

　　用“好像”說(shuō)一說(shuō)話（——好像————————）

　　3、你來(lái)問(wèn)我來(lái)答，以各種形式促讀：

　�、� 師問(wèn)生答

　�、� 男女生對(duì)讀

　　⑶ 小組對(duì)讀

　�、� 伙伴對(duì)讀

　　4 、看著板書(shū)，教師引導(dǎo)學(xué)生試著背一背兒歌。

　　三、復(fù)習(xí)鞏固生字

　　小朋友們，小動(dòng)物正在比賽呢，你們想玩嗎？一起玩吧。會(huì)讀生字的小朋友請(qǐng)準(zhǔn)備！

　　出示“小猴過(guò)小溪”的游戲

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　教師引導(dǎo)：“小動(dòng)物們可以比尾巴，那么小朋友們可以比什么呢？跟著老師一起說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)的眼睛亮？誰(shuí)的耳朵靈？誰(shuí)的反應(yīng)快？

　　誰(shuí)的記性好？誰(shuí)的小手最靈巧？看看誰(shuí)的小巧手能把生字寶寶寫(xiě)得端正又正確�！背鍪旧帧肮薄霸啤薄败�(chē)”兩字。

　　1先讓學(xué)生觀察這兩個(gè)字共同筆畫(huà)-撇折

　　2寫(xiě)字的時(shí)候要注意什么

　　3教師范寫(xiě)，學(xué)生按筆順書(shū)空

　　4讓學(xué)生在田字格里書(shū)寫(xiě)練習(xí)，個(gè)別輔導(dǎo)

　　五、布置作業(yè)

　　1、這大樹(shù)林里，除了我們剛才學(xué)習(xí)的六種動(dòng)物，還有哪些動(dòng)物？它們的尾巴又是怎樣的呢？請(qǐng)大家回家去想一想，下節(jié)課告訴老師，好嗎？

　　2、書(shū)寫(xiě)生字“公”、“云”并組詞。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　猴子——長(zhǎng) 公雞——彎

　　兔子——短鴨子——扁

　　松鼠——傘孔雀——好看（扇）

　　比尾巴課件教案設(shè)計(jì) 篇5

　　課前透視

　　這篇童話故事講的是小壁虎向小魚(yú)姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，因?yàn)樗麄兏髯晕舶投加杏锰幩詻](méi)有借到。通過(guò)這個(gè)故事，學(xué)生認(rèn)識(shí)到小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的功能，課文淺顯易懂，線索明了，其中三四五自然段結(jié)構(gòu)相似，人物對(duì)話角色鮮明，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的最佳范例。

　　課文以連環(huán)畫(huà)的形式呈現(xiàn)，文中沒(méi)有注音，上學(xué)期學(xué)生接觸過(guò)這樣的文章，另外學(xué)生在《比尾巴》一課又初步了解了一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，所以教師可指導(dǎo)學(xué)生借助圖畫(huà)或其他手段自主識(shí)字和閱讀，培養(yǎng)學(xué)生自主合作的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣，了解動(dòng)物尾巴的作用。

　　信息資料：

　　1、課件、生字卡片、動(dòng)物頭飾。

　　2、學(xué)生搜集有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料。

　　課時(shí)：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　切入舉偶

　　1、猜謎語(yǔ)。出示謎語(yǔ)：活動(dòng)地盤(pán)在墻壁，專門(mén)收拾飛蚊蟲(chóng)，尾斷無(wú)礙會(huì)再生，醫(yī)學(xué)名稱是守宮。

　　2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。你還記得《比尾巴》這篇課文嗎？指名拍手背誦。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)動(dòng)物尾巴的童話故事。

　　對(duì)話平臺(tái)

　　自學(xué)（學(xué)生自己想辦法掃除字音障礙，利于培養(yǎng)自主閱讀的能力）

　　1、課文沒(méi)有注音，怎樣才能讀懂這個(gè)故事呢？學(xué)生聯(lián)系以前的經(jīng)驗(yàn)自己想辦法。（看圖、查生字表、猜讀或請(qǐng)教別人）

　　2、同桌互相檢查讀文，重點(diǎn)看字音是否讀準(zhǔn)確，句子是否讀通順。

　　識(shí)字（有創(chuàng)意的識(shí)字方式，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅）

　　指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀讀得準(zhǔn)的詞語(yǔ)，并提醒大家應(yīng)注意的地方：蛇是翹舌音�；⒌穆暷甘莌，不是f。

　　（師生角色互換讓學(xué)生在主動(dòng)參與和成功體驗(yàn)中釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能，為今后自主學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)）

　　讀文（舉一反三，讓學(xué)生感悟?qū)υ挼牟煌Z(yǔ)氣，提高朗讀水平）

　　1、圖文對(duì)照讀課文，思考：小壁虎向誰(shuí)借尾巴了？借到了嗎？

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)第三自然段，讀好小壁虎和小魚(yú)對(duì)話的語(yǔ)氣。

　�。�1）出示句子：小魚(yú)姐姐，您把尾巴借給我行嗎？

　　小魚(yú)，把尾巴借給我。

　　通過(guò)比較朗讀，學(xué)生體會(huì)出小壁虎說(shuō)話很有禮貌，語(yǔ)氣略帶請(qǐng)求。

　　（2）小魚(yú)為什么不把尾巴借給小壁虎？學(xué)生做動(dòng)作理解撥水，體會(huì)小魚(yú)的心情。練習(xí)有感情的朗讀對(duì)話。

　　3、方法遷移，學(xué)生練習(xí)分角色讀好小壁虎和黃牛、燕子的對(duì)話。

　　評(píng)價(jià)（自評(píng)和互評(píng)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生閱讀欣賞和評(píng)價(jià)能力）

　　學(xué)生帶頭飾分角色表演對(duì)話，先自評(píng)然后請(qǐng)大家評(píng)價(jià)。

　　寫(xiě)字（有針對(duì)性的指導(dǎo)，利于提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量）

　　1、重點(diǎn)指導(dǎo)有、在、什、么四個(gè)字。

　　2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師及時(shí)展示寫(xiě)得好的字。

　　比尾巴課件教案設(shè)計(jì) 篇6

　　課前透視

　　這首極富童真童趣的兒歌，用對(duì)話的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。兒歌共四節(jié)，第一、三節(jié)各有三個(gè)問(wèn)句，引起孩子們的思考，第二、四節(jié)，回答了第一、三節(jié)的問(wèn)題。語(yǔ)言通俗易懂，歡快活潑，抓住了孩子們的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛(ài)。課文中的六幅插圖栩栩如生，能幫助學(xué)生理解課文，引起學(xué)生好奇心和求知欲。

　　學(xué)生天生喜歡小動(dòng)物，對(duì)于動(dòng)物的尾巴更是感到神奇和新鮮。在入學(xué)前多數(shù)孩子接觸過(guò)這首兒歌，為本課的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中要從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運(yùn)用感知原理，尊重和賞識(shí)學(xué)生，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，注重引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化地讀和背，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與，在參與中達(dá)到自悟自得，從而激活課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)“撇折”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八”和“鳥(niǎo)”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。

