兵馬俑坑是地下坑道式的土木結(jié)構(gòu)建筑，小編收集了十四秦兵馬俑教案，歡迎閱讀。

　　學習目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第8自然段。

　　2、學會本課的生字，會認10個字。積累精彩的詞句。。

　　3、通過品讀關鍵詞句，想象、感受兵馬傭的神態(tài)和氣勢，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。

　　4、學習作者抓住特點觀察、說明的方法，了解常用的、基本的說明方法，揣摩文章的表達順序

　　教學重、難點：聯(lián)系課文內(nèi)容領會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的作用，憑借課文的語言材料，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。

　　教學時數(shù)：二課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　(2)從一號坑的長、寬、面積和兵馬俑數(shù)量體會秦兵馬俑的規(guī)模宏大。

　　3、指導朗讀前四句，感受兵馬俑的規(guī)模宏大。了解列舉數(shù)據(jù)的說明方法。

　　4、人們看到如此規(guī)模宏大的兵馬俑會有什么感受?(人們無不為兵馬俑的恢弘氣勢和高潮的制作工藝所折服)

　　5、讀最后一個長句子，前半句講了兵馬俑的恢弘氣勢，“看上去真像……”講兵馬俑的高超制作工藝。

　　6、有感情朗讀第二自然段

　　作業(yè)

　　1、朗讀課文。

　　2、抄寫詞語

　　第二課時

　　一、復習

　　1、課文從哪些方面介紹了秦兵馬俑的規(guī)模宏大?

　　2、課文除了講“規(guī)模宏大”，還講了兵馬俑的什么特點?

　　二、學習第3段(3——8自然段)

　　1、提出要求：這一段具體描繪了兵馬俑類型眾多，個性鮮明的特點。請同學們認真默讀課文，思考：課文寫了哪些類型的兵馬俑?它們有什么樣的鮮明個性?用筆在文中畫出有關的詞句。

　　2、學生自學。

　　3、同桌交流。

　　4、集體討論，交流。

　　(1)從“身材魁梧，頭戴金冠，身披鎧甲，手握寶劍，昂首挺胸，站在隊伍最前列”和“神態(tài)自若”的描寫中，感受將軍俑“久經(jīng)沙場、肩負重任”的特點。

　　(2)從“體格健壯，體態(tài)勻稱”及穿著裝扮，手持各種武器，“目光炯炯，雙唇禁閉，神態(tài)嚴峻”中，體會武士俑威武凝重的特點。

　　(3)從“上身著短甲……左手持弓箭”中體會騎兵俑的.勇猛善戰(zhàn)的特點。

　　(4)車兵俑分工明確，各司其職;弩手張弓搭箭，神情專注;馬俑形體健壯，肌肉豐滿，躍躍欲試。

　　5、在學生充分交流，發(fā)表意見后，指導有感情朗讀課文，自由穿插。了解列舉數(shù)據(jù)、作比較的說明方法。

　　6、小結(jié)每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。

　　(1)讀第8自然段，填空：仔細端詳，神態(tài)各異：有的–———，有的————，好像———;……

　　(2)用“有的……有的……”和“好像”練習說話。

　　7、指導有感情朗讀3～8自然段，體會秦兵馬俑的“類型眾多，個性鮮明”。

　　三、學習過渡段

　　1、這篇課文從哪兩個方面介紹了兵馬俑，這兩方面是用哪句話連接起來的?

　　2、指名讀第3自然段，思考這句話的作用。

　　(1)這句話包含了哪些內(nèi)容?

　　(2)句子前半部分是說兵馬俑規(guī)模宏大，后半部分是說兵馬俑類型眾多，個性鮮明。

　　3、齊讀最后一段。

　　(1)這一段主要寫了什么?

　　(2)這一段和文章第一段是怎樣呼應的?

　　4、總結(jié)。

　　這篇課文生動的描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多和個性鮮明的特點，反映了中華民族的聰明才智，表達了作者對光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛。五、有感情朗讀課文。

　　板書設計：

　　14、秦兵馬俑(舉世無雙享譽世界)

　　(不僅)規(guī)模宏大　　　　　　(而且)類型眾多個性鮮明

　　展示了中華民族的強大力量和英勇氣概

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