初中地理民族課件

2021-06-11 課件

　　初中地理民族課件1

　　【學習目標】

　　1.了解我國民族構成狀況、主要少數(shù)民族的風土人情和文化特點。

　　2.了解我國的民族地域分布特點，理解我國的民族政策。

　　3.了解一些少數(shù)民族的風土人情和文化特點。

　　【學習重點】

　　1.我國民族構成狀況。

　　2.我國的民族分布特點

　　【學習難點】

　　1.對我國民族政策的認識和理解。

　　2.對我國民族政策的認識和理解

　　【學法指導】

　　1. 預習時，基礎知識用藍筆標記，有疑問的或不能解決的用紅筆標記，在課堂上認真學習。

　　2.按要求積極互動，積極思考，展示規(guī)范，點評到位，大膽質疑。

　　【知識鏈接】

　　風俗習慣少數(shù)民族

　　【自主學習】

　　自主學習

　　1、在我們偉大祖國遼闊的土地上，共同生活著個民族，以族人口最多，占 %，其他個民族統(tǒng)稱為少數(shù)民族，占 %，少數(shù)民族中以族人口最多。

　　2、人口在500萬以上的民族有哪些？

　　3、我國各民族的分布狀況是：族的分布遍及全國各地，以部和部最為集中，少數(shù)民族主要分布在、、和地區(qū)。

　　4、我國各民族分布具有、的特點。

　　5、我國在各少數(shù)民族聚居的地區(qū)實行，設立。

　　6、彝族主要分布在我國的、；

　　我國最少的少數(shù)民族是；

　　合作探究

　　完成P17活動

　　初中地理民族課件2

　　教學目標

　　知識目標：

　　1.明白我國有56個民族。

　　2.明白漢族人口占92％，其他55個民族占8％。

　　3.明白人口在400萬以上的少數(shù)民族。

　　4.明白各民族的散布特點。

　　5.懂得我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，各族人民共同締造了新中國。

　　6.懂得我國的民族政策：明白各民族一律平等，民族區(qū)域自治，尊敬少數(shù)民族的風俗適應。

　　能力目標：

　　1.初步學會閱讀“中國民族散布”圖，解釋我國民族散布的特點及主要少數(shù)民族的散布地區(qū)。

　　2.通過收集資料或調查解釋新中國成立以來我國少數(shù)民族生活和生產的變化。

　　情感目標：

　　1.使學生認識我國是一個統(tǒng)一的多民族的國家，各民族為祖國的統(tǒng)一和發(fā)展都做出了巨大的貢獻。

　　2.提高對我國民族政策的認識，樹立各民族一律平等、互相尊敬、團結友愛，共同保護祖國統(tǒng)一的觀點。

　　教學建議

　　教材分析

　　本節(jié)是使學生在掌握我國是世界上人口最多的國家之后，進一步認識我國是一個統(tǒng)一的多民族國家。在56個民族組成的大家庭中，漢族約占全國人口總數(shù)的92％，少數(shù)民族約占8％。在其他55個少數(shù)民族中，百萬人口以上的民族有18個。眾多的民族在散布上具有大雜居、小聚居的特點。本節(jié)的重點是統(tǒng)一的多民族國家和各民族散布狀態(tài)及其特點。

　　由于各民族團結協(xié)作，為締造和發(fā)展統(tǒng)一的多民族國家都作出了巨大的貢獻。因此，關心學生認識和懂得我國的民族政策是本節(jié)教學的重點內容。對我國的民族政策知識要求懂得，對其他知識要求識記。漢語（一般話和方言）、漢文和少數(shù)民族語言、文字等內容可按照學校具體情況選講。

　　讓學生學會閱讀“中國民族散布”圖，是本節(jié)重要的基礎訓練要求。通過使用圖例、注記來辨認我國少數(shù)民族散布特點及主要少數(shù)民族散布地區(qū)，逐步提高閱讀專題地圖的技巧。

　　教法建議

　　1．教師在講課前，能夠先出示有關民族大團結的.圖片，先讓學生明白在中華民族大家庭中除漢族外，其他都是少數(shù)民族，各民族盡管人口數(shù)量不同，但在大家庭中都是平等的親密兄弟。

　　2．閱讀“中國民族散布”圖，通過圖例先讓學生熟悉我國的民族構成，接著再懂得民族的散布情況。在這個地點能夠關心學生通過閱讀“中國民族散布”圖，認識我國民族散布集中、分散和雜居的現(xiàn)象，最后來再歸納出特點。