　　3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀。

　　信息資料

　　1、課件或掛圖、生字卡片、小動(dòng)物圖片及相關(guān)尾巴圖。

　　2、課前讓學(xué)生收集小動(dòng)物圖片或者玩具，并了解這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　切入舉偶

　　1、激趣：森林里動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠……今天，他們聚在一起要舉行一次別開(kāi)生面的比賽，瞧，比賽的牌子都掛出來(lái)了，（出示“比尾巴”字卡）你知道它們要舉行什么比賽嗎？（指名讀，齊讀，“巴”要讀輕聲。）這三個(gè)字你是在哪里認(rèn)識(shí)的？怎樣記住它們？

　�。ㄅd趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種力量，是開(kāi)發(fā)兒童智能的一把金鑰匙。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境引入課題，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣和信心。）

　　2、同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？你都喜歡哪些小動(dòng)物？（指名回答）把你收集到的小動(dòng)物圖片或玩具，展示給大家，說(shuō)說(shuō)它們的尾巴是什么樣子的。（先組內(nèi)交流，再匯報(bào)。）我們把這些小動(dòng)物聚在一起，舉行“比尾巴”交流會(huì)怎么樣？（板書(shū)課題）

　�。ā罢n的第一錘重音要敲在學(xué)生的心坎上。”趣味性的話題，讓學(xué)生暢所欲言，腦、眼、口、手并用，使他們?cè)谂d趣盎然中自由地探究、表達(dá)，陶冶了性情，增長(zhǎng)了知識(shí)，培養(yǎng)了能力。）

　　對(duì)話平臺(tái)

　　初讀

　　1、“比尾巴”大賽的項(xiàng)目都有哪些呢？（出示文中六個(gè)問(wèn)句）

　　2、自由練讀問(wèn)句，指導(dǎo)認(rèn)識(shí)問(wèn)句，教師示范問(wèn)句的讀法。

　　3、指名讀，開(kāi)火車(chē)讀這六個(gè)問(wèn)句。（注意對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)）

　　4、評(píng)選結(jié)果怎樣呢？請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)找一找吧。（自由讀文，邊讀邊畫(huà)出生字。）

　�。ㄒ詥�(wèn)促讀，有效地組織起學(xué)生的注意及興趣，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境。）

　　5、匯報(bào)。（讀出六個(gè)陳述句）

　　6、同座互相練讀全文。讀給小伙伴聽(tīng)，讀得不準(zhǔn)確的地方要互相幫助。

　　7、組內(nèi)4個(gè)小伙伴合作讀，互相評(píng)價(jià)，把課文讀通順。

　�。ㄌ谜n中穿插多種形式的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦，多動(dòng)手，調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)真正的自主實(shí)踐，提高語(yǔ)文課堂的實(shí)效性。）

　　識(shí)字

　　1、課件出示生字，問(wèn)：這些字你認(rèn)識(shí)嗎？認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)，說(shuō)說(shuō)這些字曾經(jīng)在哪里見(jiàn)過(guò)。

　　2、識(shí)新偏旁“八”和“鳥(niǎo)”。

　　3、拿出生字卡片組內(nèi)交流識(shí)字方法。

　　4、請(qǐng)一名同學(xué)當(dāng)小老師，其它同學(xué)提問(wèn)題，考考他怎樣識(shí)記這12個(gè)字。（調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和積累，引導(dǎo)說(shuō)出識(shí)記這些生字的方法。）

　　5、有哪些小動(dòng)物參加了比賽？（貼動(dòng)物圖片或掛圖）出示生字卡片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀，開(kāi)火車(chē)讀詞。

　　6、你能給這些字寶寶找到它的朋友嗎？（指導(dǎo)把字卡貼在相應(yīng)的動(dòng)物上。）

　　7、出示：長(zhǎng)、短、一把傘、彎、扁、最好看，指名領(lǐng)讀這些詞。問(wèn)：這些小動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)你把這些詞貼在相應(yīng)的動(dòng)物下面。

　　（鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、自主識(shí)字，并依托教材中的有關(guān)內(nèi)容，利用集體的智慧鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字，承認(rèn)學(xué)生間的差異，充分尊重學(xué)生主體地位，激勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，從而使生活成為識(shí)字的大舞臺(tái)。）

　　質(zhì)疑

　　出聲朗讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？

　�。B(yǎng)成邊讀書(shū)邊思考的習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。）

　　寫(xiě)字

　　1、出示生字：云、公、車(chē)，認(rèn)讀，組詞。

　　2、指導(dǎo)觀察，這三個(gè)字的筆畫(huà)有哪些相同的地方？（學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：撇折，書(shū)空。）

　　（培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，學(xué)會(huì)思考，并且能發(fā)表自己的見(jiàn)解。）

　　3、這節(jié)課學(xué)習(xí)寫(xiě)“云、公”兩個(gè)字，出示田字格中的字，說(shuō)說(shuō)怎樣才能把這兩個(gè)字寫(xiě)得好看。（同桌交流）

　　4、學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生觀察所得范寫(xiě)。（“云”字第二筆橫要比第一筆長(zhǎng)，要托住第一筆的橫，并落在橫中線上；“公”上面的“八”開(kāi)口度要適中。）

　　5、學(xué)生先描紅，再練寫(xiě)。（教師個(gè)別指導(dǎo)）

　　6、評(píng)議。（用投影展示學(xué)生作品，評(píng)出最作品，獎(jiǎng)勵(lì)一顆閃光的小星。）

　　比尾巴課件教案設(shè)計(jì) 篇7

　　活動(dòng)目的

　　1．積極嘗試松緊帶圈的多種玩法。

　　2．了解松緊帶的多種玩法，大膽創(chuàng)新。

　　3. 發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　松緊帶圈人手一個(gè)；錄音機(jī)、磁帶；課前讓幼兒了解松緊帶圈的特性，知道它具有可變性，可以由短變長(zhǎng)，由圓變長(zhǎng)；利用其有彈性可以射出等等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　聽(tīng)音樂(lè)玩變形人的游戲。拿松緊帶玩變形的游戲。（可以變成8字、小園、長(zhǎng)園等）

　　二、基本部分

　　1．分散玩松緊帶圈。

　　師：我們每人手中都有一個(gè)圈，松緊帶圈有許多種玩法，看哪個(gè)小朋友玩的方法最多。(幼兒嘗試練習(xí))

　　2.集中演示。

　　排成男孩和女孩兩路縱隊(duì)，師：哪位小朋友來(lái)介紹一下，你有幾種玩法，你是怎么玩的?(幼兒討論玩法：手指繞圈跑、拉弓射箭、背拉松緊帶圈、打氣筒、拉力器、兩人玩炒豆子、揪尾巴、二人三足走等等)

　　3．幼兒再次分散練習(xí)。

　　師：請(qǐng)小朋友試一試你沒(méi)有玩過(guò)的方法，也可以和你的朋友一起玩。(幼兒再次嘗試)

　　4．游戲“揪尾巴”。

　　規(guī)則：教師做揪尾巴的人，小朋友將松緊帶圈當(dāng)尾巴塞在褲腰上，左右躲閃揪尾巴的人，保護(hù)自己的尾巴不被揪下來(lái)。

　　三、結(jié)束部分

　　1．放松活動(dòng)。

　　2．最后兩組幼兒排成火車(chē)狀隊(duì)列開(kāi)出場(chǎng)外，結(jié)束活動(dòng)。

　　比尾巴課件教案設(shè)計(jì) 篇8

　　教材分析

　　《小壁虎借尾巴》是人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第八單元的一篇科普童話，本文借助形象化擬人的手法，通過(guò)小壁虎的尾巴被蛇咬斷了，然后它向小魚(yú)、老牛、燕子借尾巴，可是都沒(méi)有借到，最后發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)出新尾巴的故事，揭示了“動(dòng)物尾巴都有自己獨(dú)特的作用”這樣一個(gè)道理。本文對(duì)話較多且富有濃重的感情色彩，老師可以先指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用不同語(yǔ)氣分角色有感情的朗讀課文，最后在本節(jié)課最后13分鐘，老師放下威嚴(yán)和學(xué)生共同進(jìn)行課本劇表演，和學(xué)生一起動(dòng)起來(lái)，融進(jìn)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的.積極性。學(xué)生不僅可以學(xué)會(huì)有禮貌的借東西，還能知道要用心關(guān)愛(ài)動(dòng)物。

　　學(xué)情分析

　　一年級(jí)的學(xué)生抽象思維能力差，但他們的好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣較濃，想象力較豐富。文中的小魚(yú)、燕子、壁虎、蛇、老牛在農(nóng)村很常見(jiàn)，但現(xiàn)在它們竟然開(kāi)口交流。這時(shí)，老師可以放下威嚴(yán)和學(xué)生共同進(jìn)行課本劇表演，和學(xué)生一起動(dòng)起來(lái)，融進(jìn)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在表演過(guò)程中，學(xué)生的抽象思維能力，想象力得到發(fā)展，還滿足了學(xué)生的好奇心。

　　課型

　　復(fù)習(xí)課

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)生通過(guò)練習(xí)分角色有感情地朗讀課文，能在朗讀中體會(huì)感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)、句號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣，并能在熟讀課文的基礎(chǔ)上和老師共同進(jìn)行課本劇表演。

　　2.學(xué)生能學(xué)會(huì)有禮貌向同學(xué)借東西，知道要用心關(guān)愛(ài)動(dòng)物。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)生通過(guò)練習(xí)分角色有感情地朗讀課文，能在朗讀中體會(huì)感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)、句號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣，并能在熟讀課文的基礎(chǔ)上和老師共同進(jìn)行課本劇的表演

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　在課本劇表演中，學(xué)生不僅能知道魚(yú)、牛、燕子、壁虎尾巴的獨(dú)特作用和要用心去愛(ài)護(hù)動(dòng)物，還能學(xué)會(huì)有禮貌的借東西。

　　教學(xué)方法

　　自主學(xué)習(xí)法，課本劇表演，直觀法、朗讀式教學(xué)法

　　教具準(zhǔn)備

　　小壁虎卡片、小魚(yú)頭戴卡片、老牛頭戴卡片、燕子頭戴卡片ppt

　　教學(xué)時(shí)間

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、回顧故事，激趣導(dǎo)入（4分鐘）

　　今天老師為大家準(zhǔn)備了一個(gè)闖關(guān)游戲，誰(shuí)想來(lái)試一試，好，你來(lái)，師出示斷尾巴的小壁虎的圖片，和學(xué)生一起回顧故事主要內(nèi)容，在與生交流的過(guò)程中師適時(shí)出示小魚(yú)，老牛，燕子的圖片。指名生回答發(fā)現(xiàn)了什么？生：動(dòng)物尾巴都不一樣。下面就讓我們一起走入小壁虎的借尾巴之旅吧!

　　二、學(xué)習(xí)故事，了解知識(shí)（18分鐘）

　　1.學(xué)習(xí)第一、二自然段。

　　指名生朗讀第一、二自然段，并大致說(shuō)出小壁虎尾巴斷掉的原因。（小壁虎捉蚊子時(shí)，被蛇咬斷尾巴）

　　體會(huì)小壁虎的心理活動(dòng):出示“沒(méi)有尾巴多難看��！”這句話，指名生朗讀，抓住“多難看啊！”體會(huì)小壁虎的心情。PPT出示有尾巴的壁虎和沒(méi)有尾巴的壁虎的圖片進(jìn)行對(duì)比，幫助學(xué)生理解“難看”。

　　指導(dǎo)朗讀:師有感情地朗讀第二自然段，生模仿，讀好“向誰(shuí)去借一條尾巴呢？”這個(gè)問(wèn)句。

　　2.學(xué)習(xí)第三、四、五自然段

　　師出示學(xué)習(xí)要求:結(jié)合課文插圖，自主朗讀第三、四、五自然段，并思考問(wèn)題小壁虎都向誰(shuí)借了尾巴，是怎么說(shuō)的，結(jié)果怎么樣。

　　生自主朗讀第三、四、五自然段，與同位輕聲交流問(wèn)題的答案。

　　指名生回答，在生回答的過(guò)程中，老師重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾點(diǎn)。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察小魚(yú)、老牛、燕子的尾巴是怎么動(dòng)的，畫(huà)出“搖尾巴、甩尾巴、擺著尾巴”，鼓勵(lì)生說(shuō)說(shuō)同樣是晃動(dòng)尾巴，為什么動(dòng)作和作用不同?同時(shí)適時(shí)出示這三種動(dòng)物的圖片，幫助學(xué)生直觀體會(huì)。

　　引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小壁虎的問(wèn)話，從“小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、您、行嗎”這些詞語(yǔ)中體會(huì)小壁虎的文明禮貌，適當(dāng)進(jìn)行品德教育。

　　在師生交流的過(guò)程中，指名生和師分角色練習(xí)朗讀小壁虎和三種動(dòng)物的對(duì)話，指導(dǎo)讀好小壁虎的文明有禮和三種動(dòng)物委婉拒絕的口氣。

　　師適當(dāng)小結(jié):小壁虎分別向小魚(yú)、老牛、燕子借尾巴，可是都沒(méi)有借到，因?yàn)榘。⌒◆~(yú)的尾巴要用來(lái)?yè)芩�，老牛的尾巴要用�?lái)趕蠅子，燕子的尾巴要用來(lái)掌握方向。（師有相應(yīng)的動(dòng)作）

　　3.學(xué)習(xí)第六、七自然段

　　指名生朗讀第六自然段，鼓勵(lì)生拓展想象小壁虎“難過(guò)”時(shí)的心里會(huì)想些什么？

　　練習(xí)轉(zhuǎn)述

　　出示“小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽”，鼓勵(lì)學(xué)生把自己當(dāng)成小壁虎，想想會(huì)怎么對(duì)媽媽說(shuō)?