　　3．講述我國的民族政策時，能夠先讓學生明白民族政策的基礎內容。接著，通過展現(xiàn)教師搜集來的具體事實、照片、圖表，解釋新中國成立后我國少數(shù)民族生活和生產的變化�；蛘吣軌蜃寣W生自個兒在課前搜集資料，但目標都是為了關心學生認識履行民族政策的重要性和必要性。

　　4．教材中的選學內容“各民族的語言文字”，能夠增加學生對各民族語言、文字的懂得，會引起學生特別大興趣。首先，先讓學生明確語言和文字是兩個概念。有些民族只有自個兒的語言而沒有自個兒的文字，有的民族（如漢族）語言分為多種方言，但文字只有一種。漢族一般話是我國漢族普遍使用的共同語言，現(xiàn)如今全國各民族間相互交往時，都已普遍運用。教材中“我愛中國”的漢、蒙、藏、維、哈、朝、彝、壯八種民族文字的寫法，能夠讓學生視察一下，教師還能夠讓學生視察人民幣紙幣上的文字，以加深對統(tǒng)一的多民族國家的認識。

　　5．教師能夠按照各自的情況，給學生放映一些有關少數(shù)民族生活的幻燈、錄像、電影等。教師還能夠有計劃地組織參觀活動，如參觀民族風俗展覽等，還能夠組織學生調查、訪問、收集資料等活動。社會調查是一種重要的課外教學活動。收集圖片、實物、錄音、錄像等對豐富學生課外教學生活，擴大知識領域，培養(yǎng)情趣，增加對國情的懂得是一項特別有意義的活動。教師要注意使課內與課外地理教學活動緊密結合，以加強地理教學的實踐性。

　　教學設計示例

　　課題：中國的民族

　　重點：我國的民族政策和主要少數(shù)民族的散布。

　　難點：我國的民族政策。

　　教學過程：

　　〔引入〕：出示圖片“民族大團結”。在我們社會主義大家庭中，除了漢族外，還有許多兄弟民族。今天我們就來學習中國的民族。

　　〔練習〕：請學生畫出“漢族和少數(shù)民族人口占總人口的比例”扇形圖（漢族占總人口的92％，少數(shù)民族占總人口的8％）。

　　〔講解〕：大家一起回想一下在歷史課上講過的故事：19世紀我國云南的少數(shù)民族抗擊法軍的英勇事跡和廣西的少數(shù)民族在抗日戰(zhàn)爭時期，英勇抗擊日寇的侵占，為抗日戰(zhàn)爭的成功做出了貢獻。這些事例都解釋了各民族人民共同抵抗階級壓迫和外來侵占，共同締造新中國，為祖國的長期穩(wěn)定和繁榮昌盛，做出了貢獻。

　　〔提問〕：視察“中國民族散布”圖，考慮問題：

　　（1）我國少數(shù)民族主要聚居地區(qū)（按地理方位）。

　�。�2）找出居住在五個自治區(qū)的主要少數(shù)民族和居住在云南、黑龍江、吉林省的主要少數(shù)民族。

　　學生總結歸納后，教師概括。

　　〔講解〕：各民族的散布特點是：大雜居、小聚居。其中漢族主要散布在東部和中部，少數(shù)民族主要散布在西南、西北和東北。

　　〔討論〕：教師出示以下資料：

　�。�1）中國少數(shù)民族地區(qū)經濟的增長情況

　　（2）我國在少數(shù)民族的聚居地區(qū)履行區(qū)域自治，先后成立了內蒙古、新疆維吾爾、廣西壯族、寧夏回族、西藏等五個自治區(qū)。還在部分地區(qū)成立了自治區(qū)、自治縣、民族鄉(xiāng)等自治機構，行使自治權。

　�。�3）在我國，各民族都有使用和發(fā)展自個兒的語言文字的自由。我國55個少數(shù)民族中有30多個民族有自個兒的文字，他們在日常生活、生產勞動、通信聯(lián)系、學習、出版以及社會交往中，能夠自由使用本民族的語言文字。

　�。�4）我國憲法規(guī)定：各民族都有保持或者改革自個兒的風俗適應的自由，中華人民共和國公民有宗教信仰的自由，國家愛護正常的宗教活動。

　　學生按照以上的資料，分組討論我國的民族政策有哪些具體措施以及在民族政策的治理下，我國的少數(shù)民族地區(qū)經濟發(fā)展的狀態(tài)。

　　〔講解〕：我國的民族政策：