　　指名生進(jìn)行表述，師適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生要把自己當(dāng)成小壁虎，說(shuō)清事情的經(jīng)過(guò)和結(jié)果，并注意人稱代詞的轉(zhuǎn)換。（“媽媽，我的尾巴被蛇咬斷了，我向小魚(yú)姐姐借尾巴，它不能借給我，因?yàn)樗奈舶鸵脕?lái)?yè)芩�，我又向老牛伯伯借尾巴，它也不能借給我，因?yàn)樗奈舶鸵脕?lái)趕蠅子。最后我向燕子阿姨借尾巴，燕子阿姨也不能借給我，因?yàn)樗梦舶蛠?lái)掌握方向，媽媽，我沒(méi)有了尾巴，是不是好難看啊！”）

　　指名生朗讀小壁虎媽媽和小壁虎之間的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生思考小壁虎媽媽為什么笑著說(shuō)小壁虎是傻孩子?在與生交流的基礎(chǔ)上，師適當(dāng)小結(jié):壁虎媽媽在知道了小壁虎借尾巴的經(jīng)過(guò)之后，很心疼它，覺(jué)得小壁虎“傻”得可愛(ài)。這里的傻不是真正的傻，而是一種疼愛(ài)的口氣。

　　再次指名生分角色朗讀壁虎媽媽和小壁虎的對(duì)話，指導(dǎo)讀出壁虎媽媽和對(duì)小壁虎的疼愛(ài)之情和小壁虎的欣喜之情。

　　三、師生合作，課本劇表演（13分鐘）

　　師：同學(xué)們，看看老師為大家準(zhǔn)備了什么?來(lái)，大聲告訴老師這張頭戴卡片是誰(shuí)?那想扮演小魚(yú)姐姐的咱們快來(lái)這排排隊(duì)，想扮演（手舉老牛頭戴卡片）在（手勢(shì)），想扮演（手舉燕子頭戴卡片）在（手勢(shì)），好，老師給第一個(gè)到這的同學(xué)小紅戴上小魚(yú)頭戴卡片，小剛戴上老牛頭戴卡片，小麗戴上燕子頭戴卡片。那么老師將變身小壁虎（動(dòng)作）和大家一起進(jìn)行課本劇表演小壁虎借尾巴（板書(shū)）來(lái)，讓我們一起讀小壁虎借尾巴，大家準(zhǔn)備好了嗎？嗯！讓我們一起倒數(shù)321，開(kāi)始。

　　小壁虎：我爬到墻壁上捉蚊子吃，一條蛇咬住我的尾巴。我一掙，掙斷尾巴逃走了。沒(méi)有尾巴多難看��！向誰(shuí)去借一條呢？我爬呀爬，爬到小河邊看見(jiàn)小魚(yú)姐姐，搖著尾巴在河里游來(lái)游去（板書(shū)小魚(yú)姐姐和搖）。小魚(yú)姐姐，你把尾巴借給我行嗎？（小魚(yú)說(shuō)）師：同學(xué)們，我借到尾巴了嗎？（生：沒(méi)有）對(duì)，以后你想拒絕別人的請(qǐng)求，可是又怕傷害他時(shí)，可以學(xué)學(xué)小魚(yú)姐姐。如果小魚(yú)姐姐把尾巴借給我，小魚(yú)姐姐就不能用尾巴撥水了（板書(shū)撥水）。我爬呀爬，爬到大樹(shù)上。看見(jiàn)牛伯伯甩著尾巴（板書(shū)牛伯伯和甩），在樹(shù)下吃草。（師：來(lái)，兩邊同學(xué)，大家能不能跟老師剛才那樣幫小壁虎借尾巴呢？生：牛伯伯，你把尾巴借給小壁虎，行嗎？師：那牛伯伯愿意把尾巴借給我嗎？牛：不行�。∥乙梦舶挖s蠅子。師：嗯！大家都聽(tīng)到了牛伯伯要用尾巴趕蠅子（板書(shū)趕蠅子）。那么接下來(lái)我該去向誰(shuí)借尾巴?生：燕子阿姨師：那燕子阿姨怎樣使用尾巴呢？生：擺師：來(lái)，大聲說(shuō)出來(lái)，我該跟燕子阿姨說(shuō)些什么？生：燕子阿姨，你把尾巴借給我，行嗎？師：燕子阿姨，你愿意把尾巴借給同學(xué)們嗎？燕子：不行��！我要用尾巴掌握方向。師：嗯，同學(xué)們，大家都聽(tīng)到了，燕子阿姨要用尾巴掌握方向，借不到尾巴，我心里很難過(guò)。（哭，我要媽媽）師：同學(xué)們，讓我們一起把小壁虎借尾巴的事告訴它的媽媽，（壁虎媽媽，小壁虎的尾巴被蛇咬斷了，它向小魚(yú)姐姐借尾巴，小魚(yú)姐姐不能借給它，因?yàn)樾◆~(yú)姐姐要用尾巴來(lái)?yè)芩�，接著，它又向牛伯伯借尾巴，牛伯伯也不能借給它，因?yàn)榕２奈舶鸵脕?lái)趕蠅子。最后它只好向燕子阿姨借尾巴，但燕子阿姨也不能借給它，因?yàn)檠嘧影⒁桃梦舶蛠?lái)掌握方向。壁虎媽媽，小壁虎好可憐�。。﹑pt說(shuō)傻孩子，你轉(zhuǎn)過(guò)身看看，壁虎：哇！我長(zhǎng)出一條新尾巴啦（板書(shū)新尾巴）

　　四、課堂小結(jié)及作業(yè)布置。（5分鐘）

　　同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？雖然動(dòng)物的尾巴各不相同，但都有自己獨(dú)特的作用，看來(lái)動(dòng)物世界真是充滿了無(wú)窮的奧秘。所以，我們不僅要學(xué)會(huì)有禮貌借東西，還要知道用心去關(guān)愛(ài)動(dòng)物。師：同學(xué)們，大家玩得開(kāi)心嗎？生：開(kāi)心。師：那回家后，把小壁虎借尾巴的事講給家長(zhǎng)聽(tīng)，再和家長(zhǎng)一起畫(huà)出來(lái)好不好?

　　比尾巴課件教案設(shè)計(jì) 篇9

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)部分生字，會(huì)寫(xiě)“公”字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“撇折”和偏旁“八”字頭。

　　2、正確、流利地朗讀課文，并讀好問(wèn)句。

　　3、知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

　　難點(diǎn)：讀好問(wèn)句，知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　詞語(yǔ)卡片、幻燈片課件、小動(dòng)物的彩色照片、問(wèn)句卡片。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　[一]、談話導(dǎo)入新課。

　　1、小朋友們，今天有這么多的老師陪我們上課，我們?cè)撛趺醋瞿?一七班的小朋友真能干，今天呀，胡老師想帶你們?nèi)?dòng)物王國(guó)看一看，那里的小動(dòng)物正在進(jìn)行一場(chǎng)激烈的比賽，你們想去嗎?

　　2、你看，這么多的小動(dòng)物，它們會(huì)比什么呢?請(qǐng)你來(lái)猜一猜。

　　3、出示生詞卡片“尾巴”，指出“尾巴”的“巴”應(yīng)讀輕聲，然后開(kāi)火車(chē)讀。

　　師：同學(xué)們知道這么多有尾巴的小動(dòng)物，真不愧是動(dòng)物大王，那么大王們，你認(rèn)識(shí)森林里的這些動(dòng)物朋友嗎?你仔細(xì)觀察一下他們有沒(méi)有尾巴?

　　ppt出示動(dòng)物圖片

　　4、師：哇，那么多動(dòng)物都有尾巴，每個(gè)人的尾巴都不一樣，真奇怪。一天，森林大王老虎大哥決定舉行一場(chǎng)比賽，名字叫“比尾巴”(板書(shū)課題)。

　　[二]、認(rèn)讀生字

　　1、師：平時(shí)小動(dòng)物們吃飽了睡，睡飽了吃，早就悶壞了，難得老虎大王舉行比賽，大家馬上屁顛屁顛地跑來(lái)了。這不，你看誰(shuí)來(lái)了?

　　ppt 出示猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀圖片

　　師：你認(rèn)識(shí)他們的名字嗎?注意他們的名字里有秘密，請(qǐng)睜大眼睛看紅色的字，看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)秘密。趕緊自己讀一讀。能全部認(rèn)識(shí)的就可以做老虎大王。

　　2、生自拼生詞。

　　3、口令：老虎大王誰(shuí)來(lái)做?

　　男生女生分別做老虎大王讀生詞。

　　4、師：表?yè)P(yáng)自己。小動(dòng)物們說(shuō)大王你可真厲害，這么久不見(jiàn)，還記得我們每個(gè)人的名字。那如果我們都躲起來(lái)，只拿名字卡片給你，你還認(rèn)得我們嗎?

　　ppt出示不帶圖片的生詞

　　口令：火車(chē)火車(chē)哪里開(kāi)?

　　生開(kāi)火車(chē)讀生詞。

　　5、師：小動(dòng)物們說(shuō)，大王，您太厲害了，連我們每個(gè)人的名字都記住了，我們決定送我們的名字卡片給你，想不想收?不過(guò)漂亮的卡片有限，我們班又有44只老虎那么多，看誰(shuí)能搶到卡片啦!

　　出示單個(gè)生字卡片。“猴”：組詞�！笆蟆保航M詞�！傍啞保壶喿值钠允区B(niǎo)。背《詠鵝》。“尾”：想辦法記住它。加一加、減一減、換一換、編一編、組詞、找反義詞、找偏旁、熟字加偏旁�！氨取保罕荣�。短：長(zhǎng)。最：最好看。扁：扁扁的，圓。

　　“卡片找朋友”游戲。

　　學(xué)生手拿卡片上臺(tái)，領(lǐng)讀：我的朋友是。其余生跟讀。

　　6 、師：同學(xué)們真厲害，都快從小綿羊進(jìn)化成老虎了，賺了那么多根冰棍吃�，F(xiàn)在老師要出難題了，看誰(shuí)眼睛尖。這個(gè)字是?

　　出示“公”生字卡片，認(rèn)讀。

　　再出示“松”生字卡片，認(rèn)讀，組詞。

　　師：這兩個(gè)字像雙胞胎兄弟，你發(fā)現(xiàn)了嗎?用什么方法記住他們?(口令：雙胞胎的朋友誰(shuí)來(lái)做?加一加、減一減、編一編)

　　出示“巴”生字卡片，認(rèn)讀。

　　再出示“把”生字卡片，認(rèn)讀。

　　師：他們也是一對(duì)雙胞胎兄弟，誰(shuí)能記住他們呢?(加一加、減一減)

　　[三]、課間操

　　師：咱們班有44個(gè)同學(xué)，經(jīng)過(guò)努力，成了44只老虎大王，認(rèn)識(shí)了好多動(dòng)物的名字�，F(xiàn)在到了課間操時(shí)間!

　　播放《如果感到幸�！穬焊�。生邊唱邊跳。

　　[四]、學(xué)習(xí)課文

　　1、師：大家感到幸福嗎?老師也感到幸福，因?yàn)榻裉煊泻枚嘀黄恋男?dòng)物來(lái)比尾巴，實(shí)在太可愛(ài)了。你最喜歡誰(shuí)?和小動(dòng)物們打聲招呼吧!想和他們一起比賽嗎?趕緊打開(kāi)課本83頁(yè)，讀一讀。

　　生自由讀課文。

　　2、師：現(xiàn)在請(qǐng)豎起耳朵聽(tīng)，睜大眼睛看，看老虎大王一共舉行了幾場(chǎng)比賽?

　　播課文動(dòng)畫(huà)朗讀。

　　生：共舉行了6項(xiàng)比賽。

　　3、師：請(qǐng)注意，這6項(xiàng)比賽的名稱后面都有個(gè)小耳朵，這個(gè)耳朵叫做問(wèn)號(hào)，表示提問(wèn)題。

　　齊讀。

　　4、師：大家可真心急，拼命地問(wèn)我比賽結(jié)果，別著急，老虎大王說(shuō)比賽結(jié)果早就出來(lái)了，你聽(tīng)?

　　師范讀課文前兩節(jié)。配合ppt圖片。

　　5、師：這就是前3場(chǎng)比賽的比賽結(jié)果。你能像老虎大王一樣有氣勢(shì)地把比賽結(jié)果再讀一次嗎?老虎大王誰(shuí)來(lái)做?老師來(lái)做觀眾，我問(wèn)，你答。

　　分小組扮演老虎和觀眾，分別讀問(wèn)句和答句。

　　7、角色扮演

　　師：真佩服咱們班44只小老虎，把比賽結(jié)果記得滾瓜爛熟。不過(guò)有個(gè)記者非要給我們出難題，他想老虎大王把獲獎(jiǎng)人猴子、兔子、松鼠叫出來(lái)給大家拍個(gè)照，可以嗎?

　　請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分別扮演猴子、兔子、松鼠。其他同學(xué)做記者，問(wèn)問(wèn)題。

　　9、師：謝謝這幾位優(yōu)秀的猴子、兔子、松鼠，表演得真精彩。可是同學(xué)們，這只是上半場(chǎng)比賽，還有下半場(chǎng)比賽呢，你知道比賽結(jié)果是什么嗎?想知道的同學(xué)擦亮眼睛，豎起耳朵聽(tīng)!

　　播課文動(dòng)畫(huà)歌曲。

　　10、大家起立齊唱歌曲。

　　[五]、寫(xiě)字

　　1、師：同學(xué)們真不愧是老虎大王，又能唱又能跳，比奧特曼還厲害!

　　現(xiàn)在又到了考考誰(shuí)眼睛尖的時(shí)候。請(qǐng)觀察“公”，他的偏旁是“八”。

　　2、觀察田字格里的“公”。

　　引背“田字格、四方方”口令。

　　師范寫(xiě)“公”。

　　生試寫(xiě)。

　　展示寫(xiě)得好的字。

　　3、師：今天44個(gè)老虎大王表現(xiàn)出色，學(xué)習(xí)也學(xué)得累了，老師獎(jiǎng)勵(lì)老虎大王一首歌。

　　播放《比尾巴》兒歌。

　　4、小結(jié)：

　　動(dòng)物的尾巴真漂亮，其實(shí)每個(gè)動(dòng)物的尾巴都有不同的作用呢，想知道都分別有哪些神奇的作用嗎?下節(jié)課我們繼續(xù)去森林里找他們玩，直接問(wèn)一問(wèn)他們：“你們的尾巴有什么作用啊?”好嗎?下課。

　　比尾巴課件教案設(shè)計(jì) 篇10

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1. 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，掌握識(shí)字方法。

　　2. 會(huì)寫(xiě)“云、公”。

　　3. 正確、流利地朗讀課文。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1. 課件。

　　2. 小動(dòng)物卡片。

　　3. 生字卡片。

　　教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入，揭示課題

　　1.（課件）動(dòng)物王國(guó)里聚集了許多小動(dòng)物，通過(guò)預(yù)習(xí)你們發(fā)現(xiàn)它們?cè)诟墒裁囱�？（板�?shū)課題：比尾巴）讀課題。

　　2.你是怎樣記樣記住他們的？

　　3.小動(dòng)物們比得怎么樣？快讓我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

　　二、整體感知，讀準(zhǔn)字音

　　1.初讀課文。借助拼音讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的就問(wèn)問(wèn)同桌。

　　2.細(xì)讀課文。課文里有哪些小動(dòng)物呢？邊讀課文邊給小動(dòng)物的名字打上括號(hào)。

　　3.生匯報(bào)，師貼動(dòng)物圖片。

　　4.（課件）它們的名字你們會(huì)認(rèn)嗎？（復(fù)習(xí)已生字）你是怎么認(rèn)識(shí)它的呢？（生說(shuō)方法）

　　5.（課件，新授生字標(biāo)注紅色）指名拼讀生字，校正字音。

　　生帶讀，再齊讀。誰(shuí)能到前面來(lái)當(dāng)小老師，帶大家拼讀？

　　三、掌握方法，識(shí)記字形

　　1.你什么辦法記住這些生字？（同桌交流）

　　2.生暢所欲言，教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)靈活引導(dǎo)，滲透識(shí)字方法。

　　按偏旁歸類(lèi)識(shí)字：猴（強(qiáng)調(diào)反犬旁，課件展示）

　　用加偏旁的方法學(xué)習(xí)“公??松”

　　用換偏旁的方法學(xué)習(xí)“雞??鴨”（出示卡片）

　　播放課件演示“鼠”字的由來(lái)。我們今年是鼠年！

　　3.再讀生字詞。

　　4.（課件演示去掉拼音）瞧，拼音不見(jiàn)了，你們還能認(rèn)嗎？生齊讀（按順序讀，打亂順序讀）

　　5.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。（先讀詞語(yǔ)，再讀單字）

　　6.師范讀，再生齊讀。大家一下子就能把名字記住，小動(dòng)物們可開(kāi)心啦！現(xiàn)在來(lái)讀課文一定能夠感受到它們的熱情。老師也想來(lái)讀一讀，你們歡迎嗎？

　　四、結(jié)合語(yǔ)境，合作識(shí)字

　　1. 小動(dòng)物們的尾巴有什么特點(diǎn)呀？（小組討論）

　　2. 師出示字卡，結(jié)合語(yǔ)境認(rèn)字。（如：出示長(zhǎng)，先拼讀再問(wèn)誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？把卡片貼在動(dòng)物旁邊）

　　3. 再讀生字“短、把、扁、最”

　　4. 抽讀卡片，邊重新排列。

　　5. 我問(wèn)你答，同學(xué)對(duì)讀。

　　6. 這些字還有你覺(jué)得比較難記的嗎？（生互助識(shí)字）

　　7. 造句：誰(shuí)能夠用“最”字說(shuō)一句完整的話。

　　8. 小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)我們也知道了，讓我們帶著熟悉的感覺(jué)來(lái)讀讀課文。（生齊讀課文）

　　五、指導(dǎo)觀察，練寫(xiě)生字

　　1.孩子們，我們的老朋友也來(lái)了�。ㄕn件出示：公、云）仔細(xì)觀察這兩個(gè)字，看看它們有什么一樣的，有什么不一樣的？（指學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）

　　2.師范寫(xiě)“公”，學(xué)生書(shū)空。強(qiáng)調(diào)字的要點(diǎn)。

　　3.書(shū)寫(xiě)，展示，學(xué)生評(píng)議。

　　4.小動(dòng)物們比尾巴，我們也來(lái)比比誰(shuí)是識(shí)字大王！請(qǐng)你打開(kāi)課本，再來(lái)讀一讀課文。（生齊讀課文）

　　六、趣味游戲，鞏固識(shí)字

　　1.讀詞語(yǔ)。

　　孩子們，生字學(xué)會(huì)了，讀起課文來(lái)特別流暢，如果老師把這些生字放在新的詞語(yǔ)你，你們還會(huì)認(rèn)嗎？（課件氣球帶著詞語(yǔ)向上飛，生搶答。）

　　詞語(yǔ)：把手、鼠目寸光、公主、最好、短小、松果、長(zhǎng)短、對(duì)比。

　　2.讀兒歌。

　　看到孩子們識(shí)字這么快，這么認(rèn)真，小動(dòng)物們真替你感到高興！帶來(lái)一首送給同學(xué)們，誰(shuí)想來(lái)讀？（指名讀，再齊讀）

　　3.拍手讀課文。

　　讓我們開(kāi)心地讀一讀課文吧！帶著節(jié)奏美美地讀！

　　4. 你們最喜歡誰(shuí)的尾巴？（生談感受）師，你們有自己的看法，這很好！每一只小動(dòng)物都有自己的特點(diǎn)，它們的尾巴都是最美最特別的！

　　5. 唱兒歌《比尾巴》。

　　評(píng)比結(jié)束了，讓我們唱起動(dòng)聽(tīng)的兒歌送小朋友們回家吧�。ㄒ魳�(lè)響起，生又唱又跳）

　　比尾巴課件教案設(shè)計(jì) 篇11

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。薄�(huì)認(rèn)壁虎等９個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)河姐等６個(gè)字。

　�。�、有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。

　　３、初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。

　　【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】

　　識(shí)字；讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣；了解動(dòng)物尾巴的作用。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　課件、生字卡片、動(dòng)物頭飾、動(dòng)物圖片、桃樹(shù)（卡紙做）。

　　學(xué)生收集有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　小朋友，你們見(jiàn)過(guò)壁虎嗎？（課件出示：小壁虎在墻上爬來(lái)爬去的畫(huà)面）大家看，這個(gè)小東西就叫壁虎，你們看看它長(zhǎng)什么樣？知道為什么人們叫它壁虎嗎？

　�。ㄕ媛斆�，它腳趾有吸盤(pán)，可以附在天花板和墻壁上爬行，經(jīng)常在夜間出來(lái)捉蚊蟲(chóng)吃，是人類(lèi)的好朋友。）

　　今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》這一課。

　�。ò孱}，讀題）

　　二、借助圖畫(huà)初讀課文，創(chuàng)意識(shí)字

　�。�、談話：

　　這篇課文是連環(huán)畫(huà)故事，非常有趣，但是全文沒(méi)有注音，小朋友們有信心把故事讀下來(lái)嗎？

　�。病W(xué)生借助圖畫(huà)初讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)下來(lái)，想辦法認(rèn)記。

　�。�、小組互助讀書(shū)：

　　先把剛才畫(huà)出的不認(rèn)識(shí)的字一起想辦法認(rèn)識(shí)，然后把課文讀通順。

　�。�、全班交流：

　　你們小組新認(rèn)識(shí)了什么字？是用什么方法認(rèn)識(shí)的？

　�。ㄈ纾嚎磮D猜字、聯(lián)系句子猜字、熟字認(rèn)新字、查看生字表）

　�。�、課件展示詞語(yǔ)（生字帶拼音），請(qǐng)小老師帶讀。

　�。丁⒔涣饔涀址椒ǎ�

　　你有沒(méi)有好辦法記住這些生字朋友的名字和樣子？

　　７、課件展示詞語(yǔ)（去掉拼音），齊讀。

　�。浮⒊鍪旧挚ㄆ�

　　開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

　　９、玩摘桃子的游戲：

　　小朋友，現(xiàn)在我們的智慧小火車(chē)開(kāi)到了夢(mèng)幻桃園，（師出示結(jié)滿桃子的桃樹(shù)）桃樹(shù)上的桃子又大又紅，你們想要嗎？不過(guò)，你得會(huì)讀桃子上的生字。

　　三、朗讀課文，整體感知

　　１、同桌按自然段分讀課文，思考：

　　小壁虎為什么要借尾巴？向誰(shuí)借尾巴？

　�。病⒅该卮鹦”诨槭裁匆栉舶�。然后指導(dǎo)讀第１、２自然段，比比誰(shuí)讀得難過(guò)。

　�。场⒅该卮鹦”诨⑾蛘l(shuí)借過(guò)尾巴。相機(jī)在黑板上貼小魚(yú)老牛、燕子的圖片。

　�。�、小結(jié)：

　　小壁虎的尾巴斷了，多難看哪，它向小魚(yú)、老牛、燕子借尾巴，借到了嗎？為什么？我們下節(jié)課再學(xué)。

　　四、課堂練習(xí)讀讀說(shuō)說(shuō)

　　聽(tīng)，（教師作傾聽(tīng)狀）我們的學(xué)習(xí)小伙伴西西好像有話要說(shuō)，哦，她說(shuō)她這節(jié)課還學(xué)到了兩個(gè)好詞。一個(gè)是游來(lái)游去（貼詞在小魚(yú)圖后），一個(gè)是飛來(lái)飛去（貼詞在燕子圖后）。你們也會(huì)說(shuō)這樣的詞嗎？比如：老牛____；還有其他的嗎？

　　五、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　１、學(xué)生認(rèn)讀河姐借，并玩一字開(kāi)花（組詞）。

　�。�、學(xué)生觀察，當(dāng)小老師提醒大家該怎么寫(xiě)（注意講出左右結(jié)構(gòu)的字要寫(xiě)得左窄右寬女字旁的寫(xiě)法橫變?yōu)樘�，不超過(guò)撇）。

　�。场⒔處煼秾�(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

　�。�、生在書(shū)上描紅、練寫(xiě)這三個(gè)字。

　　六、作業(yè)

　�。�、把這個(gè)故事讀給爸爸、媽媽聽(tīng)。

　�。病⒃诎职�、媽媽的幫助下，收集有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　�。�、今天，老師給大家?guī)?lái)一則謎語(yǔ)，你們來(lái)猜猜看：像蛇不是蛇，身長(zhǎng)四條腿，爬墻捉害蟲(chóng)，猜猜它是誰(shuí)？

　�。�、找好朋友，把這課生字讀給對(duì)方聽(tīng)。

　　二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感悟理解

　�。薄⒗首x感悟第三自然段：

　�、� 出示課件（小壁虎向小魚(yú)借尾巴的情景）問(wèn)：這幅圖畫(huà)了什么？

　�。ń處煾鶕�(jù)學(xué)生回答貼上小魚(yú)圖片）

　　⑵ 課文里哪個(gè)自然段寫(xiě)小壁虎向小魚(yú)借尾巴？讀讀看，他借到尾巴了嗎？

　�、� 讀后交流：

　　他借到尾巴了嗎？（沒(méi)有）是不是他借尾巴時(shí)沒(méi)有禮貌，小魚(yú)不借給他？（不是）他借尾巴時(shí)是怎么說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)讀？

　�、� 指名讀小壁虎的話。哪兒看出小壁虎有禮貌？然后指導(dǎo)朗讀小壁虎的話。

　�、� 小壁虎這么有禮貌，小魚(yú)為什么不把尾巴借給他呢？

　�。ㄕn件演示小魚(yú)的撥水動(dòng)作）板：搖尾巴──撥水。

　　⑹ 分角色朗讀這段話。

　�。�、方法遷移，感悟第四、五自然段：

　　談話：

　　小壁虎向小魚(yú)沒(méi)有借到尾巴，又向誰(shuí)去借呢？請(qǐng)用學(xué)習(xí)第三自然段的方法，小組合作讀懂第四自然段。

　　⑴ 明確方法：

　　小組長(zhǎng)，你們知道該怎么組織大家學(xué)習(xí)嗎？

　�。ㄏ茸x一讀第四自然段，然后討論小壁虎借到尾巴了嗎？為什么？最后分角色朗讀這段話。）

　�、� 小組合作學(xué)習(xí)第四自然段。

　�、� 全班交流：

　　小壁虎向誰(shuí)借到尾巴了嗎？為什么？

　　（相機(jī)貼老牛圖片，板：甩尾巴──趕蠅子）

　�、� 指名分角色朗讀這段話，學(xué)生評(píng)價(jià)。

　�、� 小朋友自己學(xué)習(xí)第五自然段。

　　⑹ 讀后交流：

　　讀完了這一自然段，你明白了什么？

　�。ㄏ鄼C(jī)貼燕子圖片，板：擺尾巴──掌握方向）

　�。场⒀由焱卣梗�

　　小壁虎借不到尾巴多傷心呀！它還會(huì)向誰(shuí)借呢？他們會(huì)怎么說(shuō)呢？

　　⑴ 小組練說(shuō)：

　　借助收集來(lái)的資料，分小組說(shuō)說(shuō)小壁虎向其他動(dòng)物借尾巴的故事，一個(gè)小組說(shuō)一個(gè)。

　　⑵ 指名說(shuō)。

　�。�、學(xué)習(xí)故事結(jié)尾部分：

　�、� 沒(méi)有借到尾巴的小壁虎怎么辦呢？教師引讀第六自然段。

　�、� 齊讀第七自然段，讀后討論：

　　從這一自然段中，你知道了什么？

　　（課件出示課文最后一幅插圖附句子：我又長(zhǎng)出了一條新尾巴啦�。�

　　指導(dǎo)讀好這句話。

　�、� 小結(jié)：

　　壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)，不用借自己會(huì)長(zhǎng)出來(lái)。

　　三、課堂演練，加深理解

　�。薄⑦x擇自己喜歡的一段與同桌分角色朗讀。

　　２、指名佩戴頭飾上臺(tái)表演。

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字

　�。�、出示呢呀哪，讓生認(rèn)讀。

　�。�、讓生觀察后說(shuō)一說(shuō)這三個(gè)字在寫(xiě)法上有什么共同點(diǎn)。

　�。ǘ加锌谧峙�，口字旁應(yīng)該寫(xiě)得小而高，三個(gè)字都要寫(xiě)得左窄右寬。）

　�。场⒄�(qǐng)最能看的同學(xué)提醒大家寫(xiě)呢呀哪時(shí)還各應(yīng)注意什么。師范寫(xiě)，生書(shū)空。

　�。础⑸跁�(shū)上描紅，練寫(xiě)２個(gè)，寫(xiě)完后讓同桌評(píng)價(jià)。

　�。▽�(xiě)得漂亮的，給畫(huà)上小紅花）

　　五、作業(yè)

　　把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。

　　〖板書(shū)設(shè)計(jì)

　　小魚(yú)圖片搖尾巴──撥水

　　老牛圖片甩尾巴──趕蠅子

　　燕子圖片擺尾巴──掌握方向

　　比尾巴課件教案設(shè)計(jì) 篇12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

　　2、正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。

　　3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　　4、通過(guò)讀課文學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)關(guān)鍵：

　　練習(xí)朗讀和認(rèn)字，讀好問(wèn)句。

　　教材說(shuō)明:

　　本篇短文通過(guò)三問(wèn)三答的對(duì)話方式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來(lái)瑯瑯上口，簡(jiǎn)明易懂，富有兒童情趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、太陽(yáng)生字卡、小太陽(yáng)優(yōu)秀合作組獎(jiǎng)?wù)�、小太�?yáng)優(yōu)秀創(chuàng)作獎(jiǎng)?wù)隆⒏鞣N小動(dòng)物頭飾和尾巴。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、師生問(wèn)好。

　　2、師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，今天我們來(lái)進(jìn)行闖關(guān)游戲。

　　太陽(yáng)拉拉：聽(tīng)說(shuō)小朋友們要玩闖關(guān)游戲，我給大家送來(lái)了許多小禮物，祝小朋友們，闖關(guān)成功。

　　二、闖關(guān)游戲

　　1、第一關(guān)。尾巴找主人。

　　播放《粗心的小畫(huà)家》小動(dòng)畫(huà)。

　�。▽W(xué)生可以幫助丁丁改畫(huà)。）

　　學(xué)生到電腦前動(dòng)手操作。

　　太陽(yáng)拉拉為小朋友送禮物。

　　2、第二關(guān)：聰明的裁判。

　　這三個(gè)小動(dòng)物們要比尾巴了，它們比什么呢？

　　課件出示“課文一二節(jié)”第一小節(jié)內(nèi)容。

　　生評(píng)。

　　課件出示第二小節(jié)內(nèi)容。

　　指導(dǎo)讀兒歌。在讀的過(guò)程中，老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　3、第三關(guān)。

　　還有幾個(gè)小動(dòng)物呀，也著急了，它們也想來(lái)比尾巴，課件出示第三四小節(jié)內(nèi)容。

　　生評(píng)。

　　師生讀兒歌，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

　　4、課件出示：課文范讀。

　　5、讀書(shū)。

　　太陽(yáng)拉拉的禮物。

　　學(xué)生按自己的意愿讀兒歌。

　　師生對(duì)讀；同桌對(duì)讀；小組對(duì)讀（自由選擇對(duì)讀的對(duì)象）；生生對(duì)讀；男女生對(duì)讀。

　　三、課間休息

　　播放樂(lè)曲。

　　師生拍手唱兒歌。

　　四、識(shí)字

　　1、課件出示：認(rèn)讀生字詞。

　　2、摘太陽(yáng)。

　　我們來(lái)玩一個(gè)游戲，摘太陽(yáng)。誰(shuí)會(huì)讀字，會(huì)拼音，會(huì)組詞，誰(shuí)就可以到前面來(lái)摘下太陽(yáng)，做老師。

　　五、背誦

　　課件出示：看圖背兒歌。同桌或與好朋友合作，表演兒歌。

　　六、找朋友

　　播放樂(lè)曲《找朋友》。師生戴頭飾，在《找朋友》樂(lè)曲聲中一起游戲。

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課，我充分調(diào)動(dòng)和保護(hù)了孩子們學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)設(shè)出充滿吸引力的游戲情境，讓孩子們始終處在一個(gè)童話般的世界里，處在一個(gè)充滿新鮮與挑戰(zhàn)的世界里。他們自主地學(xué)習(xí)與感悟，我想算這是這節(jié)課的成功一處吧！這也是符合我們語(yǔ)文教學(xué)要求及學(xué)生年齡特點(diǎn)的。

　　教學(xué)中，孩子們小組圍坐在一起，一起討論、交流對(duì)問(wèn)題的看法，統(tǒng)一小組內(nèi)的認(rèn)識(shí)，我則在一旁靜靜地聽(tīng)著，偶爾也發(fā)表一下自己的看法，當(dāng)孩子們進(jìn)行兒歌表演時(shí)，我則坐在孩子們中間，和他們一起欣賞表演，一起發(fā)表自己的意見(jiàn)，我覺(jué)得課堂教學(xué)中教師不一定就是一個(gè)終結(jié)評(píng)價(jià)者，但教師一定要參與評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)對(duì)孩子們的評(píng)價(jià)有著較強(qiáng)的引導(dǎo)性，我努力著使這種引導(dǎo)更加平等與自然。

　　課堂中，我讓一個(gè)小太陽(yáng)拉拉出現(xiàn)在孩子們面前，他們對(duì)這個(gè)小客人表現(xiàn)得彬彬有禮，能自主地與小拉拉對(duì)話，這也達(dá)到了我設(shè)計(jì)這一角色的目的。

　　課堂中，孩子們的評(píng)價(jià)很真實(shí)，但他們的評(píng)價(jià)負(fù)面較多，這表現(xiàn)出孩子們還不能從激勵(lì)的角度去對(duì)待伙伴。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該對(duì)孩子們?nèi)绾胃‘?dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)他人方面多加以引導(dǎo)。一方面鼓勵(lì)孩子們大膽指出別人的錯(cuò)誤與缺點(diǎn)之處，另一方面應(yīng)加強(qiáng)對(duì)尋找他人優(yōu)點(diǎn)的教育，讓孩子們能夠常常對(duì)比自己與他人，找尋他人的長(zhǎng)處，以使自己更加進(jìn)步。